原標題：1/3考生選擇理科“老三樣”組合
在延長了高考時間一個月后，北京新高考首批考生今日踏入考場“應(yīng)戰(zhàn)”。作為新高考“試水者”，9日、10日兩天，考生們將進行“6選3”的普通高中學業(yè)水平等級性考試?？梢哉f，這是2017年新高考改革中的“重頭戲”，尊重學生個性發(fā)展的同時，給予更多選擇權(quán)。學生如何進行“6選3”？在選擇中呈現(xiàn)什么特點？會遇到哪些困難？今后，學生、學校、家長應(yīng)從哪些方面入手準備？
走訪北京六區(qū)7個中學發(fā)現(xiàn)，選擇理科“老三樣”組合的考生人數(shù)最多，將近1/3。新國人教育創(chuàng)始人許建琦認為，在新高考改革背景下，學生選科、選考將與未來的大學專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系越發(fā)密切，提早對學生進行生涯規(guī)劃將成為必要。
【新高考·新變化】
“6選3”共有20種報考選擇
今天，首批新高考學生“應(yīng)考”?？荚嚂r間從過去的三天變?yōu)樗奶欤荚嚳颇看蚱莆摹⒗斫缦?。除了語、數(shù)、外，在9日、10日兩天，考生們要進行普通高中學業(yè)水平等級性考試，考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門?？忌?門中選擇3門作為考試科目，成績按照《北京市教育委員會關(guān)于普通高中等級性學業(yè)水平考試成績計入高考總成績方式的通知》要求進行折算，分為5等21級。
如此一來，高考“6選3”將形成20種選擇方式，每種方式選擇的學生占比以及成績高低決定了最后的賦分。
【新高考·新發(fā)現(xiàn)】
“理化生”組合占考生數(shù)1/3
因是第一年試水，且所選科目的選擇性更大，學生究竟如何合理選科成為是否在考試中勝出的關(guān)鍵。調(diào)研北京六個區(qū)的7所中學發(fā)現(xiàn)，幾乎每種組合都有學生選。
北京豐臺二中的應(yīng)屆畢業(yè)生共247名，20種組合里該校學生選了19種；北京中學的畢業(yè)生選擇了17種組合，物生政、化生政、化地政這三種組合方式無人選擇；北京171中學教育集團、中央民族大學附屬中學、北京五中則是20種組合都有學生選擇。
雖然選擇性多元，但學生們的選擇仍有偏移，傳統(tǒng)“理化生”成為最受青睞組合。據(jù)北京171中學教育集團教學副校長潘忠泉介紹，該校75%及以上的學生選擇了理化，理化生比例最高，達到30-35%；北京五中教育集團課程處副主任李翥表示，被選擇最多的理化生占到所有學生的1/3左右；北京豐臺二中校長助理、課程中心主任馬磊介紹，該校選擇物化生的考生78人，占到總?cè)藬?shù)31%，其次是物化地考生31人，占12%；北京中學教學副校長周端焱表示，該校選擇理化生組合的考生占19.12%；同樣，北京九中教學副校長張小萌表示，該校選擇科目物化生的比例仍為最大。
為啥文理分科取消后學生仍偏愛“傳統(tǒng)”？北京14中教學副校長劉杰坦言，在6科選考科目中，理化生仍是眾多學生選擇的焦點，且重合率較高。在14中應(yīng)屆畢業(yè)生中，選擇理化生組合的學生占比為32%?！斑@說明在以往文理分科時，有相當一部分學生是被迫綁定在理化生三個科目上，新高考的方案給了學生更大的自由度和選擇的空間?！?/p>
物理學科因覆蓋專業(yè)多成“必選項”
調(diào)研中，除了發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)“文綜”“理綜”是選擇重頭之外，從學科分析，也有很多共同點。北京14中學生在科目選科上，物理占72%，化學占62%，生物占60%，地理占46%，政治占40%，歷史占38%；豐臺二中247名畢業(yè)生中，選擇物理的學生達到191人，其次是化學179人，選擇最少的學科是歷史75人；海淀教師進修學校附屬實驗學校2020屆與2021屆兩屆學生選考時，物理學科選擇的人數(shù)均是最多的。
