2021年11月9日，吉林省通化市一家小旅館的前臺服務(wù)員，像往常一樣給客人辦理退房。
直到下午3點，退房的客人陸續(xù)離開旅館，唯獨一個房間始終沒有動靜，服務(wù)員上樓查看。
當服務(wù)員走進房間的時候，意外且驚訝地發(fā)現(xiàn)，躺在床上的客人竟一動不動。
警察趕到現(xiàn)場后，確認這名客人已經(jīng)死亡，其身份是一名來自廣東東莞的男子，38歲，入住時因突發(fā)心肌梗死猝死在房間里。
11月17日凌晨，當死者妻子在網(wǎng)上發(fā)布丈夫去世的消息后，立即引起社會關(guān)注，有網(wǎng)友留言說：“兄弟，一路走好！來世做個普通人。”
這名網(wǎng)友之所以留下這樣的祝福，是因為死者在其心中不是一個普通人，而是一個受萬人矚目的“神童”，甚至有人稱，塑造“神童”之人，正是他的母親。
那么，這名“神童”是誰？他有何與眾不同？他的母親，又是如何將他塑造成“神童”的呢？
少年時期的魏永康（左）和父母
這名“神童”叫魏永康，1983年出生在湖南省華容縣，父親魏炳南是一名參加過抗美援朝的傷殘退伍軍人，因下肢癱瘓長年臥床，母親曾學梅是華容百貨公司的一名售貨員。
由于丈夫喪失了勞動能力，家庭的重擔自然就落在了曾學梅一個人的肩上，日子雖然過得清苦，但全家人其樂融融。
考慮到要照顧丈夫，1972年高中畢業(yè)的曾學梅，在1977年高考恢復(fù)之后，毅然放棄了這難得的高考機會。
可是，此后的曾學梅，并沒有放棄“學習才能改變命運”的信念，她每天堅持學習，將未能實現(xiàn)的大學夢，寄托在肚中孩子的身上。
其實，在曾學梅懷孕時，她就立下了要把孩子培養(yǎng)成才的誓言。
那時，她撫摸著肚子說：如果是男孩，就把他培養(yǎng)成像華羅庚、陳景潤一樣的頂尖人才；如果是女孩，就讓她將來當一名像居里夫人一樣的科學家。
幾個月后，這個有理想的女人，生下了一個與眾不同的兒子，起名魏永康。
在魏永康幾個月大的時候，曾學梅就意外地發(fā)現(xiàn)，只要她一念詩歌，魏永康就會露出笑容，其眼神也會隨她來回移動。
這讓曾學梅又驚又喜，可接下來，更讓她出乎意料的是，魏永康在6個月大時就能識字；2歲時記住了2000多個漢字，可以讀書看報；2歲半時能解答方程式（方程式是當時小學三四年級的科目）；3歲時可以作詩，并能快速心算3位數(shù)的乘除法；4歲時學完小學所有課程及初中大部分科目……
事實證明，魏永康的確天資聰慧，其智商遠遠超過了同齡的孩子，這給貧苦的家庭帶來了莫大的欣慰，而曾學梅也更加堅定了培養(yǎng)兒子的信心，她時常就地取材，寓教于樂，以此更多地開發(fā)兒子的智商。
魏永康小時候家里的廁所門
一位住在隔壁的老師曾勸說曾學梅，讓她不要過度開發(fā)兒子的智商，否則會影響今后的學習和生活。
可是，曾學梅并不以為然，在家時，她充分利用身邊的事物開發(fā)兒子的智力，即使到公司上班，她也會把魏永康送到附近的新華書店里看書。
從魏永康記事起，新華書店就成了他幼年時的“自學天堂”。
1987年，曾學梅將4歲的魏永康送到了當?shù)刈詈玫男W。
入學后，魏永康的學習，猶如海綿吸水一般，他在很短的時間里就能過目不忘，舉一反三。
也就從這時起，曾學梅將兒子的學習抓得越來越緊，并用自己的方式教育兒子。
平日里，魏永康總是在家學習，幾乎不跟小伙伴出去玩耍；即使走路，也是邊走邊背單詞；哪怕在節(jié)假日逛公園、看花燈的時候，曾學梅都會讓兒子用恰當?shù)恼Z句來描述所看到的場景……
可以說，魏永康的童年沒有玩伴，沒有游戲，除了睡覺、吃飯等日常生活外，他幾乎每個小時都在做著與學習有關(guān)的事情，而曾學梅也完全“沉浸”在她固有的教育模式之中。
