大學(xué)生體質(zhì)下降 引發(fā)社會(huì)更多關(guān)注
近期相繼頻發(fā)的大學(xué)生跑步猝死事件，以及隨后一些高校取消長(zhǎng)跑課程和比賽項(xiàng)目的做法，不得不讓人們對(duì)大學(xué)生體質(zhì)的下降趨勢(shì)愈發(fā)擔(dān)憂，也引發(fā)全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況的更多關(guān)注。
與此同時(shí)，全國(guó)各地一些原本跟隨高考指向、只重視文化課教學(xué)而忽視甚至取消體育課的中學(xué)，為針對(duì)清華等一些高校自主招生中增設(shè)的體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行備考，而恢復(fù)并增加了體育課教學(xué)的分量，部分學(xué)生為在自主招生的體測(cè)環(huán)節(jié)中有良好表現(xiàn)，也特別增加了體育鍛煉的時(shí)間。
教育部的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)今高校學(xué)生的體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣等均呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。尤其是近期頻出的大學(xué)生冬季長(zhǎng)跑猝死事件，更是讓一些高校采取了取消長(zhǎng)跑和比賽等做法。然而在冬季的清華園里，長(zhǎng)跑的師生卻是對(duì)因猝死風(fēng)波而對(duì)鍛煉心存質(zhì)疑者的有力回?fù)簟?/p>
清華積極推進(jìn)健康標(biāo)準(zhǔn) 長(zhǎng)跑成學(xué)校體育傳統(tǒng)
清華對(duì)在校生的體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)參照教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，但同時(shí)兼顧清華更高標(biāo)的要求。普通標(biāo)準(zhǔn)是男生1000米、女生800米，而清華標(biāo)準(zhǔn)是男生3000米、女生1500米。十幾年來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為清華的體育傳統(tǒng)一直得到延續(xù)。即使畢業(yè)多年的清華校友提起學(xué)生時(shí)代的長(zhǎng)跑經(jīng)歷依然感嘆不已，認(rèn)為是讓人受益終身的良好習(xí)慣，希望母校繼續(xù)保持這項(xiàng)體育傳統(tǒng)。清華積極推進(jìn)陽(yáng)光長(zhǎng)跑等活動(dòng)，2012年建立了陽(yáng)光長(zhǎng)跑管理平臺(tái)，對(duì)參加學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理和指導(dǎo)，大大提高了學(xué)生的課外鍛煉意識(shí)和能力。
清華大學(xué)體育部主任劉波認(rèn)為，長(zhǎng)跑作為一種強(qiáng)度較高的體能訓(xùn)練，其危險(xiǎn)性固然存在，但應(yīng)在更深層面思考出現(xiàn)此種局面的原因，并從源頭上解決問(wèn)題。解決問(wèn)題不能依賴于取消長(zhǎng)跑，而在于學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，督促學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。在長(zhǎng)期體育鍛煉的基礎(chǔ)之上，類似猝死事件的發(fā)生幾率就會(huì)大幅降低。
清華歷經(jīng)百年體育傳承和發(fā)展 對(duì)體育已成精神追求
緣何清華對(duì)學(xué)生的體育鍛煉和體質(zhì)問(wèn)題如此關(guān)注，這與清華歷經(jīng)百載、一以貫之的體育傳統(tǒng)和體育精神休戚相關(guān)。清華的體育傳統(tǒng)，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自清華大學(xué)的前身清華學(xué)堂1911年開(kāi)學(xué)，就成立了體育協(xié)會(huì)，1912年成立體育部。百年來(lái)，清華秉持“育人至上，體魄與人格并重”的體育觀，不斷發(fā)展和沉淀其特有的體育精神：1912年，清華提出了“德智體并重”的育人方針；1919年，清華建起當(dāng)時(shí)在中國(guó)設(shè)施最為先進(jìn)的綜合體育館；20世紀(jì)50年代，提出“為祖國(guó)健康工作五十年”的口號(hào)，激勵(lì)了一代又一代清華師生，在清華乃至全社會(huì)都有著廣泛的傳播和影響。
清華歷經(jīng)百年體育的傳承和發(fā)展，清華人對(duì)體育已由熱愛(ài)崇尚發(fā)展而為一種虔誠(chéng)的精神追求。史躍百載，清華體育從推行“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”、制定“五項(xiàng)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，“勞衛(wèi)制”國(guó)防體育的開(kāi)展和國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的推行，再到貫穿大學(xué)全程的體育教學(xué)模式，始終秉持著把改進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在重要地位。
