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況
自課題開展以來，我們課題組老師共同研究如何通過語文教學，寫字教學等方式使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的讀書寫字姿勢，在小學生寫字指導方面具體我們做了以下方面的工作：
一、召開會議明確研究內(nèi)容和各自分工。
9月份開學初，學校主管教學的王媛媛主任就組織課題組的老師就小課題研究專門召開了一次課題組成員會議。在會上，大家暢所欲言，就自己對課題的認識發(fā)表了自己的看法，同時我們也確定了小課題的研究方向，分配了每個人所應該承擔的任務以及我們這學期應達到的目標。
二、借助硬筆書法課外興趣班激發(fā)學生寫字興趣。
學校對于一、二年級學生開設(shè)了硬筆書法興趣小組，配備了專職寫字老師，利用每周三、五下午兩節(jié)課的時間進行專項寫字指導。老師耐心地指導孩子們寫字，給他們講述寫字的技巧，同時組織一些學生參加寫字方面的競賽，極大的提高了學生的寫字興趣。
三、和各科老師溝通以年級為單位加強書寫要求。
寫字是一項影響孩子終身發(fā)展的大事如果僅僅依靠語文課堂的微薄力量要實現(xiàn)這樣的目標恐怕有些杯水車薪，所以我們課題組老師針對這一問題，和美術(shù)，數(shù)學，英語老師進行溝通，從這些課程入手規(guī)范書寫，如英語規(guī)范學生英語字母的書寫，書寫數(shù)學題目書寫時從數(shù)字及答案書寫入手，強調(diào)格式，美術(shù)課利用每周一節(jié)課是時間指導學生進行毛筆字的練習緊密結(jié)合了課標要求，通過多門課程的緊密配合學生書寫方面整體效果不錯。
四、以賽促寫，激發(fā)學生書寫興趣。
在課題研究中，通過各種活動，能激發(fā)了學生寫字的興趣。這些舉措的開展，為學生寫字能力的提高打造了一個溫馨的軟環(huán)境。要想真正提高學生的寫字能力，還得通過各種寫字競賽活動。在制定課題研究計劃中，將書法競賽、寫字展納入計劃中。借助這些比賽活動的開展，一方面檢驗了學生寫字的效果，另一方面又提高學生的寫字能力。學生在這些“寫字舞臺”上，向全校師生展示自己的寫字能力，展示寫字成果，激發(fā)全校學生的寫字熱情，促進學生以“榜樣”為力量，努力寫字，刻苦練字，人人都寫一手好字。
五、課堂教學緊緊圍繞寫字展開。
一，二年級的語文課，寫字教學是一個重點。在語文課教學中，我們緊緊圍繞寫字課開展課題研究。在課堂教學工作中著重在四個方面：一是激發(fā)學生寫字的興趣，對于寫得好的學生及時表揚，使學生喜歡寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧，使每個學生都會寫字。三是訓練學生練字，做到“三會”、“三心”、“三?！保阂粫醚?，細心觀摩，經(jīng)常觀察；二會用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。四是強調(diào)學生的寫字姿勢和讀書姿勢，做到“三個一”，即手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，并時時強調(diào)，落實到位。
通過這段時間的堅持，學生的寫字能力大幅度提高，大部分學生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學生整體寫字水平有了明顯提高。
六、教師方面。
進行了課題研究后，教師不僅重視自身寫字水平的提高，更重視對學生寫字的指導。教師認真?zhèn)浜脤懽终n，扎實上好每一節(jié)寫字課。從學生的基本筆畫抓起。在學校的教學檢查中，非常重視寫字課的教學，每學期的教研月里，均開設(shè)寫字比賽。在這樣教學大比武的平臺上，教師通過寫字公開課的展示，提高教師的寫字教學水平，讓更多的教師在教學觀摩中，學習寫字教學的精髓，促進每位教師重視對學生寫字的指導。
每位教師不僅扎實上課，還認真學習寫字理論，課題組成員在主持人的帶領(lǐng)下每月進行一次理論學習，并結(jié)合寫字教學的實際，認真撰寫寫字論文及研討寫字教學教案。。
通過本階段的課題實驗，課題研究已取得一定的成果。
1.提高了對小課題的認識，為小課題開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2．加強了學生的雙姿訓練，使學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。
3．采用多種渠道培養(yǎng)了學生對寫字的興趣，使他們喜歡學習漢字，喜歡書寫漢字，掌握了一部分漢字的書寫規(guī)律。
4．改進了語文教學中的寫字教學，探索出基本的寫字教學模式，一定程度上提高了文寫字教學效益。
存在的困難及解決思路
當然，在課題實施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如：學生的雙姿堅持時間短；有一小部分學生的書寫仍然比較潦草;在平時作業(yè)和競賽活動中，教師評價應該如何改進，才更能激起學生的興趣；學生寫字審美情趣的培養(yǎng)等。
在下一階段，我們將就存在的問題調(diào)整我們的研究方向，準備采取以下措施：
1．研究如何實現(xiàn)小學生雙姿時間的持久。
2.對于一小部分學生潦草的書寫，采用更好更合理的方法使他們的字符合書寫規(guī)范，在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
2.目前對學生寫字能力的研究大部分僅限于語文學科，如何向數(shù)學、英語等其他學科延伸？及在全校進行延伸？又如何向家庭、社會延伸呢？
3.如何提高廣大教師的理論素養(yǎng)，在實踐與反思的過程中，實現(xiàn)教師與課題的共同成長？
下一步計劃及預期成果：
在以后的課題研究中，課題組將深入開展扎實的研究，夯實課題研究的過程。在課題組組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)課題研究計劃，隨時檢查、督促課題研究，做到查工作、查效果、查材料，并隨時提出指導性意見，必要時組織召開研討會、專題講座等。具體完成：
（1）繼續(xù)收集、完善研究的各種資料和素材。
（2）對研究進行全面的終結(jié)性評估，并撰寫研究報告。
（3）組織鑒定課題成果。
（4）繼續(xù)做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。
