班主任提醒各位家長：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下！
三句話，通俗的語言，直白的道理，善意的提醒?。?/span>
可能有些幼兒園或一二年級的家長不以為然，認為自家孩子現(xiàn)在腦袋瓜子挺靈活的，經(jīng)常拿100分，絕不會像說的那樣恐怖！
如果你真這樣想，那就大錯特錯！下面講個活生生的例子：
楊媽那天哭喪著臉跑來跟我說：“我又吼兒子了！哎，但凡有一點辦法，我也不會吼他……”
我問：“又是因為他寫數(shù)學(xué)作業(yè)磨蹭？”
楊媽馬上說：“對啊！也不知道怎么回事，兒子一二年級的時候數(shù)學(xué)成績那么好，經(jīng)常拿100分，寫作業(yè)也超快的！誰知，自從上了三年級，他的數(shù)學(xué)成績明顯下滑，關(guān)鍵是寫作業(yè)越來越慢了，半個小時的數(shù)學(xué)作業(yè)，硬是要磨蹭到一個多小時……我忍不住要吼他！”
聽完楊媽的焦慮，相信很多媽媽還有類似的疑問：
為什么孩子寫作業(yè)越來越慢了？
為什么孩子數(shù)學(xué)拿高分的次數(shù)變少了？
為什么題目稍微一難，孩子就無法攻破了？
為什么孩子現(xiàn)在例題聽得懂，自己動手卻不會了？
是的，這就是我們說的“三年級現(xiàn)象”！三年級是一道坎，是小學(xué)的分水嶺，把那些會學(xué)習(xí)和不會學(xué)習(xí)的孩子分成兩派，隨著課本難度的增加，他們兩極分化會越來越嚴重。
一二年級經(jīng)常拿滿分的那些孩子，到了三年級及以后，有可能逐漸跟不上，甚至倒退。
這到底是為什么？
因為，一二年級學(xué)的都是些“實物”，淺顯易學(xué)；而三四年級及以后接觸到的是“公式、定理”這些硬核的知識。這就要求孩子的思維方式必須從“具象思維”轉(zhuǎn)變到“抽象思維（也就是邏輯思維）”。
如果孩子的邏輯思維能力沒跟上，那么在以后的學(xué)習(xí)中鐵定要吃大虧。失之毫厘，謬以千里。
楊媽的兒子，就還停留在具象思維的低層次，才導(dǎo)致無法跟上三年級的數(shù)學(xué)課；寫作業(yè)磨蹭，也是因為缺乏邏輯思維能力，導(dǎo)致聽得懂課卻不會運用方法舉一反三，效率自然低！
而邏輯思維強的孩子就不同，他們腦海里有結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)思維，他們對數(shù)字、圖形、結(jié)構(gòu)等數(shù)學(xué)符號敏感而睿智，即使課程加難，即使作業(yè)增多，也不會輕易被打?。?/span>
擁有邏輯思維能力的孩子，等于擁有：
分類思維、對應(yīng)思維、轉(zhuǎn)化思維、類比思維、創(chuàng)新思維、分步思維、代換思維、抽象思維等等；
進而逐漸打磨出專屬于自己的觀察能力、運算能力、操作能力、空間想象力、推理能力、分析理解能力等等。
而這些思維和能力，才是孩子聽懂、學(xué)好、能做題、會考試的硬核實力！也是孩子步入小高、應(yīng)對小升初考試的核心競爭力。不僅如此，當(dāng)孩子進入中學(xué)后，這種思維和能力將受益于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等更多更難的科目！
刷1000道題，不如掌握1種思維。邏輯思維能力，讓孩子學(xué)會舉一反三、觸類旁通，知識吸收快、寫作業(yè)高效且準確！告別一寫作業(yè)就磨蹭拖拉，家長再也不用吼！
而邏輯思維的培養(yǎng)，一定要趁早。11歲以后，已經(jīng)很晚。不過，在說孩子邏輯思維培養(yǎng)之前，小編先來插一個真實案例：
2019年《最強大腦之燃燒吧大腦》一開播，13歲凡正陽和他40多歲的爸爸同時參賽殺進百強，瞬間博得眾人眼球！
而出乎意料的是，凡正陽比爸爸走得更遠，表現(xiàn)更出色！他一路過五關(guān)斬六將，展現(xiàn)出超強的腦力智力和邏輯思維能力！
凡正陽就讀北大附中初一，小學(xué)參加各種數(shù)學(xué)比賽均奪得一二等獎，不但成績好，而且頗愛動腦筋、愛思考，比如喜歡研究購物促銷方式，破解商家玩法等等……堪稱“智二代”。
當(dāng)被問起何以教出如此優(yōu)秀的孩子時，凡爸爸說“要重視孩子的邏輯思維培養(yǎng)，而且要從小抓”！他經(jīng)常陪正陽學(xué)習(xí)、玩腦力游戲、討論數(shù)學(xué)話題，來鍛煉兒子的邏輯思維能力。
沒錯，兩個關(guān)鍵信息——時間上要趁早，不然來不及；方式上要“陪伴”，孩子更積極！
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