蒙臺(tái)梭利：別錯(cuò)過兒童大腦發(fā)育關(guān)鍵期，或許也錯(cuò)過了一個(gè)天才
幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利曾指出，我們?cè)?strong>成長過程中至少經(jīng)歷20個(gè)以上的不同敏感期，尤其是0至3歲期間，便有聽力敏感期、建立秩序敏感期、味覺發(fā)育敏感期、行走敏感期、自我意識(shí)敏感期等等，不少都涉及到大腦的發(fā)育。因而她也強(qiáng)調(diào)，父母不應(yīng)錯(cuò)過這些“機(jī)會(huì)之窗”，讓孩子失去成為更優(yōu)秀的人的契機(jī)！當(dāng)年在《最強(qiáng)大腦》節(jié)目里，雖說何宜德才12歲，但他在11歲時(shí)就已經(jīng)順利從南京大學(xué)銷售管理專業(yè)畢業(yè)，超高的智商讓許多成年人自愧不如，所以一亮相，便立即獲得大家的關(guān)注。而且，就在2023年2月，25歲的他已獲得英國劍橋大學(xué)博士后入站通知書。當(dāng)然，更令大家欽佩的是，何宜德當(dāng)年早產(chǎn)近3個(gè)月，一出生便有顱內(nèi)損傷、出血及腦蛋白低下等多個(gè)并發(fā)癥進(jìn)入ICU，醫(yī)生當(dāng)時(shí)還跟他的爸爸何烈勝說：“孩子很可能患上腦癱?！?/span>但何烈勝并沒有放棄寶貝兒子，自孩子出院后，養(yǎng)病到了6個(gè)月大開始，每天都需要進(jìn)行至少8個(gè)小時(shí)的體力訓(xùn)練。并且隨著何宜德漸漸長大，他還加入了智商、情商、逆商、膽商等涵蓋生理、心理多方面的“十商訓(xùn)練”。如簡單的加減法、認(rèn)識(shí)漢字等都是常事。何宜德到了2歲，已經(jīng)能認(rèn)識(shí)3000多個(gè)漢字，基本的加減法，入讀幼兒園也表現(xiàn)出“學(xué)神”天賦，且3歲跟隨家人到美國旅行時(shí)，在美國紐約法拉盛彩虹幼兒園體驗(yàn)時(shí)，更是在1周內(nèi)直接從小班進(jìn)入中班，2周后跳級(jí)進(jìn)入大班，而且，有了家人的教導(dǎo)，何宜德的情商極高，會(huì)分享會(huì)感恩，深得同齡小朋友的喜愛。相信只要了解何宜德的成才之路，許多人都一致認(rèn)為他的爸爸是最大功臣，能在許多專家所說的行動(dòng)敏感期里進(jìn)行體能鍛煉，順利獲得健康體魄。同時(shí)又能在其余大腦發(fā)育的敏感期里推行“十商訓(xùn)練”，更好地保證兒子的成才可能性！0至3歲的大腦發(fā)育關(guān)鍵期有多重要？家長必須了解臨床醫(yī)學(xué)證實(shí)，剛出生的寶寶的腦重僅為成人的25%，1歲時(shí)是50%，而到了2歲左右就已經(jīng)到了85%左右，基本接近成人腦重。而早在上個(gè)世紀(jì)70年代，美國的心理學(xué)家喬·斯帕林及其團(tuán)隊(duì)聯(lián)合美國國家地理頻道共同完成的紀(jì)錄片《神奇大腦》里，通過長時(shí)間的跟蹤調(diào)查，既證實(shí)了0至3歲為大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，也反映了該階段的教育之重要。據(jù)悉，當(dāng)時(shí)斯帕林和團(tuán)隊(duì)成員一起在美國北卡羅萊納州的貧民窟挑選了111名黑人新生兒，并在接下來的35年里進(jìn)行密切跟蹤與記錄。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，部分經(jīng)歷了由他們?cè)O(shè)計(jì)的早期學(xué)習(xí)與刺激，包括對(duì)智商、情商上的教育的孩子們成長過程里獲得了優(yōu)異成績，成人后也能擁有好工作。因此，斯帕林及其團(tuán)隊(duì)提倡家長們切不可錯(cuò)過了孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段。而這個(gè)結(jié)論也得到了腦科專家的肯定，因?yàn)樗麄兺ㄟ^儀器監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，剛出生的嬰兒連接神經(jīng)元的“突觸”還比較少，但與世界接觸及接收到刺激后，開始飛速增加。