有一次，曾學梅送兒子到學校，她無意中看到老師的板書，說道：這個題目，我完全可以用更簡單的方法來解答，學生會更容易理解。
老師回答道：不能按你的思路來，我們有自己的教學方式。
可見，曾學梅對自己的教育方法是自信的，也正是在她的精心栽培下，魏永康在一年內(nèi)連跳幾級。
然而，這一跳，也跳過了他的童年。
1991年，8歲的魏永康不負眾望，考入到華容縣的一所重點中學。
8歲男孩考上重點中學，在當?shù)乜芍^一大新聞，魏永康的名字傳遍這個洞庭湖邊的小城乃至湖南全省，很多人都稱他為“湖南神童”。
考慮到魏永康的年紀尚小，曾學梅還要照顧殘疾的丈夫，中學領(lǐng)導(dǎo)提出要接他們一家到學校居住。
從此，這位望子成龍的母親開始了她的陪讀生活。
然而，這一陪，竟是9年。
曾學梅是一個堅強而感恩的女人，哪怕再苦再累，她都從未有過一句怨言，而學校對一家人的照顧也讓她更為感動，所以她希望兒子盡快成才，完成學業(yè)后回報學校，回報社會……
因此在中學陪讀期間，曾學梅為了讓兒子集中精力學習，從來不讓他做任何家務(wù)，哪怕洗臉洗澡，她都會幫兒子完成。
在始終堅信“萬般皆下品，惟有讀書高”的曾學梅眼里，這些都是無關(guān)緊要的小事，將來獲得高學歷才是最重要的事情。
然而，讓曾學梅沒有引起重視的是，兒子的性格從這時起漸漸變得內(nèi)向、孤僻，他甚至都不知道該如何與人正常交往。
魏永康（中）
13歲，對大多數(shù)孩子而言，正是讀初一的年齡，而魏永康卻在這個年齡成為了一名重點大學的學生，這讓他“湖南神童”的名聲越來越響。
1996年，13歲的魏永康以602分（含參加知識競賽獲獎加的分數(shù)）的成績被湘潭大學錄取，他也是湘潭大學校史上年紀最小的大學生。
其實，魏永康報的第一志愿是復(fù)旦大學，第二志愿才是湘潭大學，而復(fù)旦大學并沒有錄取這個13歲的少年。
可是，湘潭大學卻非常歡迎這位“湖南神童”，無論是校長，還是老師，都非?？粗匚河揽?。
在住房本就緊缺的條件下，湘潭大學專門騰出一套一室一廳的居室供魏永康和家人居住，并為曾學梅提供了在校工作的機會，免除了魏永康大學4年的學費。
這一切看上去出于意料，但細想又在情理之中，一個13歲的孩子，第一次到一個陌生的城市學習，這難免讓母親放心不下，曾學梅也不例外，所以母親陪讀尚在情理之中。
然而，在對兒子的照顧方面，母親也要把握在一個合理的程度范圍，這樣才更有利于孩子的成長。
可接下來的事實證明，曾學梅忽略了這一點。
大學前3年，魏永康一直和母親生活在一起。
直到第4年，學校要求魏永康住進男生宿舍，這樣有利于提高他的生活能力及人際交往能力，魏永康非常樂意。
可是，集體生活剛開始不久，曾學梅卻強烈要求兒子搬回自己的住處，經(jīng)過多次溝通，學校無奈妥協(xié)。
就這樣，魏永康告別了他一心向往的集體生活。
上大四時，魏永康已經(jīng)十六七歲，在老師看來，這個年齡段的男孩是可以嘗試過集體生活的，可曾學梅依然放心不下，她沒有意識到，她對兒子的這番“愛”，在今后卻成為了阻礙兒子發(fā)展的“絆腳石”。
除了對兒子無微不至的照顧外，曾學梅還干涉了兒子與他人的交往，尤其在異性方面。
大學里，一旦有女同學給魏永康打電話，曾學梅就稱兒子不在家；只要女孩登門找魏永康一起玩，曾學梅就會很不高興。
一名住在隔壁的女老師給魏永康買了一只風箏，在業(yè)余時間帶他出去玩，曾學梅得知后十分生氣。從此，那名女老師就再也沒有找過魏永康。
還有一次，一名教授安排學生在假期讀一讀四大名著，曾學梅卻強烈反對兒子看這些書，她認為這些書和學業(yè)無關(guān)，沒有必要在此花費時間。
跟上中學一樣，曾學梅包辦了兒子大部分事務(wù)，在她面前，魏永康能自己做決定的事情寥寥無幾，魏永康為此多次向曾學梅傾訴，但效果甚微。
