只有通過(guò)自己感受出來(lái)的那條線(xiàn)，串聯(lián)作者描述的各個(gè)點(diǎn)，這樣才能融會(huì)貫通，才算是讀懂了一本書(shū)。
不知道大家讀書(shū)有沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，我在讀高中的時(shí)候非常喜歡做筆記。但在工作后，就很少做了。
不過(guò)據(jù)我觀察，有些同學(xué)依舊保留筆記的習(xí)慣，每看一本書(shū)都會(huì)做思維導(dǎo)圖或者寫(xiě)下自己的感悟。
有段時(shí)間我也嘗試給每本看過(guò)的書(shū)做筆記，會(huì)把書(shū)里的知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)思維導(dǎo)圖，然后不斷梳理它們之間的關(guān)系。
但后來(lái)我選擇了放棄，原因很簡(jiǎn)單，就是耗時(shí)。我閱讀的目的是為了擴(kuò)展知識(shí)面，而不是為了成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，所以需要閱讀大量不同領(lǐng)域的書(shū)籍。
但是如果每本書(shū)都做筆記的話(huà)，可能1到2周才能看完一本書(shū)，一年可能也就看20幾本書(shū)，這個(gè)量級(jí)實(shí)在是太小了。
所以，為了保證讀書(shū)的數(shù)量，我選擇放棄筆記這個(gè)環(huán)節(jié)。
但這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，如何保證閱讀的質(zhì)量呢？
我見(jiàn)過(guò)有人一年讀上千本書(shū)，如果每本書(shū)都做筆記，這個(gè)速度顯然是不可能完成的。但如果每本書(shū)都囫圇吞棗地去閱讀，讀一本忘一本，那也達(dá)不到擴(kuò)展知識(shí)面的目的。
所以為了達(dá)到短時(shí)間高效讀完一本書(shū)的目的，在閱讀大量書(shū)籍的背景下，我總結(jié)一套自己的閱讀方法論，我稱(chēng)之為串聯(lián)閱讀法。
串聯(lián)閱讀法分為三步，分別是速讀、重讀加串聯(lián)。
首先需要大家明白一件事，就是『不是每本書(shū)都值得我們深入的』。如果書(shū)中的內(nèi)容低于自己認(rèn)知，或者遠(yuǎn)超于當(dāng)前認(rèn)知，都不適合去深入。
所以我的第一步是通過(guò)速讀來(lái)挑選值得深入的書(shū)。
比如我最近在看《存在主義的咖啡館》，這本書(shū)比較厚，有37.7萬(wàn)字。如果在第一次看的時(shí)候，我就開(kāi)始逐字逐句讀，并且做筆記，可能要一個(gè)月才能看完。
但我選擇速讀這本書(shū)，并且在速讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，里面大多是在講哲學(xué)家們的八卦，關(guān)于哲學(xué)的部分并沒(méi)有說(shuō)的很明白，于是我就選擇不深入讀了。
在速讀完后，我們會(huì)對(duì)這本書(shū)的水平有個(gè)基本認(rèn)知，如果是稍高自己認(rèn)知的，那就可以選擇重讀。
重讀不是從頭到尾再看一遍，而是挑出書(shū)中自己感悟深的點(diǎn)，逐字逐句地讀。
比如我看的第一本哲學(xué)相關(guān)的書(shū)是《西方現(xiàn)代思想講義》，雖然劉擎老師已經(jīng)盡可能寫(xiě)的通俗易懂了，但很多觀點(diǎn)我并沒(méi)有感受很深。
不過(guò)我對(duì)里面講的『古今之變』的觀點(diǎn)感觸非常深，所以在重讀的過(guò)程中，我把那個(gè)觀點(diǎn)相關(guān)的幾個(gè)小節(jié)反復(fù)閱讀。
這就是我重讀一本書(shū)的方法，只讀自己感觸深刻的點(diǎn)，并且逐字逐句，反反復(fù)復(fù)地讀。
在這個(gè)過(guò)程中，很可能會(huì)出現(xiàn)觸類(lèi)旁通的情況。因?yàn)樵?span>深入和反復(fù)閱讀過(guò)程中，我們的思維很可能會(huì)往其他的點(diǎn)去蔓延，這樣就有可能出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)點(diǎn)。
所以這種重讀不是一個(gè)線(xiàn)性變化的過(guò)程，而是一個(gè)離散過(guò)程，也就是從一個(gè)點(diǎn)跳到另一個(gè)點(diǎn)。漸漸地，這些點(diǎn)會(huì)連成一條線(xiàn)，也就是會(huì)連接成作者的意圖。
這就說(shuō)到了我深入讀書(shū)的第三步，也就是串聯(lián)。
這里我要回過(guò)頭來(lái)講講筆記這件事了。在我的認(rèn)知里，筆記不是摘抄書(shū)里的文字或者去制作思維導(dǎo)圖。這些都只是將書(shū)中已有的東西機(jī)械化的去描述，并沒(méi)有附帶任何的自己思考的東西。
筆記最重要的點(diǎn)還是自己認(rèn)知的內(nèi)容，也就是對(duì)書(shū)中自己新感悟到的點(diǎn)的描述。
我還拿高中我做筆記的來(lái)舉例。高中我最滿(mǎn)意的筆記是我的數(shù)學(xué)筆記，當(dāng)年高考雖然沒(méi)有滿(mǎn)分，但也考了138分。
我的數(shù)學(xué)筆記里面很少是對(duì)一道題的記錄，或者是對(duì)某個(gè)答案的抄寫(xiě)。而是記錄某種解題思想在不同類(lèi)型題目之間的應(yīng)用，這種思想不是一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)，但卻是串聯(lián)這些知識(shí)的主線(xiàn)。
同樣，我認(rèn)為讀書(shū)筆記和數(shù)學(xué)筆記沒(méi)什么區(qū)別，都是用一個(gè)主線(xiàn)串聯(lián)各個(gè)點(diǎn)。只不過(guò)書(shū)中的主線(xiàn)是作者的意圖，而書(shū)中的點(diǎn)是自己感觸最深的那些點(diǎn)。
我在網(wǎng)上看到很多同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，都是把文章中的某些段落抄下來(lái)，或者是流水賬式的去重復(fù)作者的觀點(diǎn)。
這些其實(shí)都不算好的筆記，對(duì)自己的提升也很少，更多的只是機(jī)械化的做這件事。
只有通過(guò)自己感受出來(lái)的那條線(xiàn)，串聯(lián)作者描述的各個(gè)點(diǎn)，這樣才能夠融會(huì)貫通，才算是讀懂了一本書(shū)。
在閱讀大量書(shū)籍后，我發(fā)現(xiàn)了速讀、重讀和串聯(lián)這種閱讀方式，這幫我避免了很多坑，也將更多的時(shí)間去汲取書(shū)中對(duì)我有用的東西，而不是在做無(wú)效的閱讀和筆記。
這種讀書(shū)方式我已經(jīng)持續(xù)很久了，個(gè)人感覺(jué)還是非常有效的。同時(shí)，這種方法不僅僅是用來(lái)閱讀一本書(shū)，也可以用來(lái)閱讀一個(gè)領(lǐng)域。
在某個(gè)領(lǐng)域的閱讀方法就不能局限一本書(shū)了，而是一類(lèi)書(shū)。這其實(shí)有點(diǎn)像《如何閱讀一本書(shū)》里面提的主題閱讀，如果大家感興趣，我后續(xù)再細(xì)寫(xiě)這一塊吧。
這里是小歐同學(xué)的成長(zhǎng)日記，日常會(huì)分享一些有意思的讀書(shū)筆記。
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