又是一年一度的春節(jié)，又到了親戚們聚在一起嘮家常的時(shí)候啦，熱鬧之余也就免不了要夸夸自家的孩子閨女，尤其是孩子出國留學(xué)的，吹得都不知道自己孩子是誰了，那到底親戚家孩子上的什么社區(qū)學(xué)院到底是不是野雞大學(xué)呢？接下來就跟著主頁君一起看看吧！
相信一提到College，社區(qū)學(xué)院這些詞，很多人的腦海立馬浮現(xiàn)出“野雞大學(xué)”四個(gè)字，認(rèn)為它和University差了好幾條街。
而這也無疑是許多留學(xué)小伙伴出國讀書最尷尬的一點(diǎn)——自己明明上的是名校，就因?yàn)橛袀€(gè)college的后綴，親戚們就覺得自己讀的是“藍(lán)翔技?！?？ 還不斷被“心疼”：當(dāng)初學(xué)的也不錯(cuò)，咋最后混得連個(gè)大學(xué)都沒得上？
這不，就在前幾天，主頁君又在后臺(tái)收到了一條讀者留言，提出了college并非大專的異議。
原文相關(guān)內(nèi)容如下：
PS：此處是在講加拿大的教育體系，而非上圖中家長所說的美國的教育體系。
留言中，家長指出college是指美國著名的文理學(xué)院，是典型的精英教育，并非文中所說的職業(yè)化的學(xué)校，更不是“相當(dāng)于中國的大?！?。
姑且先不說這位家長的看法是否全面且正確，但大部分人的確不太分得清college和university，對二者的認(rèn)知也存在很大誤區(qū)，更別說college在不同國家的區(qū)分了。
因此，今天主頁君就要正式給大家科普一下，究竟college在不同的國家，不同的語境下有著什么樣的意義。
College在美國
在美國，大學(xué)大體分3種：University, University-Master’s 和College。
一般來說，它們的最大區(qū)別就是:
University主要提供本科，研究生，博士，
University-Master’s主要提供本科，研究生，
College主要提供本科。
但其實(shí)近些年，隨著學(xué)校不斷的發(fā)展和擴(kuò)建，在college提供master也已是普遍現(xiàn)象，甚至有很多college會(huì)提供博士學(xué)位，和university并沒有差太多。
除了這些，這3類學(xué)校基本沒太大差別。
在美國，college分為三種：Comprehensive, Liberal Arts College和社區(qū)學(xué)院Community College.
第一種是綜合性的 college，是一個(gè)比較泛的概念。美國人說“上大學(xué)”一般只說“go to college” 而不是“go to university”，此外，大學(xué)教育一般的說法是“college education”，大學(xué)學(xué)位是“college degree”。
第二種是Liberal Arts College，可譯為文理學(xué)院，又稱博雅學(xué)院。文理學(xué)院一般指奉行博雅教育，幾乎全是私立的，規(guī)模較小，只有一二千學(xué)生，大多只提供本科教育(學(xué)士)，少數(shù)有碩士課程，但一定沒有研究院。
值得一提的是，文理學(xué)院著重通才教育，也就是通用型人才教育。包括體育、德育、思辨能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等，不只是傳授知識(shí)，更不會(huì)提供偏重職業(yè)技能的課程(例如會(huì)計(jì))。
每年，美國都會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生從這些文理學(xué)院中獲得學(xué)士學(xué)位，在大部分美國人心目中，文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。
許多文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽(yù)往往不亞于哈佛（Harvard ），耶魯（Yale）等綜合性大學(xué)，因而成為很多美國上流社會(huì)及貴族子女的首選。比如，美國最著名的文理學(xué)院有威廉姆斯學(xué)院（Williams college）、波莫納學(xué)院（Pomona College）等，它們在美國本土的排名超越一眾常春藤名校。
威廉姆斯學(xué)院（Williams college）
第三種是社區(qū)學(xué)院，一個(gè)鮮有人去的地方。許多中國人寧愿去一個(gè)120名以后的大學(xué)，也不愿去社區(qū)大學(xué)，畢竟聽起來，社區(qū)大學(xué)和正規(guī)大學(xué)差了好大一截。
