各地響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”號召，開啟“云課堂”。筆者對開展在線教學(xué)的部分高職師生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生認為每天適宜在線課程數(shù)為2.62門，每節(jié)直播課程適宜時長為46.89分鐘，在線課程微課資源適宜時長為5至10分鐘，認為教師采用“錄播 直播”方式開展云課堂教學(xué)效果更佳，希望課內(nèi)設(shè)置更多小測驗，課后作業(yè)完成時間控制在20至40分鐘，教師對自身教學(xué)效果和學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果達成度分別為73.88分和67.63分。如何提高在線教學(xué)成效，筆者認為需要強化以下三點。
首先要做好學(xué)情分析，加強云課堂教學(xué)管理的系統(tǒng)性。
高職學(xué)生喜歡從動手實踐中獲得知識、技能，對網(wǎng)絡(luò)、智能終端等學(xué)習(xí)平臺感興趣且善于應(yīng)用信息技術(shù)。學(xué)校在開展大規(guī)模云課堂教學(xué)時，要從學(xué)生特點出發(fā)，做好頂層設(shè)計工作。
一是做好疫情期間的思想政治教育。充分挖掘抗擊疫情中的思政元素，做好愛國主義教育、生命教育、社會責(zé)任教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育，讓課堂成為有溫度、有深度、有高度的地方，讓每個線上課堂成為思政育人新陣地。
二是做好整體開課的科學(xué)謀劃。根據(jù)高職學(xué)生特點，合理排課，學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)課程門數(shù)控制在2至4門，內(nèi)容簡單、容易理解、課時少的選修課先開，內(nèi)容復(fù)雜、理論性強或?qū)嵅兕愓n程不宜采用云課堂的授課方式。對于體育、實操類等動手能力要求高的課程，要在開學(xué)后有針對性地補課，切實保障學(xué)?？傮w教學(xué)計劃得到執(zhí)行。
三是做好教師實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正確引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)授課相比面對面課堂教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)氛圍，而且眼睛容易疲勞，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，要引導(dǎo)教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更多關(guān)注如何教會學(xué)生利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源進行快速學(xué)習(xí)，如何總結(jié)和尋找規(guī)律，如何使用學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)方法的傳授。
其次要深化“三教”改革，增強云課堂教學(xué)組織的吸引力。
疫情防控期間，學(xué)校實施大規(guī)模的云課堂教學(xué)準備還不充足，課程的吸引力不夠。因此，要從教學(xué)組織的三個核心要素，教師、教材（教學(xué)資源）、教法上加強革新，提高云課堂教學(xué)成效。
一是提升教師信息化教學(xué)設(shè)計和組織能力。教師要快速提升自身的信息化教學(xué)手段，適應(yīng)跨平臺組合的在線教學(xué)模式，系統(tǒng)地做好網(wǎng)上教學(xué)總體設(shè)計，從傳統(tǒng)的知識傳播者轉(zhuǎn)換為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播授課的“主播”角色，學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)直播技巧和常用的直播語言，拉近與學(xué)生的距離，增強云課堂的互動性，讓學(xué)生樂聽、樂學(xué)。如彈幕功能、屏幕直投、連麥應(yīng)用等互動功能。
二是豐富網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源種類，提高資源建設(shè)的適切性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需要針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，根據(jù)職業(yè)教育認知規(guī)律，開發(fā)出系列的顆粒化教學(xué)資源，以滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的需求，以短小精悍的知識點講解為主，避免冗長的理論知識講授視頻。在資源內(nèi)容建設(shè)上要充分考慮職業(yè)性和趣味性，可以通過虛擬仿真、動畫制作技術(shù)、影視素材、闖關(guān)游戲設(shè)計應(yīng)用等多種教學(xué)媒體形式，呈現(xiàn)或模擬企業(yè)生產(chǎn)過程中的工作情景，通過大量的案例引用，增強教學(xué)資源的觀感性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三是加強教學(xué)方法創(chuàng)新，增強網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的趣味性。由于網(wǎng)上教學(xué)難以做到師生實時通過鏡頭，了解雙方的教學(xué)情況，在這種情況下，就需要采用更加靈活的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為中心的理念，通過問卷調(diào)查、在線研討、案例分析、PLB（問題驅(qū)動教學(xué)法）、在線測驗、多維評價等教學(xué)方法，錄播、直播、演播等多種在線教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加教師與學(xué)員之間的互動，提高云課堂教學(xué)的有效性。
再其次要加強教學(xué)督導(dǎo)，提高云課堂教學(xué)質(zhì)量的滿意度。
一是做好平臺教學(xué)數(shù)據(jù)的收集與分析。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺記錄了詳細的教學(xué)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為、幫助教師開展學(xué)情分析的重要素材。也是教學(xué)管理層開展教學(xué)督導(dǎo)、監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量的重要參考。
二是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的督查聽課。學(xué)校教學(xué)管理部門要組織專人，通過平臺數(shù)據(jù)檢查和在線聽課，及時了解線上教學(xué)情況，并發(fā)布課程檢查周報，披露在線教學(xué)存在問題和改進建議，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三是建立學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，通過隨機產(chǎn)生和任課教師指定相結(jié)合的形式，產(chǎn)生學(xué)生線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督員，采用個別訪談、網(wǎng)絡(luò)座談等形式，了解網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)情況，提高云課堂教學(xué)效果。
（作者系臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長）
《中國教育報》2020年03月24日第9版
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