清華優(yōu)良體育傳統(tǒng)的繼承，體現(xiàn)在課內(nèi)的體育教學(xué)、課外的運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，以及場(chǎng)館設(shè)施和體測(cè)制度等軟硬件條件保障。一方面，體育課教學(xué)作為高等學(xué)校課程體系中的重要組成部分和體育工作的中心環(huán)節(jié)，其質(zhì)量代表了學(xué)校體育工作的總體水平。清華一直把體育教學(xué)建設(shè)放在首位，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際而積極推進(jìn)適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的體育教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，在2010年6月，建立并實(shí)施“4 2 2”的體育教學(xué)模式。其中1-4學(xué)期為必修，5-6學(xué)期為限選，7-8學(xué)期為任選的教學(xué)模式，形成了體育課貫穿大學(xué)四年的良好體育教學(xué)傳統(tǒng)。這一教學(xué)模式既培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)又使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，既增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力，有益于終身體育教育的教學(xué)目標(biāo)。目前，清華體育部開(kāi)設(shè)有50余門課程，覆蓋了幾乎所有基礎(chǔ)和熱門的體育項(xiàng)目，并采取分層次教學(xué)、男女合班上課和跨年級(jí)上課以及“三自主”的選課形式，大大激發(fā)了學(xué)生選修體育課程的積極性。
另一方面，課外的“馬杯”（即馬約翰杯）運(yùn)動(dòng)會(huì)，以體育競(jìng)賽為主線，形成了體育課、學(xué)生體育協(xié)會(huì)、各院系與校級(jí)體育競(jìng)賽相結(jié)合的一條龍競(jìng)賽體系?！榜R約翰杯”各項(xiàng)賽事從每年的9月份開(kāi)始，到次年4月份結(jié)束，貫穿全年，競(jìng)賽項(xiàng)目40余個(gè)。每學(xué)年組織的單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)1000多場(chǎng)，約4萬(wàn)多人次參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。其中，包括已畢業(yè)三年以上的校友和在校教職工都積極參加到“馬杯”競(jìng)賽中來(lái)，他們的加入是清華體育文化傳統(tǒng)延續(xù)性和普及性的良好體現(xiàn)。
大力改善體育場(chǎng)館設(shè)置 每年體測(cè)強(qiáng)化體育意識(shí)和習(xí)慣
同時(shí)，清華的體育場(chǎng)館設(shè)施也在逐步改善，多數(shù)場(chǎng)地免費(fèi)面向?qū)W生開(kāi)放，以保證學(xué)生體育鍛煉和學(xué)校體育教育教學(xué)的需求。清華還堅(jiān)持著每年一次的體測(cè)，更進(jìn)一步保證和強(qiáng)化了學(xué)生的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
在2012年12月1日的清華大學(xué)體育部成立100周年慶祝大會(huì)上，清華大學(xué)原副校長(zhǎng)、時(shí)年八十高齡的倪維斗院士，幽默風(fēng)趣地回憶起自己在清華園學(xué)習(xí)和工作時(shí)的鍛煉氛圍。他說(shuō)，從自己一入學(xué)，就聽(tīng)中國(guó)體育教育家、時(shí)任清華體育教研組主任的馬約翰教授教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要性。馬約翰主張?bào)w育不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)畢業(yè)，他說(shuō)最見(jiàn)不得學(xué)生踱方步，如果自己騎車看見(jiàn)這種學(xué)生就想從后面撞他，說(shuō)青年學(xué)生就要有朝氣和活力，走路要快。倪維斗說(shuō)他自己運(yùn)用馬約翰的運(yùn)動(dòng)方法，已經(jīng)完成了“為祖國(guó)健康工作五十年”的目標(biāo)。
清華大學(xué)于近期公布的2013年自主選拔錄取招生簡(jiǎn)章，又一次將體質(zhì)測(cè)試作為考察和選拔學(xué)生的復(fù)試內(nèi)容列入其中。這是繼2011年清華在自主招生中首次引入體測(cè)之后繼續(xù)實(shí)施體測(cè)的第三年。
2007年，教育部要求全國(guó)高校在體育教育教學(xué)中進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。2010年，在清華大學(xué)召開(kāi)的體委會(huì)上，招辦負(fù)責(zé)人首次提議將體測(cè)納入自主招生的考試環(huán)節(jié)，作為選拔體質(zhì)體能優(yōu)秀學(xué)生的一項(xiàng)考核指標(biāo)。正是在此背景之下，當(dāng)年啟動(dòng)的2011年清華自主招生考試首次引入了體質(zhì)測(cè)試。
如今，體測(cè)已經(jīng)成為一種良性引導(dǎo)，推動(dòng)并促使學(xué)校和學(xué)生群體以及全社會(huì)對(duì)體育鍛煉的愈多關(guān)注，同時(shí)體測(cè)業(yè)已形成的一些判定標(biāo)準(zhǔn)也逐漸走向準(zhǔn)確科學(xué)化，另外通過(guò)體測(cè)，更多學(xué)生和家長(zhǎng)也能感受到國(guó)家對(duì)體育的重視。
在自主招生中增加對(duì)體育的考察，并在逐步擴(kuò)大影響的高校范圍，這勢(shì)必在一定程度上影響人們對(duì)學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)重?zé)▽W(xué)生的體育意識(shí)和體育精神也會(huì)產(chǎn)生集腋成裘的作用。
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