不論孩子天性比較外向還是內(nèi)向，社交都是孩子整體發(fā)展的重要組成部分。

特別是在孩子1歲之后，學(xué)會走路了，活動的范圍增加，社交能力的發(fā)展就更明顯了，爸爸媽媽會看到一連串的社交里程碑事件。

我們可以觀察到：

孩子什么時候能很好地認(rèn)識自己的感受；

理解別人的感情和需求；

用合適的、別人愿意接受的方式回應(yīng)對方…

了解到孩子的社交能力是如何一步一步發(fā)展的，也有助于爸爸媽媽，對孩子的社交能力發(fā)展，給予合理的期待，做出更有效的引導(dǎo)。

一歲寶寶可以：

1、開始基本的交流。

1歲大的寶寶，可以通過手勢來指出自己想要的東西，甚至可以用簡單的單字語言，來表達(dá)自己的需求了。所以爸爸媽媽不放經(jīng)常跟寶寶說說話，告訴寶寶：“爸爸現(xiàn)在正在看什么”，我們也指著周圍環(huán)境中有趣的、很酷的事物來和寶寶互動。

2、認(rèn)識熟悉的人。

當(dāng)寶寶看到爺爺、奶奶、保姆……以及任何熟悉的人，他就會用微笑、或是哭（這完全取決于寶寶的心情）來迎接他們。

3、與家人互動。

如果小孩子把他的玩具遞給你玩，這說明小寶寶已經(jīng)愿意、而且有能力與別人交往。你可以接過玩具玩一會兒，再還給寶寶，這對寶寶理解“輪流”這個概念很有幫助。

但是別指望寶寶真把這個玩具“送給你”，也別指望寶寶隨時愿意和你“分享”他的玩具。分享一定得建立在孩子自愿，而且感受到分享的樂趣的基礎(chǔ)之上。強迫的“分享”，只會讓孩子更抵觸“分享”。

兩歲寶寶可以：

1、玩平行游戲

“平行游戲”，是孩子社交的一個階段，孩子相互間沒有任何聯(lián)系和交流，各玩各的，也沒有一起玩的傾向，但是孩子們會看對方玩什么，然后相互模仿。所以，雖然這個階段的孩子們沒有太多的互動，但是讓孩子有機(jī)會和其他孩子一起生活仍然很重要。

2、保衛(wèi)自己的物品和領(lǐng)地

兩歲的孩子看上起越來越“自私”，不像小時候那么“好說話”了，開始爭奪玩具，還大聲宣稱“這是我的”！他們的社交行為明顯地反映出“自我為中心”，完全看不到對方的需求。

于是，在這個年齡段讓孩子分享就更加困難?？梢試L試用爸爸媽媽的示范，幫孩子自己體驗到分享的樂趣。

比如：帶自己的孩子出去旅游時，也會記得給其他的小朋友準(zhǔn)備一些小禮物。更可以請自己的孩子幫你做分享準(zhǔn)備，幫助你在家做小餅干，幫助你一起裝好，分給他的小伙伴們。

孩子在分享的過程中，不僅給自己的小伙伴帶來快樂，還可能被稱贊、感謝，這本身已經(jīng)是分享最好的回報了。

3、將社交關(guān)系擴(kuò)展到其他人。

孩子們將開始尋求和主要照顧者之外的人的互動，是社交的一個關(guān)鍵部分。比如孩子開始和叔叔、阿姨玩耍，會在超市和收銀員揮手……孩子開始學(xué)習(xí)享受其他人的陪伴。

當(dāng)然，有些孩子比較內(nèi)向，對外人表現(xiàn)得不像別的孩子那么“熱情”，那也不要給他們貼上“害羞”的標(biāo)簽。

“羞怯”這個詞在我們大人的心里，多少有點“貶義”，總希望孩子“大方”“別害羞”，但面對不認(rèn)識或不太熟悉的人，讓孩子慢慢接受，給孩子時間去適應(yīng)新的情況，孩子會處理得更好。

三歲孩子可以：

1、尋找同齡小伙伴

3歲的孩子很多已經(jīng)上幼兒園了。在幼兒園里，孩子會見到很多同齡的小伙伴，有機(jī)會結(jié)交到好朋友，友誼的小船要楊帆了。

但是，孩子在這個更廣闊的社交場合中，遇到的矛盾、沖突也會更多，當(dāng)孩子不知道如何處理這些問題時，他更需要家長幫助。

2、喜歡玩假裝游戲（過家家）

小朋友正是想象力爆棚的時候，我們可以“投其所好”，陪孩子玩“過家家”游戲，來練習(xí)處理孩子之間的小沖突：

把手偶玩具拿出來，爸爸媽媽和孩子分別扮演一個角色，就演一個和孩子之前發(fā)生的爭執(zhí)很類似的場景——小熊和小兔子都想玩小汽車，它們倆應(yīng)該怎么辦，它們可以怎么說？

孩子在角色扮演的時候練習(xí)處理矛盾和沖突，他會更有安全感。等真正遇到實際的矛盾，孩子因為經(jīng)過了大量的練習(xí)，處理起來才更有信心。

3、開始了解情緒

在看動畫片、看繪本的時候，孩子可以指出一些不同的感受，比如快樂、傷心、害怕……孩子更了解他自己的感受以及他人的感受，而且，3歲的孩子們還能夠在別人需要時，給對方一個擁抱和親吻，開始表現(xiàn)出同情心。

四歲的孩子可以：

1、希望自己能成為群體的一部分。

四歲的孩子會很喜歡和別人玩，特別是和自己的同齡人在一起玩兒。

所以，在這個年齡，很適合讓孩子嘗試一些團(tuán)隊體育活動，比如踢球。當(dāng)然，要注意選擇規(guī)則不是太多、太復(fù)雜的體育活動，否則孩子很可能不想玩了。

2、與他人分享并合作

雖然4歲的孩子也難免會發(fā)生和別人搶玩具的情況，但孩子已經(jīng)可以理解“分享”、“輪流”這樣的概念，也更能考慮對方的想法和意見。爸爸媽媽可以和孩子分享更多的處理矛盾的方式，談判的技巧，口頭解決沖突的建議。再遇到孩子間的小矛盾和小沖突，他就知道，除了搶回來，還有好多、更好的處理方式呢，沒必要搶。

3、更多的親社會行為

孩子會用擁抱和親吻，向自己喜歡的人更頻繁地表達(dá)情感。特別是看到別人有困難的時候，4歲的孩子能夠安慰對方，分享自己的物品，為別人提供幫助。

4、發(fā)揮更大的獨立性

孩子好像總喜歡在不合適的時候表現(xiàn)他們的獨立性。比如：

快遲到了，他還慢吞吞地堅持自己穿衣服；

我們做家務(wù)，孩子一定要幫忙，結(jié)果基本全是幫倒忙……

這讓我們大人內(nèi)心抓狂無比。但不可否認(rèn)，隨著年齡的增長，獨立和自信，更是促進(jìn)孩子社交能力的最重要的基礎(chǔ)。

所以，適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些自己做決定的機(jī)會，不要嫌孩子動作慢而包辦。

讓孩子有機(jī)會經(jīng)歷：“嘗試——失敗——改進(jìn)——成功”的過程。

孩子積累了越來越多的生活經(jīng)驗，覺得自己能行，他才會越來越自信。