不少家長(zhǎng)經(jīng)常有這方面的困惑：自己累死累活地管教孩子，可孩子卻怎么也達(dá)不到自己的目的，能力沒(méi)有得到提升，反而變得越來(lái)越逆反，根本就管不住，簡(jiǎn)直快崩潰了。
可見(jiàn)，家長(zhǎng)不管孩子顯然不行，過(guò)度管教孩子也不行，都容易出現(xiàn)問(wèn)題。
那么，作為家長(zhǎng)要如何做，才能恰到好處地管教孩子呢？學(xué)會(huì)以下四招，效果立竿見(jiàn)影。
過(guò)猶不及。我們經(jīng)?？吹?，有的家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，喜歡啰啰嗦嗦地講上一堆的大道理，甚至還有吼叫，可孩子真的聽(tīng)進(jìn)去了嗎？其實(shí)在大多數(shù)情況下，孩子都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，還反而引發(fā)他們的逆反心理。
與之對(duì)比的是，另一種類(lèi)型的家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)，很少用冗長(zhǎng)的說(shuō)教方式去數(shù)落孩子，而是善用最簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，抓住要害之處，直擊孩子靈魂深處，這更能對(duì)孩子產(chǎn)生觸動(dòng)。
歸納起來(lái)，家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，除了不嘮叨、不吼叫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力之外，還要掌握以下幾種教育策略。
?教育策略：
1. 確保孩子把注意力放在和家長(zhǎng)的溝通上
在和孩子溝通中，如果對(duì)方不在狀態(tài)，或者是根本就不重視這次溝通，那么，無(wú)論家長(zhǎng)講得多好，這都是一次失敗的溝通。
要避免這種情況的發(fā)生，就必須要確保孩子重視和家長(zhǎng)的溝通，起碼要讓孩子把心思和注意力都放在溝通上。
這時(shí)候，家長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言就很重要。有時(shí)我們不發(fā)一言，但在肢體語(yǔ)言上做到了位，孩子一樣能感受到。比如我們可以放低身段，在孩子面前蹲下來(lái)，拍一拍孩子的肩膀，再和孩子的目光進(jìn)行交流，孩子的注意力很快就會(huì)被我們所吸引。
有了注意力，孩子就會(huì)開(kāi)始正視自己的問(wèn)題。
2.在管教孩子時(shí)，多用商量的口氣，不用指責(zé)的語(yǔ)氣
不少家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，習(xí)慣于指責(zé)孩子，比如：“你怎么老是這樣、你又做錯(cuò)事了、你總是這么不聽(tīng)話……”這種指責(zé)的語(yǔ)氣極容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒。
我們?nèi)绻嘤蒙塘康目跉猓Ч屯耆灰粯恿?，比如：“這件事你做錯(cuò)了，我知道你肯定不好受，我們一起想辦法把這個(gè)錯(cuò)誤給改了好不好？”
家長(zhǎng)如果經(jīng)常用商量的口氣和孩子溝通，能滿足孩子的自尊。當(dāng)孩子感到自己被家長(zhǎng)尊重，往往就更愿意接受家長(zhǎng)的管教。
3. 在和孩子溝通時(shí)，多說(shuō)“肯定”，少說(shuō)“不可以”
家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí)，要多說(shuō)“肯定”，少說(shuō)“否定”。比如，我們想讓孩子做到什么，就直接告訴他應(yīng)該怎么做就可以了，盡量不要去說(shuō)“不可以”這種否定類(lèi)型的話語(yǔ)。
不管是何種類(lèi)型的否定句，都容易招致孩子的不滿，不利于孩子的理解和執(zhí)行。
家長(zhǎng)管教孩子時(shí)，孩子常常聽(tīng)不進(jìn)去大人的話，這是不少家長(zhǎng)感到很頭疼的問(wèn)題。
究其原因，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間缺少愛(ài)的聯(lián)結(jié)紐帶。
古人講，親其師，信其道。這是總結(jié)出來(lái)的至理名言。學(xué)生親近老師，才會(huì)相信老師的教導(dǎo)。同樣道理，孩子親近父母，才會(huì)愿意接受父母的教育。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)條件的信任、接納，才能和孩子搭起一條愛(ài)的聯(lián)結(jié)紐帶。
?教育策略：
1. 學(xué)習(xí)傾聽(tīng)孩子的感受
當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的感受，其實(shí)是在表明家長(zhǎng)愿意去了解孩子的想法。
與此同時(shí)，孩子看到家長(zhǎng)積極的態(tài)度，就會(huì)覺(jué)得自己得到了家長(zhǎng)的理解，也就更愿意回應(yīng)家長(zhǎng)給出的建議。
2. 和孩子共情，接納孩子的感受
父母接納孩子的情緒，和孩子共情，就能讓孩子產(chǎn)生被父母接納的感受，自然就滋生出一種對(duì)父母的愛(ài)和信任，無(wú)疑，此時(shí)父母的管教也被賦予了一種溫度。
