01好的班主任，是高貴靈魂的塑造者
葉瀾教授說(shuō)：“教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)?！?/p>
我深深地明白，我的一舉一動(dòng)、一言一行，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生影響，也許很小，也許很大，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生。
只有把生命之根深深地扎在教室里，扎在教育的泥土之中，和孩子在生命深處相遇，讓教育真正發(fā)生，共同編織詩(shī)意的教育生活，最終讓教室里的每一個(gè)生命走向卓越。
02好的班主任，是班級(jí)文化的締造者
班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。
在過(guò)去的一年中，我擔(dān)任畢業(yè)班班主任，深知責(zé)任重大。我對(duì)孩子們說(shuō)，我們是畢業(yè)班，要有畢業(yè)班的擔(dān)當(dāng)，要有畢業(yè)班的使命，要有畢業(yè)班的責(zé)任，要為全校學(xué)生做好領(lǐng)路人。
正如新竹班這個(gè)響亮的名字，一個(gè)個(gè)精致的“小小新竹”，用力向下扎根，努力向上生長(zhǎng)，依靠驚人的力量，破土而出、剛勁有力、堅(jiān)韌挺拔、直沖云霄、破空裂石。我想，這是新竹班的初心與使命。
于是，勇挑學(xué)校重?fù)?dān)，吃苦耐勞在先，是畢業(yè)班的擔(dān)當(dāng)；儀表端莊優(yōu)雅，舉止談吐文雅，內(nèi)涵豐富典雅，是畢業(yè)班的榮耀；端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)大的自立自主，是畢業(yè)班的實(shí)力。
臟活累活沖鋒在前，榜樣示范踐行在先，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)遙遙領(lǐng)先，這就是頂天立地的畢業(yè)班。
03好的班主任，是師生關(guān)系的營(yíng)造者
和諧的師生關(guān)系，完全取決于教師。只要用心經(jīng)營(yíng)，教育生活就有了波瀾。波瀾如開(kāi)放在心尖的花兒，讓我與學(xué)生一次次隆重相遇。
開(kāi)學(xué)第一天，我的一套職業(yè)裝，卻給孩子滿滿的期待；一句由衷的夸贊，久久地激蕩她的心田；一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，卻可以穿越寒冬；一個(gè)機(jī)智的回眸，讓心與心貼得更近……課堂上聲情并茂的朗讀，被孩子們定格；一筆一劃的板書(shū)，被孩子們印記；一絲不茍的態(tài)度，被孩子們踐行。何其有幸，你深深地愛(ài)著他，他也深深地寵著你！
當(dāng)你幫他解決了一個(gè)燃眉之急，他會(huì)真誠(chéng)地向你鞠一躬，并鄭重地向你說(shuō)一聲“謝謝”；當(dāng)你為他豎起大拇指，哪怕他一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，他的眼角也會(huì)蕩起漣漪；當(dāng)你溫和而堅(jiān)定地堅(jiān)守原則和底線，他望而生畏，也對(duì)你產(chǎn)生幾分敬意：不可頹廢，不可沒(méi)落，我們都在努力奔跑！
04好的班主任，是家校共育的助推器
一年來(lái)，我累計(jì)書(shū)寫(xiě)家校信二十余封。因疫情反復(fù)，雖未能與大部分家長(zhǎng)謀面，但是，一封封家校信，是最平靜的心情，最真誠(chéng)的溝通，最熱切的期待，為家校溝通架起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，是家校相互信賴、相互扶持的精神源泉，我和家長(zhǎng)們成為一群“尺碼相同”的隊(duì)友。
在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，一年的畢業(yè)班工作有條不紊，有序開(kāi)展，獲得學(xué)校的高度稱贊。
在一次次書(shū)信中，我也不斷檢視自己的教育理念，拷問(wèn)自己的教育初心，調(diào)整自己的教育方式。始終保持向上的姿態(tài)，為學(xué)生的終身幸福、為師者的職業(yè)尊嚴(yán)而不懈奮斗，不忘初心，不辱使命，砥礪前行！
05好的班主任，是終身學(xué)習(xí)的踐行者
終身學(xué)習(xí)，是讓教育變得更美好，也是教師通往職業(yè)幸福之路。
班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，考驗(yàn)著教師的教育智慧。社會(huì)突飛猛進(jìn)，也給班級(jí)管理新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。終身學(xué)習(xí)，研究教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，才能為班級(jí)管理注入新的活力，才能在班級(jí)管理中游刃有余。
我想到我的語(yǔ)文，管建剛老師呼喚“語(yǔ)文教師做一個(gè)愛(ài)語(yǔ)文的人，讀語(yǔ)文的人，寫(xiě)語(yǔ)文的人?！币簿褪钦f(shuō)，閱讀和寫(xiě)作經(jīng)歷，決定語(yǔ)文教師教學(xué)研究的角度和廣度，決定語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的精度和深度。
唯有豐盈的土地，才能滋養(yǎng)萬(wàn)物生長(zhǎng)；唯有人格的魅力，才能感化輕狂的少年；唯有春風(fēng)化雨，才能潤(rùn)物無(wú)聲。心平氣和，種好心田，在教育的原野上，和一群孩子們，如花兒，迎風(fēng)飛揚(yáng)……
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