據(jù)調(diào)查，在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重，游戲少了，作業(yè)多了，考試頻繁，升學(xué)的壓力一層層傳遞到幼兒身上。我們身邊的兒童，在幼兒園里真的像大自然中的蝴蝶一樣，無拘無束，自由成長嗎？

學(xué)前教育“小學(xué)化”首先表現(xiàn)為，分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語等課程，教授珠腦心算、誦經(jīng)等幼兒難以理解的，甚至提出“認(rèn)讀1000個漢字，背誦60首古詩，熟練進(jìn)行100以內(nèi)加減運(yùn)算”等教學(xué)目標(biāo)。

近年來，各地幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象愈演愈烈。有調(diào)查顯示，部分小學(xué)九成以上新生都在幼兒園階段學(xué)習(xí)過小學(xué)課程。幼兒園這種“超前教育”不僅對幼兒身心健康造成嚴(yán)重危害，也阻礙了國家推進(jìn)素質(zhì)教育的努力。

那么，究竟是什么導(dǎo)致了這一情形的產(chǎn)生？它會帶來哪些危害？

1、家長望子成龍心切，推波助瀾

家長都希望孩子不要輸在起跑線上，擔(dān)心人家的孩子都學(xué)，自己孩子不學(xué)怎么辦？明知是因?yàn)檫^早地接受教育，讓幼小的孩子對學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園，家長又擔(dān)心孩子起跑晚。

2、部分小學(xué)入學(xué)需要考試，圖輕松考出好成績

盡管許多地方不允許小學(xué)入學(xué)考試，但據(jù)了解，仍有部分設(shè)有入學(xué)面試以此來分班，這也是促使家長選擇過早讓孩子接受小學(xué)化教育的一個因素。另一方面，在孩子升入小學(xué)后，孩子成績不理想，使得家長認(rèn)為是因?yàn)橛變簣@沒有打好基礎(chǔ)。

隱形危害不容忽視

1、 孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)

處在學(xué)齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官和組織的發(fā)育還不完善，決定了他們還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)的學(xué)習(xí)?！坝變航逃W(xué)化’是重復(fù)型教育，嚴(yán)重危害幼兒身心健康發(fā)展?！庇變航逃靶W(xué)化”從根本上忽視了幼兒身心特點(diǎn)，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，影響了幼兒心理健康。

2、扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂

幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。

3、不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康

學(xué)前階段的幼兒正處于長身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學(xué)習(xí)”意義上的學(xué)生，如果強(qiáng)制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板；過早過多的進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀的產(chǎn)生， 給幼兒的身體健康帶來嚴(yán)重危害。

真正的幼兒教育重點(diǎn)是教什么：

1. 培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒時期應(yīng)努力讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣包括生活作息習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣等，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等。孩子在早期養(yǎng)成了正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面的學(xué)習(xí)和生活就很簡單。

常言道：一年養(yǎng)習(xí)慣，十年改習(xí)慣。從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長大后很難糾正，這些不良的習(xí)慣甚至?xí)殡S孩子一生。

2. 培養(yǎng)孩子的基本生存能力

而現(xiàn)在很多孩子這方面是欠缺的，有的已經(jīng)上了中學(xué)，還不會管理時間，做事總是磨蹭，需要家長不停的催促?？偸莵G三落四，每次上學(xué)還需要家長幫忙整理書包……

很多孩子，在父母的細(xì)心呵護(hù)下，缺乏基本的獨(dú)立生存的能力，令人堪憂。

3. 激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

知欲和上進(jìn)心，就是對知識的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望，按照我們的話說，就是“愛學(xué)”，孩子只有“愛學(xué)”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學(xué)好”，并持續(xù)地保持好成績。

作為父母親，在孩子成長的幼兒階段，注重激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，無疑是非常有益的。

孩子有自己的成長規(guī)律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8－12歲是記憶力最好的時期。

陳鶴琴先生曾在“活教育”原則中指出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想，兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！?/p>