我們當(dāng)下管教孩子有一個(gè)很重要的目的，就是為了以后的不管。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)很重要的步驟，這就是要學(xué)會(huì)逐步放手。
但問(wèn)題在于，現(xiàn)實(shí)中有不少家長(zhǎng)出于對(duì)孩子不放心的原因，就是不舍得放手，生怕一放手，孩子這做不好那做不好。
家長(zhǎng)越是不會(huì)放手，孩子以后就越是不會(huì)獨(dú)立，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性。
當(dāng)然，家長(zhǎng)如何放手也是很講究技巧的，放手并不等同于撒手，更不是對(duì)孩子不管不顧。
無(wú)論是過(guò)度管教，還是撒手不管，都是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。
想讓孩子在未來(lái)能夠真正學(xué)會(huì)獨(dú)立和做到高度自律，我們至少需要讓孩子擁有控制感和自主感。
當(dāng)孩子變得更獨(dú)立、更自律時(shí)，我們就能在教育上變得更輕松，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能做到自主管理了。
?教育策略：
1. 對(duì)孩子給予充分的信任，不斷放手讓孩子去嘗試
我們不要害怕孩子做不好而包辦孩子的一切，而是要給孩子足夠的信任，不斷放手讓孩子去嘗試，才能真正培養(yǎng)出人格獨(dú)立、生活獨(dú)立、學(xué)習(xí)獨(dú)立的孩子。
2. 多關(guān)注和欣賞孩子身上的良好行為和優(yōu)點(diǎn)
不少家長(zhǎng)習(xí)慣于盯著孩子的不足和缺點(diǎn)不放，卻對(duì)孩子的良好行為和優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)。
如果我們換種方式，多關(guān)注和欣賞孩子身上的良好行為和優(yōu)點(diǎn)，這在無(wú)形之中就會(huì)對(duì)孩子起到一種心理上的暗示：爸爸媽媽很欣賞自己身上的良好表現(xiàn)，我要繼續(xù)保持甚至要做得更好。
孩子在父母持續(xù)的關(guān)注和欣賞之下，就會(huì)自發(fā)地重復(fù)和拓展身上的良好行為和優(yōu)點(diǎn)，變得越來(lái)越好。
如果家長(zhǎng)做出了種種積極的努力，可孩子很固執(zhí)，還是不會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的合理管教，怎么辦？
這種尷尬和困惑在現(xiàn)實(shí)中并不少見(jiàn)。
這時(shí)候，我們不妨在尊重孩子的前提下，讓孩子去承擔(dān)因?yàn)樽约哄e(cuò)誤的行為而產(chǎn)生的懲罰性后果。
這種結(jié)果會(huì)讓孩子感到很難受，覺(jué)得是得不償失。
具體做法是，我們可以提前制定規(guī)則，比如，如果及時(shí)完成作業(yè)，就能得到一次周末逛動(dòng)物園的好機(jī)會(huì)；相應(yīng)地，如果孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，除了第二天要被老師批評(píng)和補(bǔ)交作業(yè)之外，還要失去一次周末逛動(dòng)物園的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子意識(shí)到所承擔(dān)的懲罰性結(jié)果是和自己的錯(cuò)誤行為相關(guān)之時(shí)，他就會(huì)開(kāi)始盡力去遵守規(guī)則，避免承擔(dān)懲罰性的后果。
?教育策略：
1. 從小有意識(shí)地給孩子立規(guī)矩、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，其實(shí)就不存在家長(zhǎng)管教的難題了。
因此，從小有意識(shí)地給孩子立規(guī)矩、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是避免孩子犯錯(cuò)誤的最好辦法之一。
2. 立規(guī)矩要體現(xiàn)出有溫度
無(wú)規(guī)矩不成方圓。我們給孩子立規(guī)矩，目的當(dāng)然不是為了去懲罰孩子，而是通過(guò)立規(guī)矩來(lái)給孩子塑造正確的是非觀，同時(shí)告訴孩子有哪些做人做事的參照標(biāo)準(zhǔn)。
有溫度的規(guī)矩，才不會(huì)讓孩子產(chǎn)生排斥心理。這就如同單位給員工立規(guī)矩，應(yīng)該是為了揚(yáng)善和抑惡，如果只是為了達(dá)到懲罰員工的目的，那就毫無(wú)溫度可言，這樣的規(guī)矩就很難得到大多數(shù)員工的認(rèn)可。
即使孩子有錯(cuò)，我們?cè)谂u(píng)和教育孩子的同時(shí)，也不要忘了告訴孩子：你雖然錯(cuò)了，但我們依然還愛(ài)著你！這種溫度足以感染孩子。
3. 家長(zhǎng)要成為遵守規(guī)則的榜樣
要讓孩子對(duì)規(guī)則保持敬畏，家長(zhǎng)首先要成為遵守規(guī)則的榜樣。
這樣孩子就能在潛移默化下，成為敬畏規(guī)則的好孩子。
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