1、追求有思考力的課堂
學(xué)生的思考力來自于問題和解題。沒有問題、不去解題就沒有思考力、思維水平的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)，不在于熱熱鬧鬧，課堂氣氛活躍，一定要有學(xué)生安靜獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。堅(jiān)持“先學(xué)后教，先練后講，先思后講”的基本原則，讓大部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷一個(gè)深度思維的過程。
2、要重視課堂總結(jié)以及每講完一題后的小結(jié)
規(guī)律性的、重要的知識(shí)點(diǎn)或技巧或思路，要靠教師去總結(jié)好，然后再傳授給學(xué)生，提高課堂效率。當(dāng)然，能引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，自己去歸納出結(jié)論更好，但很多時(shí)候這是理論性的，全靠學(xué)生自己去摸索，時(shí)間上是不允許的。一些優(yōu)秀老師提到的口訣法記憶等，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)了老師的總結(jié)提煉非常重要，可以為學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、研究提問的方法和技巧
提問的目的不是得到答案，而是要激起學(xué)生思考。給學(xué)生比較充分的思考時(shí)間，可以寫寫畫畫，不要過早地講解答案。課堂學(xué)習(xí)是從“想”開始的，先想，先思考，想不出來了，教師再講，這樣的講解才是學(xué)生想聽的，也是比較有效的。數(shù)學(xué)課堂要有效，有兩個(gè)要點(diǎn)：一是必須有不少于10次的提問；二是必須有不少于10分鐘的當(dāng)堂練習(xí)或測(cè)試。特別是在新授課的時(shí)候。這是個(gè)人的觀點(diǎn)，不一定對(duì)，供老師們參考。
4、站在學(xué)生的角度去組織教學(xué)
教師的經(jīng)驗(yàn)、閱歷和學(xué)生不一樣，如果只站在教的角度，你會(huì)感覺沒什么好講的，都很簡(jiǎn)單。所以要“以學(xué)為本”，不是“以教為本”。也就是說，學(xué)會(huì)換位思考，假如我是這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我能聽得懂嗎？理解得了嗎？記得住嗎？經(jīng)常站在這樣的角度去備課、上課，你的備課、教學(xué)節(jié)奏和方法就會(huì)有所改變，有所優(yōu)化，可能更符合學(xué)生的要求。
