我們學校有一些學生家長常年都在外打工，大多數(shù)是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護; 有一些是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、舅等監(jiān)護。監(jiān)護者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質上的滿足，缺少精神、道德上的束縛和引導。監(jiān)護者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養(yǎng)成任性、孤僻、內向等不良的心理行為。 留守兒童主要存在以下一些問題 1學習一般或較差。由于監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，大多數(shù)留守兒童自主學習能力差，學習習慣不好，學習成績大多不理想。 2道德品質較差。由于留守兒童缺少家庭的監(jiān)管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習氣的影響，很容易養(yǎng)成一些不良行為。如：愛說謊，不講衛(wèi)生，不講文明，悄悄拿同學的東西等。
通過多年的摸索，我總結出了以下幾條教育留守兒童的方法，希望能與大家一起共勉： 1. 充分了解學生。 只有對學生性格、品質等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導。我主要從以下三方面來了解學生： （1）通過父母或以前的老師了解。一接手這個班后，我所做的第一件事就是了解學生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及時、詳細地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘疾或體弱多病等等。 （2）通過同學生本人談心了解。 （3）通過平時的觀察、積累逐步了解學生。這是一個長期的過程，平時更需要點滴記錄。因為初中階段是學生高速生長發(fā)育的時期，學生的思想、心理變化都很大，只有平時多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，及時并更好地對癥下藥。 2. 充滿愛心。 一個好的班主任，必須對班上的學生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學生心靈的鑰匙，我們班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些后進生。我平時經(jīng)常對我班上的學生說，你們父母不在身邊，我班主任就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想辦法解決。千萬不要把問題放在心里。平時對于學生的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵；對于他們的缺點，要恰如其分地指出，不能盲目批評。平時觀察要細致，發(fā)現(xiàn)學生生活和學習上的困難，要及時給予幫助。特別當學生生病時，我一般都會親自帶學生去醫(yī)院看病?？赐旰笪叶紩阉麄儙У轿曳块g，并親自倒水給他們服藥，并常詢問病情，看是否好轉。長此以往，不僅當事人會對你心存感激，其他同學也會切實感受到班主任的愛心，逐漸對你產(chǎn)生信任感，覺得你言行一致，的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于接受你的教育。
我班曾有這樣一位女生，對學習不大感興趣，平時經(jīng)常范一些小錯誤，時常會受到我的批評教育。因此在她心里覺得我有些不近人情。但有一件小事卻讓她徹底改變了對我的看法。有一次她自習課隨意講話被我發(fā)現(xiàn)后，我把她叫到我房間來談心，了解她為什么喜歡講話。恰好這時有一位生病的同學來我這兒要些開水服藥，我親自為這位同學清洗了杯子，并倒好開水遞到他手上，還詢問了他的病情。這位同學走后，我繼續(xù)與她交流，并要求她寫一份心得體會。在她寫來的體會中，我看到了這樣兩句話：“我原以為你是一個冷血動物，可現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)你是一位多么有愛心的班主任?！?從此以后她的不良習慣慢慢改變，思想和學習都取得了長足的進步。 3. 愛中有嚴。
班主任不僅要給予學生關心、愛護、幫助、鼓勵，而且也要對學生嚴格要求，嚴加管教。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”。只要發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤或有不良習氣，就要及時加以批評教育，正確引導，要從小事抓起，不能認為像隨地吐痰，亂扔垃圾這種小事就可以不管。 同時要做到嚴而有度。“度”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣錯誤---作業(yè)未能及時完成，一貫表現(xiàn)好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率地批評完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴而無度，亂嚴一氣，勢必會有不好的效果。唯有做到寬嚴適度，愛中有嚴，嚴中有愛，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質、行為習慣。 4. 勤字當先。 為了及時把握學生的動態(tài)，平時我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、寢室看看、轉轉。我每天只要沒有課，都要去教室外看看，觀察學生上課時的表現(xiàn)，掌握學生的第一手資料。嘴勤就是要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。和學生接觸多了，師生之間會漸漸產(chǎn)生濃厚的親情。 5. 多與家長溝通。 留守兒童的教育離不開家長的配合。必須與家長密切聯(lián)系，加強交流，才能教育好留守兒童。同家長的交流主要有兩種方式，一是面談。大多數(shù)家長常年在外打工，只有春節(jié)前才回家。，我主要利用這一寶貴時機，盡可能抽出時間與家長面談。把他小孩前一學期的表現(xiàn)如實告訴家長，特別是對于小孩發(fā)生的性格和心理上一些變化及時和家長溝通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法進行引導。還有少數(shù)家長平時也會回家一兩趟，只有我發(fā)現(xiàn)我們班有家長中途回家了，我都會及時同他們聯(lián)系，要求面談。二是通過電話交流。每學期同每位家長不少于一次電話溝通。特別是那些平時行為習慣差的學生，有的甚至每周都會與其家長聯(lián)系，及時告訴家長一周以來他小孩的表現(xiàn)情況，逐步校正他的一些不良習氣和性格缺陷。
如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。我相信只要我們班主任具有高度的責任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路。
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