這兩天全市各科都舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，兩科在我校舉行，有幸擔(dān)任評(píng)委，昨天聽了一天的課，有些感觸。優(yōu)質(zhì)課也是課，不能把簡(jiǎn)單弄得復(fù)雜起來，有些細(xì)節(jié)值得關(guān)注。
第一，整體設(shè)計(jì)的線條要簡(jiǎn)潔明了，刪繁就簡(jiǎn)，遞次推進(jìn)，要考慮到知識(shí)的層次、思維的深度和活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)。
第二，課堂的行動(dòng)綱領(lǐng)是新課程的三維目標(biāo)，尤其是情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，最基礎(chǔ)的是課堂情感的調(diào)動(dòng)，考慮讓學(xué)生激情投入的技巧，有情才有效，有投入才有深刻。
第三，音像資料的選取要精到，能少的就不要多，展現(xiàn)出來要有最充分的利用，防止混淆視聽，防止為了抓眼球而讓課堂主調(diào)走偏，還課堂以清新。
第四，合理選定精彩環(huán)節(jié)的位置，防止平鋪直敘，要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。一堂好課的取勝不在于環(huán)節(jié)齊全，而在于有特色，在于重點(diǎn)問題突破的機(jī)巧。
第五，調(diào)度有方，教師活動(dòng)的主旋律是調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞問題的思考與活動(dòng)，尤其要注意回答問題的點(diǎn)與面，既要啟發(fā)主動(dòng)展示，也要有隨機(jī)的規(guī)定回答，不能讓課堂只是少部分人表演的舞臺(tái)，也以此讓每個(gè)學(xué)生參與課堂，解決好華與實(shí)的關(guān)系。
第六，條理好自主與合作的關(guān)系，先后順序、適合的形式等要推敲，考慮認(rèn)知規(guī)律，鋪墊合作欲望，激發(fā)解決愿望，在求解中讓激情投入其中。
第七，語言要干練，該靜就不要出聲，不要喋喋不休，點(diǎn)評(píng)語言要豐富恰當(dāng)，不要進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定或否定，學(xué)生回答要盡情，不要打斷或誘導(dǎo)到自己需要的答案，利用好學(xué)生的回答信息，把此作為課堂再生資源進(jìn)行生成性探究。
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