抓住教育的最佳時機(jī)
不少的家長朋友這樣的認(rèn)識誤區(qū)：“孩子太小，不要給孩子學(xué)習(xí)壓力，學(xué)這些枯燥的東西有違孩子的天性”“孩子上學(xué)了，作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大，沒時間學(xué)?！边@些與學(xué)習(xí)無關(guān)的古文讀了沒用”“讀了也不懂，還不如看些簡單的圖書、故事書”“小的時候不用學(xué)、長大再學(xué)也不遲”。
心理學(xué)告訴我們：成人的大腦約1500克，0---3歲的孩子大腦的發(fā)育已經(jīng)完成了60%，3---6歲孩子的大腦發(fā)育又完成10%，6---8歲又完成10%，8歲后孩子的大腦發(fā)育逐步減慢，8--13歲孩子大腦發(fā)育最關(guān)鍵的敏感期就結(jié)束了，13歲之前是大腦發(fā)育最快的時期。心理學(xué)又告訴我們：大腦發(fā)育最快的時期，也是兒童學(xué)習(xí)的最佳期。這一時期是兒童機(jī)械記憶的黃金時期，背誦記憶是這一時期兒童最自然的學(xué)習(xí)方法。大腦發(fā)育一旦完成，形象記憶的效率就非常低下，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容就要多花6—7倍的時間。心理學(xué)還證明，六歲左右的兒童，其口頭語言與成人已很接近。他們迫切需要比口語更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加簡潔，更富有邏輯性的書面語言的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步錘煉口頭語言，并使思維的條理性、系統(tǒng)性、深化性得到加強(qiáng)。
對兒童進(jìn)行閱讀教育的最佳教育時機(jī)是5—13歲，13歲以前是兒童的最佳培養(yǎng)教育時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期。 如果能在這一時期對兒童實(shí)施有效的教育，注重培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，奠定一生優(yōu)雅人格的根基，就能開發(fā)兒童的智慧潛能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其成為德智雙修的有用人才。
0-13歲是兒童進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的最佳時期，而且越早越好。在這一時期對兒童進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，可以開發(fā)兒童的記憶潛能，從小培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的高度感悟能力。因?yàn)榻?jīng)典教育所采用的教材在詞匯方面是大量的，在語言內(nèi)容方面是高度濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。隨著兒童閱讀程度的逐漸加深，理解能力也逐步提高，理解能力的提高又進(jìn)一步促進(jìn)了兒童閱讀能力的增加，兒童的閱讀能力越強(qiáng)，閱讀速度就越快，理解能力就越強(qiáng)，這樣就進(jìn)入了一個良性循環(huán)，帶來兒童整體學(xué)習(xí)能力的飛速提升，進(jìn)而為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們試想一下，如果五六歲的兒童就能開始閱讀文章，那么他在小學(xué)六年除了能背誦十萬字以上的古今中外的經(jīng)典文章，還可閱讀幾千萬字的課外讀物，超出學(xué)校新大綱和新課標(biāo)的十幾倍甚至數(shù)十倍，古人常說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的文章多了，還怕不解字意，不會作文嗎？每一個嬰兒都蘊(yùn)藏著與生俱來的身心潛能，研究證明，人腦可儲存50億本書的信息，相當(dāng)于世界上藏書最多的美國國會圖書館（1000萬冊）的500倍，我們只要用心以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈグ阉l(fā)掘和開發(fā)出來，那么你的孩子就是天才！我遇到過不少家長朋友對讀經(jīng)典不以為然，覺得艱澀難懂，不如讓孩子讀故事、看繪本、看漫畫更適合孩子，這顯然是一種自以為是的誤解,蘇東坡有《送章敦秀才失解西歸》詩，開頭兩句是：
舊書不厭百回讀，
熟讀深思子自知。
“百讀不厭”這個成語就出在這里?！芭f書”指的是經(jīng)典，所以要“熟讀深思”。
朱自清先生曾在他的一篇文章《論百讀不厭》中寫到：“經(jīng)典文字簡短，意思深長，要多讀，熟讀，仔細(xì)玩味，才能了解和體會。 所謂‘意自見’，‘子自知’，著重自然而然，這是不能著急的。 經(jīng)典給人知識，教給人怎樣做人，其中有許多語言的、歷史的、修養(yǎng)的課題，讀上百遍，也未必能夠處處貫通，教人多讀是有道理的。 這些作品讀起來津津有味，重讀，屢讀也不膩味，所以說‘不厭’；‘不厭’不但是‘不討厭’，并且是‘不厭倦’?！盀g覽或閱讀小說更只是為了消遣，他們要求的是趣味，是快感。這跟誦讀經(jīng)典不一樣?！蹦?st1:personname productid="懷瑾" w:st="on">懷瑾先生曾說過“所謂這些經(jīng)典的古書，它本身的文字，便是‘文學(xué)’的‘藝術(shù)’，一定可以朗朗上口，便是很有韻律的歌唱?！痹诤⒆拥奶煨岳?，越熟的東西越喜歡重復(fù)，這種不斷反復(fù)誦讀的結(jié)果就是將經(jīng)典深深地刻入他的腦海里，融入到他的生命中，把握住孩子的教育關(guān)鍵期，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升他的學(xué)習(xí)能力，奠定孩子大格局、大智慧的人生基礎(chǔ)。
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