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“三歲看大、七歲看老”，是在我國民間廣為流傳的一句俗話。這句話說的是什么意思？為什么能夠如此盛傳？有道理嗎？

1964年，芝加哥大學的教育學教授本杰明.S.布魯斯研究了人類從出生到十七八歲間的成長過程，得出結論：

這一結論，也得到了現(xiàn)代教育家、科學家的廣泛認可。

這里所說的“智力水平”，并不是指所吸引的知識或智慧，而是指短短三四年間構建的“學習模式”（也有說是心理特點、個性傾向等雛形），以后的成長、學習，都將在這種“模式”為基礎，在這種“模式”的基礎上進行完善或延展。

新西蘭教育部在《面向21世紀的教育》中也指出：“教育必須從出生開始”。

由此可見，我們老祖宗所謂的“三歲看大、七歲看老”是有一定道理的，應該引起我們的高度重視。

2500多年前孔子就說過：“子生三年，然后免于父母之懷”；現(xiàn)在，我們的很多家長也都知道幼兒出生后的短短三年是至關重要的。

但是，

現(xiàn)在，

有很多的年輕家長對“三年之愛”卻是想想覺得很重要，說說就常常顯得不那么重要、而擺在次要位置了，真正到了自己身上，往往能省事就省事，連要也不要了。

費爾.西爾瓦博士研究發(fā)現(xiàn)：“一個在這關鍵的三年里發(fā)展緩慢的幼兒進入童年期、青春期時可能會碰到麻煩。如果我們不在早期階段幫助他們，那么，他們很可能將在整個一生中一直經(jīng)歷那些問題所帶來的煩惱?！?/p>

另一項研究也發(fā)現(xiàn)：

這里的“經(jīng)驗”，是指他們自己的經(jīng)歷、體會，而不是“過來人”的說教。所以，布贊認為：“讓他犯自己的錯，然后從錯誤與嘗試中進行學習。”可見，我們現(xiàn)在很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，為了不讓孩子走彎路，常常告誡孩子“不能這樣、不能那樣”，“要......”。殊不知，這樣的教導對孩子起不到任何好的作用，反而是會助長他們的一些壞習氣，使他們養(yǎng)成一些壞習慣，不利于他們的成長。

幼兒借助于活動而學習，他們才是自己最好的教育者，而父母是他們最好的啟蒙老師。研究者強調，孩子們的學習需要積極鼓勵，所謂啟蒙，應該是“不憤不啟，不悱不發(fā)”，只有在孩子經(jīng)過深思熟慮、百思不得其解、向家長求助的時候，才可以一點一點地抽絲剝繭式地引導他們去進一步思考、去發(fā)現(xiàn)，而不能直接告訴他們“答案”，更不能譏諷他們“這么簡單，連這個都不會！”

對每個孩子來說，生長在一個良好的、充實的、能夠充分欣賞和鼓勵的環(huán)境中是很重要的。一些優(yōu)秀的稱職的父母，正是因為給孩子提供了一個這樣的環(huán)境才使孩子得到了良好的早期教育，在以后的教育中才會省心省力更省錢。