多年后，曾學梅在接受記者采訪時稱，她之所以如此照顧兒子，就是覺得生活中的瑣事都無關(guān)緊要，集中精力學習才是重中之重；如果兒子將來成為科學家后有錢了，這些瑣事就可以交給保姆來做，兒子專心搞研究就行。
曾學梅如此看重學習，歸根結(jié)底源于她與高考失之交臂而心留遺憾，以及她在1994年下崗后找不到工作所處于的困境。
因為曾學梅骨子里是一個要強的女人，多年里，她一個人支撐著這個清貧的家，生活中經(jīng)常遇到各式各樣的難題，所以她堅信，唯有將兒子培養(yǎng)成才，方能改變家庭困窘的命運。
曾學梅內(nèi)心的苦，或許旁人無法體會，但站在客觀的角度上來看，她的確培養(yǎng)出一個在學習上非常優(yōu)秀的兒子，其功不可沒。
可是，她急于求成的做法卻打破了兒子自然成長的規(guī)律，促使兒子跳過了他必須且應(yīng)該經(jīng)歷的過程，這就導(dǎo)致魏永康在成長過程中出現(xiàn)了“偏科”。
欲速則不達，后來的事實也證明，曾學梅急功近利的愛，在某種意義上阻礙了兒子的發(fā)展。
在和母親4年大學生活的博弈中，魏永康順利畢業(yè)。2000年，17歲的他以總分第二的成績考入了中科院，成為一名碩博連讀研究生。
直到此時，曾學梅的陪讀生涯才終于畫上了句號，魏永康只身一人前往北京學習。
曾學梅認為，如今兒子已經(jīng)長大，況且他那么聰明，會很快學會料理生活。
可是，事實并非如此，曾學梅的期望落空了。
在中科院，魏永康時常不打掃宿舍，臟衣服到處亂丟；冬天里，他穿著單衣拖鞋亂跑，引來旁人詫異的目光；他時常一個人躲在宿舍里看書，很少與他人交流，大家也漸漸和他疏遠……
更糟糕的是，魏永康竟然錯過了考試時間，導(dǎo)致一門成績零分；在碩士臨近畢業(yè)之際，他沒有按時提交論文，這不僅使他錯過了攻讀博士的機會，就連碩士學位也沒有拿到。
由此，3年后的2003年，魏永康被中科院勸退，理由是“生活完全不能自理”，以及“知識結(jié)構(gòu)不適合中科院的研究模式”。
“湖南神童”的傳奇并沒有在魏永康身上繼續(xù)延續(xù)，曾受萬人矚目且被眾多學生奉為榜樣的“神童”，竟然在上了3年研究生后摔落“神”壇。
此消息傳回華容，立即引起軒然大波，每當遇到熟人提及兒子，曾學梅都避而不答，迅速離開；即使下雨天出行，她都用傘遮擋臉來回避熟人。
因為早在魏永康考上湘潭大學時，曾學梅的同事都紛紛捐款資助這個為華容爭光的“神童”，如今魏永康被勸退回家，曾學梅頓感臉上無光。
自2003年魏永康被中科院勸退后，曾學梅的身體每況愈下，經(jīng)診斷，她患上了神經(jīng)衰弱、眩暈癥、白內(nèi)障等，每天大把吃藥，但效果甚微，甚至有醫(yī)生診斷她患有精神疾病，可曾學梅卻說，她是因為兒子的事才生的病。
然而，傷心沮喪的魏永康卻將主要責任推給了母親，他認為是母親的教育導(dǎo)致了今天的結(jié)局。
魏永康用離家出走的方式來宣泄心中的委屈，他揣著500塊錢，先后途徑16個省市，剛到玉林時，他丟失了剩余的300多元錢，最終被警察送回。
兒子的出走，無疑給這個貧苦的家庭雪上加霜，曾學梅一怒之下將自己為兒子所撰寫的4萬多字的傳記撕毀，熟人看到后都說：“曾學梅瘋了！”
多年后，只要提到這些，曾學梅都黯然落淚，其內(nèi)心充滿無盡的自責和悔恨，她將全部的責任承擔了下來，因為她愛著兒子，愛著這個家，無論何時，她都不會放棄對美好生活的向往，而她和兒子也陷入到命運的漩渦之中，母子關(guān)系遠不如從前，兩人的交流也越來越少。
魏永康的“神童”傳奇戛然而止，引起了眾多網(wǎng)友的熱議，很多人把責任歸咎于曾學梅，甚至有人說：是她害了魏永康……
