一位清華教授說：“中國(guó)教育最大騙局就是快樂教育、學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局，正在一步一步扭曲中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。”
現(xiàn)在很多父母對(duì)于養(yǎng)育孩子，信奉的就是“釋放天性”、“散養(yǎng)”“放手”，想法固然是好，可是，用這樣的方式去養(yǎng)育孩子，最后卻事與愿違，養(yǎng)出了野蠻、沒教養(yǎng)、沒規(guī)矩的孩子。
剛剛過去的五一假期，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館中，幾名兒童在館內(nèi)水池邊，用鵝卵石“打水漂”，而家長(zhǎng)就在旁邊淡定圍觀，還不時(shí)舉起手機(jī)拍照。
類似的案例太多了：
四年級(jí)的男孩猛推孕婦，被質(zhì)問原因時(shí)竟說：“我就想看看她會(huì)不會(huì)流產(chǎn)”。
4個(gè)“熊孩子”闖進(jìn)西瓜棚，踩爆農(nóng)戶9000斤瓜，僅僅因?yàn)闊o聊，想找點(diǎn)樂子。
……
鼓勵(lì)孩子探索，不禁錮孩子思想本沒有錯(cuò)，可為什么熊孩子越來越多？
因?yàn)楹芏喔改稿e(cuò)把“縱容”當(dāng)成“自由”，沒有規(guī)則的教育，釋放了孩子的心中的“小惡魔”。
無條件的放養(yǎng)，只會(huì)讓孩子缺乏最起碼的敬畏之心。如果沒有任何教育和引導(dǎo)，還要父母做什么呢？
蒙臺(tái)梭利說：“建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由，同樣，建立在規(guī)則上的愛，才是真正的愛?！?/strong>
都說“3歲看大”，孩子3歲之前，父母就應(yīng)該逐漸把規(guī)矩立起來了。
對(duì)孩子來說，規(guī)則不是限制，而是界限。生而為人，至少要守住三個(gè)底線：不傷害自己、不打擾他人、不破壞環(huán)境。
1.不傷害自己
孩子沒有安全意識(shí)，對(duì)生命缺乏敬畏之心，受傷害最多的還是自己。
前幾天剛看到的新聞，12歲男孩因?yàn)橘嚧脖患议L(zhǎng)訓(xùn)斥，竟從6樓的家中翻出窗外，睡在了5樓的防盜窗上，最后被消防員救下。
還有一個(gè)年僅6歲的小女孩，只因想模仿動(dòng)畫片中的情節(jié)，撐著一把小雨傘從13樓跳下。萬幸落在6樓露臺(tái)，被鄰居發(fā)現(xiàn)及時(shí)送醫(yī)，撿回一條命。
除此之外，還有很多生活中常見的小事，孩子看不到背后暗藏的危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也常常不以為意。比如，在車流密集的馬路上橫沖直撞，隨意把玩剪刀、菜刀，無視“水深危險(xiǎn)”的提示下河戲水……
你不及時(shí)給孩子安全教育，最終可能將付出慘重的代價(jià)。
給孩子建立“不傷害自己”的規(guī)則，他們才懂得什么行為不被允許，也就不會(huì)“傳遞傷害”，孩子才知道尊重別人，遵守社會(huì)道德，才能去珍惜生命。
2.不傷害別人
不懂得什么會(huì)傷害自己，也更加不會(huì)顧及別人的安全。
10歲男孩在8樓的家里看動(dòng)畫片，嫌樓外施工的電鉆聲太吵，一氣之下用小刀子將施工者的安全繩割斷，致其懸在半空中動(dòng)彈不得。
江蘇江陰某小區(qū)，一個(gè)過路的22歲女子，被頂樓扔下的磚塊擊中頭部，當(dāng)場(chǎng)死亡，闖禍的是兩名二年級(jí)小學(xué)生。
孩子在2歲以后，自我意識(shí)開始萌芽，他們有時(shí)會(huì)通過打人，或其他挑戰(zhàn)別人底線的行為，來感受“我”的力量。
制定規(guī)則，約束孩子的一些行為，提高他們的自控力，不做傷害別人的事，也為他們以后良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。
3.不破壞公共環(huán)境
有一期《圓桌派》上周軼君說：
“家長(zhǎng)們出門會(huì)告訴孩子，這里不能碰，那里不能摸，但是，是因?yàn)榕潞⒆影咽趾鸵路K，卻從來不給孩子制定規(guī)則，出門的時(shí)候，什么事情可以做，什么事情不可以做。”
江蘇江陰三個(gè)小學(xué)生，兩個(gè)星期偷走了42輛公共自行車，造成損失超過15萬元。他們破壞鎖止器，再把自行車騎走。
而當(dāng)公司向孩子家長(zhǎng)提出經(jīng)濟(jì)賠償時(shí)，家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，不愿賠償。
有了家長(zhǎng)“撐腰”，孩子無需為自己的錯(cuò)誤行為買單，恐怕今后將更加為所欲為。
告訴孩子：我們有使用公共資源的權(quán)利，但不能用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ニ阶哉加谢蚱茐摹?/strong>
還是那句話，你不教育孩子，這個(gè)社會(huì)早晚會(huì)替你教訓(xùn)他。
