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其實關(guān)于孩子應(yīng)該在幾歲開始英語啟蒙這個問題，已經(jīng)不是什么新鮮的問題。這幾年英語啟蒙在中國特別火，關(guān)于這個問題，上網(wǎng)一搜，各家各派的觀點都說得有理有據(jù)。

下面先來看看各位專家和老師的觀點吧~

觀點1： 英語啟蒙，越早啟蒙越好

代表人物：

安妮鮮花、汪培珽、櫻桃老師、王潔（想想媽）等

代表作品：

《不能錯過的英語啟蒙》、《0-6歲從嬰語到英語》、《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》、《親子英語，玩出來》

理論：這個觀點是現(xiàn)在國內(nèi)呼聲最高的觀點，由于不少媽媽通過從0歲開始培養(yǎng)孩子的英語能力，并且在孩子的兒童時期取得很優(yōu)秀的成績，所以是現(xiàn)在國內(nèi)最多媽媽贊同的觀點。

比如：想想媽，從3個月開始英語啟蒙，2歲時想想能背誦400多個單詞的原本繪本和大量兒歌；3歲時， 掌握自然拼讀規(guī)則，與老外自由交流；3歲半，經(jīng)知名英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外教評定，英語綜合素質(zhì)超英語母語國家同齡孩子水平；4歲，實現(xiàn)自主閱讀1500單詞的原版英語繪本，直接聽20多部英語動畫片。

還有其他英語啟蒙的專家型媽媽也是通過這樣的方法，取得很不錯的成績，所以這個觀點受到國內(nèi)媽媽們的熱捧。

依據(jù)：研究證明，在大腦左側(cè)頂下皮層有一個區(qū)域，雙語或者多語者的這個腦區(qū)面積比單語者更大，而且小時候?qū)W習(xí)第二語言的人或者那些外語非常流利的人，這個腦區(qū)的面積更大。

抓住兒童語言敏感期，0-6歲是公認(rèn)的兒童語言敏感期，也是最佳語言黃金教育期，這一階段如果進(jìn)行英語啟蒙，將極大培養(yǎng)聽音辨音能力和聽覺記憶力。

中立方評價：這個觀點雖然十分多支持者和擁戴者，雖然不少媽媽從0歲開始給孩子英語啟蒙取得成功，但是我們也不能忽略不成功的，也大有人在。

因為沒有什么是絕對的，尤其是成功這件事情，就算一模一樣的方法，套用到每一個人身上，可能也會有不同的效果。

觀點2：英語啟蒙，最好在3-6歲

代表人物：

蓋兆泉、呼呼爸、王麗娟、不少外教機(jī)構(gòu)等

代表作品：

《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》、《學(xué)好母語是學(xué)英語的基礎(chǔ)》、《學(xué)好母語是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)》

理論：這個觀點在國內(nèi)呼聲挺高的，不少媽媽支持這個觀點的。因為一些觀點認(rèn)為，幼兒應(yīng)該先習(xí)得一種語言，然后再啟蒙第二種語言。這觀點的持有者認(rèn)為，孩子3歲前進(jìn)行磨耳朵和英文的輸入，其實做的是無用功。孩子的吸收其實是不大、甚至是沒有意義的。

0-3歲是兒童母語發(fā)展的黃金時期。但是3歲以前，應(yīng)該是培養(yǎng)母語為主。從3歲開始引入英語，方法得當(dāng)，孩子的兩種語言都能得到很好的發(fā)展。

依據(jù)：研究證明，對于幼兒英語的語言學(xué)習(xí)，分為語言獲得與語言學(xué)習(xí)兩個方面。語言獲得是對母語而言的，是先天存在于幼兒腦袋中的第一語言。

如果強(qiáng)行灌輸一種與母語差異比較大的語言給孩子，會使孩子語言習(xí)得能力相對遲鈍，不利于兒童母語發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)在孩子對母語有一定掌握后，再進(jìn)行英語啟蒙的入門引導(dǎo)才是正確的。

中立方評價：這種觀點也曾經(jīng)風(fēng)靡一時，給孩子同時輸入兩種差異比較大的語言，會影響孩子母語的先天獲得。但是同樣有不少的孩子在6歲以后英語啟蒙也做得十分順利，所以這個觀點也需要我們客觀看待。

觀點3：英語啟蒙，青春期前開始都不晚

代表人物：

王青、王君、洪蘭、王緯虹等

代表作品：

《別說你懂“英語啟蒙”》、《英語學(xué)習(xí)，語音為王》、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》

理論：這個觀點是主流教育比較青睞的。包括現(xiàn)在國家的義務(wù)教育，也是遵循這個觀點。所以很多地區(qū)，還是小學(xué)3年級才開始正式學(xué)習(xí)英語。他們認(rèn)為二語的習(xí)得，只要引導(dǎo)的好，在青春期內(nèi)都能夠很好地掌握。

而且他們認(rèn)為，在太低幼的階段，沒有必要增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。他們認(rèn)為第二語言的學(xué)習(xí)并沒有敏感期。

因為第一語言已把大腦中學(xué)習(xí)語言的機(jī)制啟動了，只有學(xué)得好不好的區(qū)別，沒有前面所說的學(xué)不會的問題。第二語言的學(xué)習(xí)在青春期之前都可以學(xué)得很好，就看自己有多努力。

依據(jù)：研究表明，學(xué)習(xí)二語并沒有所謂的捷徑。有關(guān)第二語言，不論是學(xué)還是教，沒有所謂的“最佳”方法，這是一個最基本的原則。任何一個方法只能適合某一個群體的學(xué)習(xí)者的某一個學(xué)習(xí)階段。只要在青春期前用心學(xué)習(xí)一門語言，都可以收獲良好的效果。

中立方評價：這個觀點認(rèn)為學(xué)習(xí)英語這件事情，不用趕早。相信還是有不少媽媽是不慌不忙地支持這種觀點。但是國外確實有不少的優(yōu)秀的英文繪本，值得媽媽們分享給孩子的。所以太遲接觸英文，我們覺得也有待商榷。

毛媽總結(jié)：針對以上觀點，我說說個人看法。我認(rèn)為3歲之前，對孩子的英語啟蒙別弄得太嚴(yán)肅。其實英語輸出對低幼兒來說應(yīng)該看成是一個結(jié)果，而不能當(dāng)成是目標(biāo)。

跟孩子唱兒歌、讀繪本等親子活動，如果我們不以學(xué)習(xí)二語為目標(biāo)，我們就先不把它稱作英語啟蒙，因為我們是享受和孩子互動的過程。3歲以后，觀察孩子的興趣愛好，再適當(dāng)悄悄地規(guī)劃著英語啟蒙。