很可惜，有些時(shí)候就是因?yàn)檫@種面子問題，他們喪失了一個(gè)很好的契機(jī)。其實(shí)，社區(qū)學(xué)院對于那些未能上理想大學(xué)的同學(xué)來說有許多的優(yōu)勢。首先，社區(qū)學(xué)院有“2+2”轉(zhuǎn)學(xué)制度，美國一些名校每年都會(huì)招收一部分社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，對于很難直接被名校錄取的學(xué)生，選擇社區(qū)大學(xué)是升入名校的好方法。
其次，入讀社區(qū)大學(xué)可以節(jié)省很多時(shí)間，在高三的時(shí)候就可以進(jìn)行大一課程的學(xué)習(xí)，而且學(xué)費(fèi)便宜。社區(qū)大學(xué)采取小班教學(xué)，教授可以照顧到每一個(gè)學(xué)生，有助于剛到美國的學(xué)生快速適應(yīng)異國的學(xué)習(xí)和生活。
再者，社區(qū)大學(xué)是一個(gè)實(shí)操性很強(qiáng)的地方，可以學(xué)習(xí)各種實(shí)用性技能。在美國或者加拿大這種人工勞動(dòng)成本極高的地方，掌握實(shí)際技能可能并不比辦公室白領(lǐng)拿得少。
西雅圖中央社區(qū)學(xué)院
University在美國
說完College，就再來說一說美國的University。
在美國，University分研究型和教學(xué)型兩類。
研究型大學(xué)：規(guī)模很大，有不同的研究院。頂尖的研究型大學(xué)里，研究生的人數(shù)可以比本科生多，例如哥倫比亞大學(xué)。
教學(xué)型大學(xué)：大多是公立的，沒有研究院，但很多都有碩士課程。教學(xué)型大學(xué)的規(guī)模比研究型的小，但比起文理學(xué)院則仍然大很多，學(xué)生至少過萬，提供的課程也較多樣化，而且肯定會(huì)包括偏重職業(yè)技能的課程。
這樣的解釋好像很清楚了，但不要以為名字是“university”的一定是大學(xué)，名字是“college”一定是學(xué)院。例如，常春藤里的達(dá)特茅斯學(xué)院（Dartmouth College）是university，另一名校威廉與瑪麗學(xué)院（College of William & Mary）也是university。
達(dá)特茅斯學(xué)院
作為“小常春藤”（Little Ivies）聯(lián)盟創(chuàng)始成員維思大學(xué)（Wesleyan University）(“Little Three”之一)，雖然名為university，卻是一間不折不扣的文理學(xué)院。
“Little Three”與“三巨頭（Big Three）”哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)遙相呼應(yīng)，代表著美國本科教育的最高學(xué)術(shù)水平。而“Little Three”另外兩個(gè)——威廉姆斯大學(xué)（Williams College）和艾姆赫斯特學(xué)院（Amherst College），名字都帶有一個(gè)college，卻一個(gè)指的是大學(xué)，一個(gè)指的是學(xué)院。
另外，有些研究型大學(xué)則將整個(gè)本科教育部分稱為college，例如哈佛大學(xué)（Harvard University）里的Harvard College，所以在哈佛大學(xué)本科畢業(yè)，可以說“graduated from Harvard College”。
為何有College和University之分？
那么，在美國，大學(xué)為什么會(huì)有這么多名目繁多的叫法呢？
原來，美國早期的高等教育學(xué)校沿襲英國，故而稱為College，19世紀(jì)后期，私立的College開設(shè)研究所后多改名為University，每州也將其首要之州立大學(xué)由Institute﹑Seminary﹑College或類似之名改為University。
另外，早期許多科學(xué)、工程和理工的專門學(xué)校都稱為Institute，有些后來也改名為University，但少數(shù)學(xué)校仍以Institute為名，如：
麻省理工學(xué)院 (Massachusetts Institute of Technology)和
加州理工學(xué)院(California Institute of Technology)。
麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology)
所以，假如對這些院校名字的歷史和區(qū)分不熟悉，即使你在美國讀liberal arts college（文理學(xué)院），哪怕是最顯赫的那種，你的姨媽姑姐也可能依然會(huì)認(rèn)為你可憐得連大學(xué)也讀不上。
而我們現(xiàn)在再來看前幾天讀者的留言，就可以更清楚地回答啦，文中說的是加拿大的college喲，而非LAC這種精英學(xué)校。
College在加拿大
因?yàn)椴簧僭诒泵雷x書的小伙伴除了前往美國大學(xué)之外，也有很多選擇了加拿大的大學(xué)，那么
科普完了美國的情況，主頁君也捎帶著講一講加拿大的大學(xué)。
在加拿大，college這個(gè)詞語的含義相對美國，可能會(huì)更專業(yè)一些。
它通常指的是技術(shù)、應(yīng)用藝術(shù)、應(yīng)用科學(xué)類學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)學(xué)院，作為高等教育機(jī)構(gòu)，這里大多數(shù)地方均可頒發(fā)培訓(xùn)證書、大專證書、副學(xué)士學(xué)位和本科學(xué)位。
與美國不同，在加拿大，學(xué)院和大學(xué)兩個(gè)詞語有著很強(qiáng)的區(qū)分。在人們的談話中，說“他們要去上大學(xué)（即就讀于一個(gè)3年或4年的學(xué)位項(xiàng)目）?！被蛘摺八麄円ド蠈W(xué)院（意為技術(shù)或者職業(yè)學(xué)院）。”
大學(xué)教育本應(yīng)多元化，不能以一概之
其實(shí)，在多元文化興起的今天，教育也應(yīng)該是多彩的，人性的，不應(yīng)該所有的人都接受一樣的教育，要能看到，無論是以university為主的學(xué)術(shù)教育，還是以college為首的職業(yè)化教育，都有它們獨(dú)特的優(yōu)勢。
尤其是職業(yè)化教育，在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來越受到關(guān)注，這主要源于它自身的優(yōu)勢——職業(yè)學(xué)院與工商業(yè)聯(lián)系非常緊密，它們需要保證提供的項(xiàng)目與時(shí)刻變化的工作環(huán)境和雇主需求保持一致。以加拿大的college為例，學(xué)院為學(xué)生提供了各種項(xiàng)目，涵蓋了各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域：商業(yè)、農(nóng)業(yè)、健康、社會(huì)服務(wù)、廣播和新聞、酒店管理、設(shè)計(jì)、技術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、環(huán)境、語言和藝術(shù)。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授認(rèn)為，人類智能是多元的，不是一種能力而是一組能力。個(gè)體所具有的智能類型大致分為兩大類：一是抽象思維，一是形象思維。通過學(xué)習(xí)、教育與培養(yǎng)，主要能傾為抽象思維者可以成為研究型、學(xué)術(shù)型、設(shè)計(jì)型的專家，而主要能傾為形象思維者則可成為技術(shù)型、技能型、技藝型的專家。
所以，對“ 專家”這一概念的理解，應(yīng)該有一個(gè)新的詮釋。
數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家是專家，高級技工、技術(shù)員、高級技師同樣是專家。應(yīng)該說，他們是在社會(huì)不同工作崗位、不同工作階段、不同工作層面上的專家，其對社會(huì)的發(fā)展，對人類的貢獻(xiàn)，都是相互不可替代的。
而教育的根本任務(wù)，就在于根據(jù)人的智能結(jié)構(gòu)和智能類型，采取適合的培養(yǎng)模式，來發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性。
所以，無論是職業(yè)教育還是學(xué)術(shù)化綜合性的教育，只有合適與否，沒有所謂的高低貴賤，所以我們也不應(yīng)該去歧視看不起上了職業(yè)學(xué)院的隔壁家二狗，畢竟你以后可能還沒有人家開飛的掙的多呢~
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