那么，我們應(yīng)該如何幫助孩子制定規(guī)則呢？這里分享我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
1.考慮孩子可接受的范圍
給孩子制定規(guī)則，要考慮孩子的年齡階段和發(fā)展特點(diǎn)，不要超前給孩子制定不切實(shí)際的規(guī)則。
鄰居家的孩子只有一歲半，可是，經(jīng)常會(huì)聽見她在嘶吼，原因是她對(duì)兒子要求，自己的玩具自己收?？伤龥]有想到，一歲半的孩子，對(duì)于收拾玩具這個(gè)行為，是無能為力的。
不合理的規(guī)則，可能會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)后果。
首先，孩子某些合理的、正常的行為會(huì)受到約束和壓制。
兒子班的一個(gè)家長(zhǎng)，就會(huì)要求孩子，寫完作業(yè)才能和小朋友一起玩。
玩，本來就是這個(gè)年齡階段的天性，但是，加上了這么一個(gè)“規(guī)則”，孩子漸漸就不愛下樓玩了，因?yàn)橛X得玩，也是被要求的。
第二，孩子因?yàn)闊o法遵守規(guī)則，而忽視規(guī)則，從而產(chǎn)生“規(guī)則可以不遵守”的想法。
這樣的規(guī)則對(duì)于孩子來說，就是形同虛設(shè)。
2.父母和孩子一起遵守規(guī)則
幫助孩子制定的規(guī)則，父母更應(yīng)該以身作則，起到榜樣的作用。
要孩子懂得不可以隨意打擾別人，父母首先就應(yīng)該尊重孩子。比如，玩游戲、看動(dòng)畫片可以規(guī)定一個(gè)時(shí)間，而不是在孩子玩得正開心的時(shí)候，強(qiáng)迫他們終止；
讓孩子不打人，父母也應(yīng)該做到不體罰孩子；
假如父母做錯(cuò)了事，也要給孩子道歉；
在公共場(chǎng)合舉止得體，孩子從你身上看到的，就是他們會(huì)學(xué)習(xí)模仿的行為。
當(dāng)父母遵守了規(guī)則，才會(huì)賦予規(guī)則威嚴(yán)性，讓孩子帶著敬畏的心理去遵守規(guī)則。
3.制定規(guī)則不帶情緒
如果父母將個(gè)人情緒帶進(jìn)規(guī)則里，孩子可能只會(huì)感受到害怕、恐懼、憤恨和不滿，無法正視問題，拒絕與父母合作。
有一次，兒子渴了，自己站在板凳上去拿水杯，不小心把水杯弄倒了，水就灑到了老公的手機(jī)上。
怒氣沖沖的老公，當(dāng)時(shí)就給兒子定了一個(gè)“規(guī)矩”，以后不可以自己去桌子上拿水杯喝水。
兒子被爸爸兇神惡煞的表情給嚇得不敢說話，只好拼命點(diǎn)頭，而他心里卻是有委屈的，對(duì)于這個(gè)“規(guī)矩”當(dāng)然是不認(rèn)可的，為什么自己不可以拿水喝？不是說自己的事情自己做嗎？
4.堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則
規(guī)則一旦制定，就需要嚴(yán)格執(zhí)行，不以家長(zhǎng)的心情好壞、孩子的情緒高低為轉(zhuǎn)移。
如果孩子一哭鬧起來，甚至撒潑打滾，你就束手無策，只好當(dāng)場(chǎng)滿足了孩子的需求，還煞有介事地強(qiáng)調(diào)“這是最后一次”。孩子是捕捉情緒的高手，這次嘗到了甜頭，下一次很可能就變本加厲。
父母在孩子面前，應(yīng)該是溫和而堅(jiān)定的。
面對(duì)大哭大鬧的孩子，你可以說：“媽媽知道你現(xiàn)在不開心，你想哭就哭一會(huì)吧，媽媽就在這里陪著你，但是我不會(huì)滿足你的要求。”
等孩子發(fā)現(xiàn)撒嬌耍賴都沒有用，自然就會(huì)慢慢舍棄這樣的行為。
5.用承擔(dān)責(zé)任代替懲罰
當(dāng)孩子違反了規(guī)則，父母?jìng)兛赡苁紫认氲降木褪菓土P，這的確能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)守規(guī)矩。
但是，孩子也會(huì)有一個(gè)“免疫力”，這個(gè)方法越來越無效。而且，懲罰的背后是你強(qiáng)我弱的信號(hào)，對(duì)孩子不尊重，也讓孩子排斥規(guī)則。
在保證安全的前提下，不如就讓孩子自己去體驗(yàn)，不好的行為會(huì)造成什么樣的后果，這比任何說教和懲罰都管用。
當(dāng)孩子把玩具滿地亂丟，自己不小心踩到弄痛了腳，跑到你懷里哭訴，不妨趁這時(shí)告訴孩子：“我不會(huì)因?yàn)槟銇y丟玩具就懲罰你，我永遠(yuǎn)愛你，但你得自己把玩具收好?！?/p>
給孩子立合理的規(guī)矩，讓孩子在秩序中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)判斷是非善惡，把規(guī)則內(nèi)化為骨子里的教養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)尊重別人，不傷害別人的人。
別把撒手不管，當(dāng)成靜待花開。
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