學(xué)做受歡迎老師。
經(jīng)常有家長給我反映說，自從她孩子去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)了之后，經(jīng)常大談特談校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師如何幽默風(fēng)趣、課堂如何有趣，對比了之后甚至不再崇拜自己學(xué)校的老師。最后，那位家長好心提醒，她說：“你們公立學(xué)校老師上課太拘謹(jǐn)了，難怪學(xué)生不喜歡，你們不能改變一下嗎？”對于她的建議，我只能呵呵一笑，這位外行的家長，如何能知道在編教師的苦衷。
筆者業(yè)余時間曾經(jīng)在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶過兩年課程，那是2013年，我在職工資是1200元?？擅刻烊バＭ廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu)2個小時，他們就開出了1800元的工資（我在一個小縣城生活）。據(jù)我觀察，全職在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師，月工資達(dá)到1萬到2萬元。他們是如何給員工劃分工資層次的呢？按教師的受歡迎程度。剛報名的學(xué)生可以免費(fèi)試聽幾節(jié)課，是有不同的教師講授的，然后讓學(xué)生自主選擇老師。等開班后哪位老師收的學(xué)生多，哪位老師的工資就高。那可不是一般的高，那是超過公辦教師工資10倍的高。為了這么高的工資，補(bǔ)習(xí)班教師也是很拼的，各種野路子都用到教學(xué)上，只追求課堂形式新穎、幽默風(fēng)趣、通俗易懂，只追求學(xué)生喜歡。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很少統(tǒng)一規(guī)范課堂，只要學(xué)生成績達(dá)標(biāo)，教師可以自由創(chuàng)立新模式，可以自由發(fā)揮。不搞“新課改”，不搞“翻轉(zhuǎn)課堂”，完全支持教師的個性教育。所以很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的同事在課堂上說起了“單口相聲”，還有的同事把課堂變成了“游戲場”，讓學(xué)生在新奇有趣的環(huán)節(jié)中掌握了知識，鍛煉了能力，他們怎么能不喜歡？
校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都采用小班制，每班學(xué)生10人到15人，學(xué)生素質(zhì)接近。他們分班比較嚴(yán)格，補(bǔ)習(xí)科目分班考試時，60分以下的分一班，60到75分的分一班，75分以上的分一個班。以后每次考試分?jǐn)?shù)上升了再重新分班，總之追求學(xué)生素質(zhì)層次相等，這樣分?jǐn)?shù)差的抓基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)高的再進(jìn)行拔高。老師目的明確，教學(xué)目標(biāo)有針對性，學(xué)生分?jǐn)?shù)也提高很快。學(xué)生分?jǐn)?shù)就是教師的價值所在，所教班級如果一直無法提高學(xué)生成績，馬上就面臨被辭退的危險，為此，教師任何時候都不敢松懈。
校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以開除學(xué)生。如果學(xué)生屢次違反紀(jì)律，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)情愿全額退款也要趕走學(xué)生，他們從不為違紀(jì)學(xué)生浪費(fèi)太多精力。這樣，各班紀(jì)律都很好，教師能全面發(fā)揮才能用到教學(xué)上，學(xué)生也真能學(xué)到知識。
這就是校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師大受學(xué)生歡迎的原因。
再看我們公辦學(xué)校呢？新課改限制了課堂上教師不能隨便發(fā)揮；應(yīng)付不完的各類檢查，老師沒有多余時間精心備課讓課堂生動有趣；大班額，老師無法同時兼顧優(yōu)中差三類學(xué)生學(xué)情；對違紀(jì)學(xué)生教師束手無策，不能批評不敢罰站更不能批評，班級紀(jì)律差老師累不想再額外發(fā)揮；確實也有一部分公辦教師覺得端上了“鐵飯碗”，課堂隨便不管質(zhì)量。
各種各樣的限制，讓公辦學(xué)校教師和校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師比拼時敗下陣來。在未來一段時期內(nèi)，可能這種現(xiàn)象都將繼續(xù)存在。我們渴望學(xué)校教育能像輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)取經(jīng)，真正激發(fā)教師的主觀能動性，調(diào)動教師的積極性，到時候相信很多公辦教師做的不比輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師。
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