不難發(fā)現(xiàn)，物理學科成為不少考生的“必選項”。北京五中教育集團課程處副主任李翥分析，呈現(xiàn)這樣的選擇，是因為物理可以覆蓋很多大學及專業(yè)，故選擇人數(shù)較多。
選科錦囊
171中學教育集團教學副校長
潘忠泉
選科要理性和智慧，了解自己、了解學科發(fā)展、了解專業(yè)配置及發(fā)展，了解社會需求；“6選3”科目選擇盡量要有彼此之間的學科支撐，有助于知識結(jié)構(gòu)的科學合理，使自己能走得更遠更高。
北京五中教育集團課程處副主任
李翥
盡早確定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，明確意向大學及專業(yè)對學科的要求；選科時，結(jié)合大學要求、個人興趣、學業(yè)能力、本校及本區(qū)該學科的師資水平等因素綜合決定；選定學科以后，盡量不再改變。若確需改變，應(yīng)盡早，否則會浪費寶貴的時間成本。
北京14中教學副校長
劉杰
選考科目的確定是一個建立在對自我認識全面且正確基礎(chǔ)之上的漸進過程，并且一定注意學科之間的關(guān)聯(lián)。老高考方案中分為文理選科，學科之間的關(guān)聯(lián)是促進學生有效學習的一個重要因素。
北京豐臺二中校長助理、課程中心主任
馬磊
對學生來說，要明確自己的優(yōu)勢學科，初步確定自己未來想從事的職業(yè)或者職業(yè)類別，如果確定不了具體專業(yè)，也可以確定大的專業(yè)門類，了解這些專業(yè)門類所要求的學科，與優(yōu)勢學科進行比對，進而選擇更適合自己的學科。
北京中學教學副校長
周端焱
做好科學選科工作，需要學生自身、學生家長、學校教師等多方主體的共同努力。學生選科需要了解自身特質(zhì)和外部環(huán)境；學校要開好生涯規(guī)劃課，幫學生做好職業(yè)興趣測試、職業(yè)性格測試、大學專業(yè)傾向測試，尤其是學科能力測試；家長要提高在學生選科中的參與意識和指導能力。
海淀教師進修學校附屬實驗學校物理老師
趙志永
選科時要更多結(jié)合自己的興趣愛好，相信各學科的高考整體難度設(shè)計是均衡的。
【新高考·新挑戰(zhàn)】
認知不足的學生面對選擇“很蒙”
北京豐臺二中校長助理、課程中心主任馬磊認為，“6選3”給了學生更多選擇的同時，也給學生帶來了如何選擇的難題。高中學科成績所反映的興趣和能力與大學專業(yè)存在很大相關(guān)性，大學專業(yè)又與將來從事的職業(yè)具有較強相關(guān)性。在他看來，選考要從高一就開始，而這個階段的學生無論是對興趣、特長，還是對專業(yè)和職業(yè)都沒有系統(tǒng)、清晰的認識。
民大附中常務(wù)副校長唐洪波對此亦有同感。他認為，學生在選科時面臨最大的困難是不了解自己的興趣，不了解大學的專業(yè)，不了解將來的就業(yè)選擇。
排課走班給學校帶來新挑戰(zhàn)
除了學生對如何選擇呈現(xiàn)糾結(jié)之外，20種選法的考試組合，給學校的排課走班也帶來了挑戰(zhàn)。民大附中按照選課結(jié)果，既要考慮學生的選科要求，又要能因材施教，最終教學班達到50余個?！皩W校能提供的走班教室只有7間，這給排課表帶來了極大的困難。”常務(wù)副校長唐洪波直言，由于上課地點不固定，所以學生在教學班里沒有班級歸屬感，也增加了任課教師管理班級的難度。
選科造成學科班級不平衡也是新挑戰(zhàn)之一。據(jù)北京14中教學副校長劉杰介紹，對學生定選后的數(shù)據(jù)進行整理發(fā)現(xiàn)，20種組合都有學生選擇，其中有的組合只有2個學生。在這類情況下，為了滿足每一個學生開課的需求，學校決定采取大走班的方式，同時在走班過程中盡量做到分層。
【新高考·新探索】
生涯規(guī)劃引導學生更了解自己