其實，我們無需去過于責備這位含辛茹苦的母親，因為每個人的處境和經(jīng)歷不同，所造就的性格和觀念也就不同，在教育孩子方面也是如此。
在現(xiàn)代社會，“神童”教育一直是一個敏感而備受爭議的話題，很多“神童”在長大后都不約而同地表示，超高的智商往往給他們帶來一系列的負擔，因為他們當中很多人，從小就脫離了現(xiàn)實生活，導(dǎo)致成年后的生活和工作出現(xiàn)了各式各樣的問題。
同時，他們也在努力彌補曾經(jīng)的缺失和不足，并呼吁社會給予他們更多的寬容和理解，他們也表示會珍惜機會，用實際行動回報社會，例如：愛因斯坦在少年時就出現(xiàn)了“偏科”，但他在成年走入社會之后，卻將曾經(jīng)的“欠缺”彌補了回來，并創(chuàng)造了偉大的發(fā)明。
所以，我們應(yīng)該給予這對母子更多的理解和寬容，以及更多的指點和關(guān)懷，這才是真正“以人為本”的教育理念。
魏永康之所以成為“神童”，不僅源于天生，更離不開曾學梅的培養(yǎng)。
可以說，曾學梅在兒子的智商培養(yǎng)方面還是有值得借鑒的地方。（在魏永康到中科院讀研期間，曾學梅幫一個同事教育孩子，最終那個孩子也考入重點大學。）
然而，曾學梅唯一欠缺的，就是忽略了對兒子情商方面的培養(yǎng)，因為社會心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否取得最終成功，除了靠智商以外，更多的是靠情商。
智商，往往來源于先天的形成和后天的培養(yǎng)，但情商的高低取決于后天的培養(yǎng)，而魏永康的青少年時期一直是走著“重智商，輕情商”的教育路線，到頭來，他的智商教育最終還是被情商教育的缺乏所連累。
由此，在魏永康的身上我們可以看到，學習的“高能”和生活的“低能”形成了巨大的反差。
2008年，魏永康遇到了一位心地善良的姑娘，兩人攜手步入婚姻的殿堂。
每個月，魏永康都會給母親曾學梅打電話，但兩個人的談話總是那么簡短平淡，“怎么樣”、“放心吧”、“保重”……翻來覆去，總是那么幾句話。
此后幾年，曾學梅將生活的重心轉(zhuǎn)移到照看孫子孫女上，雖然一家人其樂融融，但她卻被禁止說一句話：你的爸爸在你們這個年紀如何如何了……
因為在魏永康的內(nèi)心里，他不希望母親將他的童年和自己孩子的童年相提并論，而兒媳也希望自己的孩子能有一個輕松、快樂的童年。
考慮到兒子和兒媳的想法，曾學梅只能改變原有的教育方式，將學習穿插在和孫子孫女的游戲之間。
2016年，曾學梅的病情逐漸惡化，她的聽力也喪失了大半。
可是，病魔并沒有讓曾學梅倒下，她始終對生活充滿希望，并強忍著病痛支撐著這個家，因為她愛兒子，愛孫子孫女，她希望一家人過得幸福。
2021年11月9日，魏永康不幸身亡。
這個堅強且永不言棄的母親，不僅忍受著疾病的折磨，還要承受失去兒子的痛苦，兒子生前的夢想，也一直縈繞在她的心頭。
魏永康曾說過，等他博士畢業(yè)了，要在湘潭大學里建一座高高的天橋，上面有一個大大的平臺，同學們可以在上面玩耍，可以俯瞰校園。
同樣的天橋，魏永康還想在華容百貨公司門口建一座，那是媽媽曾經(jīng)每天上下班要走的路……
魏永康去世后，湘潭大學的同學紛紛捐助，將湊起來的4萬元錢交給了魏家人，并承諾一起將魏永康的兩個孩子養(yǎng)大成人。
有一個同學傷感地說道：“魏永康是一個簡單、淳樸的人，也是一個才華橫溢的人，如果給他一些合適的土壤，他給社會帶來的價值，會遠遠超出我們的想象?！?/p>
可惜的是，塵埃落定，天才已逝，在人們?yōu)橹锵е?，留給我們更多的是反省與思考……
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