經(jīng)過初三中考的篩選，把將近一半的成績(jī)較弱的同學(xué)，擋在了高中的大門之外。所以之前在初三算中等的孩子，剛剛壓線進(jìn)入高中，經(jīng)過一輪洗牌，進(jìn)入高中之后，可能就比較靠后了。所以每年都會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有不少孩子，初中感覺還行，但到了高中就墊底了。并不是自己退步了，而是較弱的同學(xué)被淘汰了。
他們學(xué)習(xí)可能就會(huì)比較辛苦，但成績(jī)卻并不理想。成為了后進(jìn)生。這部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好的根本原因是什么？我們聽聽這位老師的分析。（以下素材源自網(wǎng)絡(luò)整理）雖然以下分析是以高中生作為分析對(duì)象，其實(shí)套用在初中生身上同樣適用，初中同學(xué)不妨參照一下，以免日后自己也遭遇這種尷尬。
這位老師說，后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好的根本原因是：沒有及時(shí)補(bǔ)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的漏洞。
進(jìn)入高中的學(xué)生（不少初三同學(xué)就是這樣的情況），每天天不亮起床，聽課寫作業(yè)，聽課寫作業(yè)，晚上不到11點(diǎn)難得收兵。周末也少有休息放松的時(shí)候，可是考試成績(jī)卻經(jīng)常不及格。
導(dǎo)致這情況的原因很多，但最直接的恐怕是掌握的知識(shí)有漏洞；也有部分學(xué)生是掌握的知識(shí)過于淺薄。明明每天花了那么多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，也沒有玩呀偷懶啊?？蔀槭裁?/span>仍然是成績(jī)差強(qiáng)人意，甚至不及格呢？
拿數(shù)學(xué)來說，在初中階段容易出現(xiàn)的問題是，學(xué)習(xí)的深度不夠。比如初一絕對(duì)值，直觀的純數(shù)字的絕對(duì)值，學(xué)生們都清楚。但是帶上參數(shù)要分類討論，有些學(xué)生就沒有往深里研究，壓根沒學(xué)到那里去。初中數(shù)學(xué)這樣的問題很多，在初中平時(shí)的測(cè)試中，可能也還看不出多大的問題。
但是一旦進(jìn)入高中，這些是必備的技能。不會(huì)分類討論，考慮問題不周全的習(xí)慣，做題立馬就顯現(xiàn)出自己的短板。這是一種知識(shí)系統(tǒng)深度不夠的漏洞，容易被忽視。
進(jìn)入高中后，知識(shí)難度突然加大，理解都有些困難。加之老師進(jìn)度過快，很多學(xué)生每天陷入老師布置的作業(yè)中，好比大象陷進(jìn)沼澤地一樣。
單純地照老師講的例題套解法，這個(gè)時(shí)候容易出現(xiàn)的問題是，當(dāng)天學(xué)過的東西根本沒有搞懂，每天都留有知識(shí)點(diǎn)，以及老師所講的題型解法的漏洞。
邏輯性的學(xué)科，前后知識(shí)是有很強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的。前面的知識(shí)沒理清楚，后面的東西再怎么搞，也是難以學(xué)明白的。顯然只有及時(shí)堵上漏洞，才是從源頭上解決問題的辦法。但很多高中生往往認(rèn)為自己學(xué)懂了，只是不會(huì)做而已。
怎么衡量自己是否真的學(xué)懂了？有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，可以每天拿一張白紙，梳理回憶老師課堂上所講的問題，如果能在白紙上回憶復(fù)盤出來，可以說是真的懂了。不過即使是這樣，也會(huì)有一些不會(huì)解的題存在。
還有一個(gè)解決問題的技能技巧，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)過于粗淺，有技能技巧的漏洞的問題存在。需要在每天掌握老師所講技能技巧的基礎(chǔ)上，有一定的延伸拓展才可以。
寒假是學(xué)生難得，有點(diǎn)可以自由支配的時(shí)間的時(shí)候，感興趣的學(xué)生可以用白紙回憶梳理法，盡快補(bǔ)上過去一個(gè)學(xué)期的漏洞。
這個(gè)方法也可以用于比如期中考試或期末考試。
相當(dāng)多的學(xué)生復(fù)習(xí)看書，總覺得沒什么看頭，上過一遍，學(xué)過一次的東西，再看沒有成就感。自己也覺得好像似乎已經(jīng)學(xué)好了，都知道，只是不會(huì)做題而已。
根據(jù)以上學(xué)習(xí)心理，考前自己查漏補(bǔ)缺，保證效率和專注力。建立學(xué)習(xí)成就感，及學(xué)習(xí)興趣的方法是什么呢：白紙回憶梳理法。
用一張大白紙（A4紙就行）將整個(gè)科目已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，用類似目錄的方式（也有人把它叫做思維導(dǎo)圖），建立知識(shí)框架。先寫章節(jié)名稱，再寫每節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞。接著寫下每個(gè)知識(shí)點(diǎn)文字表述的概念、數(shù)字及符號(hào)表示的公式、定理。
回憶老師講過的易錯(cuò)點(diǎn)，講過的關(guān)鍵點(diǎn)以及典型例題，重做例題。如果感覺模糊或者回憶不出來，那就表示這些內(nèi)容就是自己沒有掌握好，有漏洞的東西。需要重新看課本以及自己平時(shí)做的筆記。
特別說明的是，一個(gè)單元內(nèi)容完成知識(shí)點(diǎn)、概念、定理、公式的梳理后，還需要對(duì)平時(shí)不會(huì)做的題、錯(cuò)誤的題再做一次，而不是只看答案。特別要對(duì)老師，就本單元講的題型方法，進(jìn)行歸納總結(jié)。因以上方法就題型解法，進(jìn)行方法上的回憶梳理。
采用回憶的好處是，能讓我們發(fā)現(xiàn)，自己回憶不起來的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)也是將知識(shí)從腦海里提取出來的過程。我們?cè)谂貞?、掙扎的時(shí)候，加強(qiáng)了我們的知識(shí)的記憶和理解，記憶效果比單純的記和背強(qiáng)很多。
拿支筆在紙上寫的好處是讓我們專注起來，避免眼睛在看書，心里在想別的事。做數(shù)學(xué)目錄圖，特別是對(duì)題型的歸納和總結(jié)，是讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，做知識(shí)的重構(gòu)和知識(shí)的融合。進(jìn)一步加深我們對(duì)知識(shí)的記憶和理解。
事實(shí)上，關(guān)于知識(shí)的白紙回憶梳理總結(jié)法，除了考試前作為復(fù)習(xí)方法來使用，其實(shí)平時(shí)也可以用來提升自己。無論是哪個(gè)年級(jí)，都適用。我們建議大家天天做，每天都做。對(duì)當(dāng)天老師所講內(nèi)容都及時(shí)用這個(gè)方法回憶梳理，能及時(shí)堵上知識(shí)漏洞，消滅疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，隨時(shí)能應(yīng)對(duì)突擊考試。
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