到了1歲左右，建立起連接的神經(jīng)元每秒可達(dá)700至1000個(gè)左右，而到了2歲后，神經(jīng)元連接已經(jīng)十分接近成人的狀態(tài)。而這也意味著，大腦的發(fā)育、活動(dòng)已經(jīng)逐漸成熟。同時(shí)，專家們還發(fā)現(xiàn)，如果使用神經(jīng)元連接的頻率降低，突觸的數(shù)量將出現(xiàn)減少，只有不斷地刺激，思考頻繁，連接活動(dòng)才能不斷增強(qiáng)。這也告訴了家長們，若想孩子的大腦發(fā)育穩(wěn)定又快速，還是要盡早使用科學(xué)、合理的方式進(jìn)行培養(yǎng)！如何在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期幫助寶寶促進(jìn)大腦發(fā)育？
方法一：有目的進(jìn)行益智游戲
高爾基曾說過：“游戲是孩子認(rèn)識(shí)、探索世界的途徑?！?/span>而許多教育專家也普遍認(rèn)為，幼兒時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該是游戲，可以讓他們在玩的過程中，完成社會(huì)性發(fā)展與認(rèn)知。如一些認(rèn)知游戲，準(zhǔn)備水果、印有動(dòng)植物的照片等，可以幫助孩子了解、區(qū)分事物等能力。還有繪畫、夾豆子等需要手、眼及大腦同時(shí)協(xié)作的精細(xì)游戲。就是在做這些游戲的過程里，可以達(dá)到大腦快速下達(dá)指令，身體各部位給予配合再反饋給大腦的循環(huán)過程，利于刺激神經(jīng)元突觸并幫助其發(fā)展，連同思維與認(rèn)知也能快速提高的目的。任職于紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)中心的溫蒂博士與研究員們經(jīng)過長時(shí)間的研究后證實(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)水平會(huì)在運(yùn)動(dòng)過程中得到明顯提升，進(jìn)而令人的情緒處于愉悅狀態(tài)，便能無形中讓大腦的生理機(jī)能及各項(xiàng)功能得到改變。同時(shí)，大腦海馬體也能在運(yùn)動(dòng)過程里不斷產(chǎn)生新的腦細(xì)胞，有助于記憶力的提升。而我國腦科學(xué)家洪蘭也認(rèn)為，合理的運(yùn)動(dòng)可刺激大腦分泌出利于思維能力、智力、自控能力及協(xié)作能力等多項(xiàng)能力提升。且心理學(xué)家們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)對(duì)情商、逆商的提升也有極大幫助。如孩子未滿1歲，主要以爬為主，家長可以安排爬行、協(xié)助體操等。而到了1歲多，可以走路之后，就可以加入拍球、踢球、跑步等。總之，主要還是根據(jù)自家孩子身體發(fā)育情況安排適合的運(yùn)動(dòng)。腦科學(xué)家洪蘭曾建議家長在孩子還小的時(shí)候就要安排閱讀一事，因?yàn)樗且豁?xiàng)集視覺、注意力、思考、記憶力等大腦多個(gè)區(qū)域通力合作才能完成的腦力活動(dòng)。若是能一直保持閱讀的習(xí)慣，不僅利于維持大腦的彈性與靈活性，也能幫助孩子汲取更多知識(shí)。因?yàn)楹⒆舆€年幼，理解能力、耐心有限，所以家長們可以從安排他們感興趣的簡單繪圖本開始，等習(xí)慣了閱讀，可以根據(jù)孩子的腦部發(fā)育情況，逐漸豐富內(nèi)容及提升難度。我們中國有句俗話叫“三歲看老”，而現(xiàn)代腦專家、教育家等也都紛紛強(qiáng)調(diào)0至3歲是孩子大腦發(fā)育的重要時(shí)期，建議家長們能采用科學(xué)、合理的方法，有效幫助孩子促進(jìn)大腦發(fā)育，變得更聰明！（本文圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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