針對學生對自己的興趣、特長沒有清晰認識這一問題，不少學校將加大對學生生涯規(guī)劃教育的比重。
自2017年起，豐臺二中就全面開展生涯規(guī)劃教育。除了開設(shè)專門的生涯規(guī)劃課程之外，還組織了大量的生涯規(guī)劃活動，例如：生涯夏令營，引導學生探索自我；“走進大學”活動，促進學生了解大學和專業(yè)；“走進企業(yè)”活動，讓學生對職業(yè)有一個全面的了解；“與大咖面對面”活動，通過與行業(yè)佼佼者的對話，開闊學生的眼界和視野。
北京171中學教育集團，則將職業(yè)規(guī)劃指導課程立體化。學校根據(jù)學生的學習興趣特長、學科學業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展方向及大學招生要求，開發(fā)“人生生涯規(guī)劃”“職業(yè)生涯體驗”“高中三年學業(yè)規(guī)劃”為主要內(nèi)容的系統(tǒng)、立體式職業(yè)生涯課程。其中，“人生生涯規(guī)劃”包括感知生涯、探索自我、描繪藍圖、生涯決策、初始創(chuàng)業(yè)教育、修煉品質(zhì)修養(yǎng)等六個環(huán)節(jié)；“職業(yè)生涯體驗”包括知道高校類型、了解專業(yè)選擇、明了升學途徑、提升職業(yè)素養(yǎng)、實踐職業(yè)體驗、優(yōu)秀校友進校傳經(jīng)等六個環(huán)節(jié)。
同樣，北京中學也全面開展生涯規(guī)劃教育，除專職教師的生涯規(guī)劃課之外，更多是組織了大量生涯規(guī)劃活動，比如“夢創(chuàng)家”創(chuàng)造設(shè)計活動、職業(yè)體驗行知項目、生涯規(guī)劃夏令營等。在一系列活動中，增加學生對職業(yè)、對自我、對未來的認識和思考。
“定二選一”方式固定走班穩(wěn)定性
由于走班上課形式，很多學生感覺班級凝聚力不強，故不少學校做出了新探索。
北京五中教育集團課程處副主任李翥介紹，學校在排課時，將行政班上課的語文、數(shù)學、英語和需要走班的“6選3”學科分成兩部分時間段排課，使學生需要走班的時間段相對集中?！?選3”學科分班時，結(jié)合選科學生人數(shù)、學科教師人數(shù)、學生該學科的學業(yè)水平等因素進行統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)“一人一課表”。同時，在每個教室安裝電子班牌，走班上課的學生通過刷卡即可查看個人課表及進行考勤。
由于走班學科的分班會隨著每次大考進行調(diào)整，所以學生或授課教師的變更是影響走班教學效果的一大因素，不便于教師更加深入和精準地了解及指導學生。針對這種情況，北京五中到了高三，為了最大程度保持學生和教師的穩(wěn)定性，將走班學生和教師固定下來，不再根據(jù)考試情況調(diào)整。據(jù)李翥介紹，在新高一進行“6選3”時，將采用“定二走一”的方式，更大程度地保持了師生的穩(wěn)定性。
171中學則是采用行政班和走班相結(jié)合進行教學安排，引進智能選排課系統(tǒng)等，進行智慧校園建設(shè)、進行師資儲備、挖掘潛力進行校舍改造；為了解決學生歸屬感減弱的問題，14中采取給學生配導師、盡量固定教學班等方式，讓學生時時處處感受到來自老師的關(guān)心與關(guān)注，學校導師制的建立，讓每個學生除了有行政班的班主任以外，還能和導師單獨交流學習情況、生活中的困惑、思想上的波動。
不難發(fā)現(xiàn)，為了應(yīng)對新高考變化，對學校、家長、學生都提出了新挑戰(zhàn)。2020屆考生的選擇同樣對今后的“6選3”提供借鑒與參考。無論高考如何變化，學生不斷加深對自身的了解，對未來有清晰的方向感，以興趣為核心進行選擇，都是新高考的題中之意。
本版文并圖/趙穎彥 曹陽
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