關(guān)于語文教學(xué)的閱讀與寫作，思考與表達(dá)

摘要：從心理學(xué)上講，思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。在作文教學(xué)中，加強(qiáng)思維訓(xùn)練至關(guān)重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，深入思考，拓展學(xué)生思維的廣度和深度，讓學(xué)生充分張楊個(gè)性，增加文章的思想含量，從整體上提高作文的教學(xué)質(zhì)量。

―、引導(dǎo)學(xué)生深入生活，廣征博采，獲取思維的感性材料

所謂思維，從心理學(xué)上講，它是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。思維的過程是人們在頭腦中運(yùn)用存貯在記憶中的知識和經(jīng)驗(yàn)，對外界輸入的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程。思維是在大量感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生只有在獲取了大量感性材料的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行推論，做出假設(shè)，進(jìn)行聯(lián)想。脫離了豐富多彩的生活，思維就會枯竭，就會陷入“巧婦難為無米之炊”的困境。因此，打開思路的根本方法是深入生活、觀察 生活、用正確的世界觀理解生活。

二、在作文的常規(guī)教學(xué)中全面訓(xùn)練學(xué)生的思維

1.審題時(shí)訓(xùn)練思維的正確性

審題就是研究題目所提供的條件、要求，確定文章的內(nèi)容、體裁和寫法的思維活動過程。寫好命題作文，審題是關(guān)鍵。只有正確的審題才能給寫作帶來正確的思維導(dǎo)向，作文才不會偏題、跑題。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我首先抓審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納審題的一般規(guī)律。

審題思維訓(xùn)練

（1）審題時(shí)抓住能給予提示的重點(diǎn)詞語

審題時(shí)要判別文章的體裁、選裁范圍、內(nèi)容重點(diǎn)。如文題中帶有“記”“傳”“見聞” “回憶”“時(shí)候”“故事”及“某某人”等詞語的可確定為記敘文；帶有“說明”“介紹”“自 述”“制作”等詞語的可解定為說明文；帶有“評”“小議”“論”“辨”“駁”“批”“讀后”“啟示”等詞語的可確定為議論文。有些詞語還提示了一定的選材范圍，如《xx二三 事》提示了數(shù)量范圍；《我的童年伙伴》提示了對象范圍；《當(dāng)我接到入學(xué)通知書的時(shí)候》提示了時(shí)間范圍；《校園的早晨》提示了空間范圍。有些詞語提示了寫作重點(diǎn)，如《一件有意義的小 事》。

（2）正確理解題目的字面意義和寓意

漢語字詞有其多義性，有些詞語有本義，還有引申意義和比喻意義。審題時(shí)還應(yīng)正確理解題目的字面意義和寓意。如《路，就在腳下》中的“路”引申為人生的道路；《托起明天的太陽》中的“太陽”比喻未來事業(yè)的接班人。

立意選材思維訓(xùn)練

2.立意選材時(shí)訓(xùn)練思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)特性

立意是提煉和確立文章主題的思維過程。選材是為了表現(xiàn)立意而對材料進(jìn)行選擇、取舍的過程。好的立意貴在深、新。有了好的立意，還要能圍繞立意選擇典型、準(zhǔn)確、新穎、生動的材料加以表現(xiàn)。這就要求作者的思維要有一定的廣闊性、深刻性、獨(dú)特性。在教學(xué)中，我主要通過聯(lián)想思維訓(xùn)練、想象思維訓(xùn)練和發(fā)散思維訓(xùn)練來提高學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)特性。

聯(lián)想是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的思維活動。聯(lián)想能力是寫作中十分重要的思維能力?！缎坳P(guān)賦》《白楊禮贊》等都是通過聯(lián)想寫成的名篇。聯(lián)想方式有：接近聯(lián)想，如由紅花想到綠葉；對比聯(lián)想，如由正義想到邪惡；關(guān)系聯(lián)想，如由耕耘想到豐收；類似聯(lián)想，如由鮮紅的國旗想到烈士的鮮血，由種樹想到育人。在詩歌、散文的寫作中，我著重訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想思維。通過豐富的聯(lián)想，學(xué)生可以寫出內(nèi)容充實(shí)、主題深刻的文章。

想象是改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的思維過程。想象也是寫作中十分重要的思維能力。在詩歌、童話、寓言和科學(xué)文藝的寫作中，我著重進(jìn)行了想象思維訓(xùn)練。想象力不僅給思維插上了翅膀、使感情得到了升華，而且創(chuàng)造出新奇的形象和優(yōu)美、動人的意境5

發(fā)散思維是沿著不同的方向思考，重新組織眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量獨(dú)特的新思想的思維過程。發(fā)散性思維訓(xùn)練對主題的提煉和材料的選擇是大有好處的。有的文題可以多種角度立意，進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生迅速列出各種立意并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｍ瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)思維時(shí)不能墨守成規(guī)，而要進(jìn)行求異思維。如寫《爬山虎》這個(gè)作文時(shí)--般同學(xué)會從綠化環(huán)境、努力向上的角度立意，但從它“腳”踏實(shí)地這一角度立意就更深、更新，選材更典型。

結(jié)構(gòu)思維訓(xùn)練

3.篇章結(jié)構(gòu)安排中訓(xùn)練思維的邏輯性

組織結(jié)構(gòu)實(shí)際上是理清思路的思維過程。安排結(jié)構(gòu)和邏輯思維密切相關(guān)，既要做到突出主題，又要層次清楚、意思連貫、過渡自然、照應(yīng)嚴(yán)密。我常采取擬寫結(jié)構(gòu)提綱的形式訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、邏輯性。

4.語言表達(dá)時(shí)訓(xùn)練思維的準(zhǔn)確性。

語言是思維的外殼，思維清晰，語言才能明確。語言表達(dá)的基本要求是準(zhǔn)確、簡練、生動。要準(zhǔn)確，就要認(rèn)真辨析詞義、區(qū)別感情色彩，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；要簡練，就要用最少的文字表達(dá)盡量多的內(nèi)容；要生動，就要選用富有表現(xiàn)力的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，繪聲繪色地描繪。

總之，豌豆語文認(rèn)為：在作文教學(xué)中，教師只有教會學(xué)生科學(xué)思維，才能提高學(xué)生的寫作能力。