楊瀾在一次采訪中說道：
她的女兒先是在一所公立小學讀書，然后在北京的國際學校上中學。有一次，她在餐桌上問女兒，兩種學校的教育方式有什么不同。
女兒想了想，說在本地的學校，老師總是讓我們別犯錯誤；在國際學校，老師鼓勵我們“不要怕犯錯誤”。
這句話讓她心生感慨。為什么我們的老師、家長、孩子都這么怕自己犯錯誤呢？
因為犯錯誤就意味著失敗。
失敗就意味著自己輸了，不會是受人尊崇的王者。
當然，所有人都怕輸，我們的孩子背負著太多的壓力，就更加怕輸。
那么怎么教孩子坦然面對自己的失敗呢？
首先小喵老師要問大家一個問題：當你的孩子喜歡下棋，但是輸了之后，孩子的表現(xiàn)是：激動地悔棋、大聲哭鬧，說自己沒有輸，不能輸，你怎么辦？
我們要了解到孩子怕輸?shù)谋举|(zhì)是什么？輸不起，這種情況在成年人身上也是很常見的。孩子會覺得：如果輸棋了，我是不是就是一個不優(yōu)秀的人，我是不是不夠好？爸爸媽媽還會喜歡我嗎？這其實就是以偏概全。
所以，家長在跟孩子聊天的時候，應該這樣：媽媽喜歡你不是因為你下棋很厲害，我就是喜歡你這個人。
在孩子輸?shù)臅r候，父母千萬不要給評價性的語言：說孩子輸不起等等。當孩子輸了之后，等孩子情緒平靜了之后，告訴孩子下棋的能力要提升，但是你其他方面還是很棒啊，比如你游泳很好，堆積木很好，大家都很喜歡你啊，讓孩子理解到能力在很多方面，輸了一個，不代表自己是一個一無是處的人。
孩子無法面對失敗，不能經(jīng)受挫折，這是正常的，但是家長還是要加以引導，否則，到最后可能孩子形成畏難情緒，長大后真的“輸不起”了。
在競爭的環(huán)境里，家長要重新給孩子建立、灌輸正確的競爭意識，讓孩子積極向上地成長。
01
讓孩子適當體驗失敗
“名嘴”白巖松說：“不但要教孩子如何去贏，更要教會他們?nèi)绾纹恋剌??！?/strong>
孩子沒有體驗到失敗，就無法領悟到失敗的意義，也很難從失敗中學到東西，只有放手讓孩子歷經(jīng)挫折，才能更好、更堅韌地成長。
我們在平時和孩子玩游戲的過程中，不要因為怕他落敗，就“放水”讓著孩子，甚至因為他輸了哭鬧，就更改游戲規(guī)則。
這樣只會讓孩子誤解，認為“贏”是最重要的，只有贏了，才能得到認可，而輸了就是可恥的、不被接納的，從而“得失心”變得很重，失敗了就倒地不起。
02
不鼓勵孩子盲目競爭
其實，很多時候，孩子“輸不起”的背后，都是父母“輸不起”。
在孩子的幼年期，我們要擺正心態(tài)，不需要過多地、刻意地跟孩子強調(diào)競爭，更不能強迫孩子去競爭，拿他跟其他孩子盲目比較，讓他承受不當?shù)男睦韷毫Α?/p>
曾有專家指出，孩子心理壓力過大，會影響腦垂體生長激素的分泌，導致孩子發(fā)育受限。當孩子精神放松，心態(tài)變得輕盈了，才會長得好、學得好。
每個孩子的賦能都不一樣，分數(shù)的高低，從來就不是評判孩子才能、才藝的唯一標準。我們要有意識地發(fā)掘孩子的長處與興趣點，找出他身上的“閃光點”，多加指引與肯定，讓他發(fā)揮自身的優(yōu)勢，自信、樂觀地成長，自然會優(yōu)于旁人。
03
給孩子制定易達成目標
孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論什么事情，孩子總是希望自己能做到更好，比別人強，獲得周圍人的認可，尤其是爸爸媽媽的關注和認可。
在孩子的成長過程中，父母難免會給孩子設定一些成長任務或目標，有時父母給孩子制定的目標過高或不切實際，讓孩子難以達到或完成，孩子就會從中體驗到失敗和受挫。
循環(huán)往復，孩子便沉淪在自卑、害怕失敗、產(chǎn)生各種消極情緒、低落的價值感成就感等一系列的負面情緒情感下難以獲得成長、快樂和自信了。
所以，當孩子沉浸在失敗的情緒當中時，我們可以嘗試這樣做：
① 共情和接納孩子的消極情緒
孩子哭了，我們可以抱緊他；孩子憤怒，我們可以默默的陪伴他；孩子沮喪，我們可以做個好的傾聽者。
總之，是接納孩子的情緒，而不是告訴他：“一點挫折都經(jīng)不起，算什么男子漢”或“一點小事就哭鼻子，太嬌氣”。
不如這樣回應孩子的失敗情緒：“我很愛你，我知道你感到有點沮喪/失落/傷心/憤怒……，我也很……。別擔心，不管你是成功還是失敗了，我都會和你在一起?！?/p>
② 跟孩子說說父母曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷
孩子的各種情緒可能源自對于失敗和未知的恐懼，告訴孩子失敗并不可怕，爸爸媽媽也曾經(jīng)失敗過，當時我有怎樣的感受和情緒，我是怎樣度過的等等，這些都會成為孩子將來再次面對失敗時的經(jīng)驗。
并且認識到失敗并是什么難堪的事情，連自己心中的偶像（爸爸媽媽）都曾經(jīng)失敗過，這不算什么。孩子也會因此和父母的心更加貼近，以后遇到的挫折才更愿意和父母傾訴。
③ 多夸孩子的行為過程和努力
不要只去關注孩子最后成功與否。無論孩子做什么事，都爭取看到孩子過程中的努力，和具體成功的點。
把一個事情開展的過程中，孩子付出的努力，堅持，積極的解決問題的態(tài)度，以及所達成的效果等，作為父母的關注和認可對象，并具體地跟孩子描述出來：“你剛才做……的時候，認真的樣子真帥！”“雖然中間你有點累，但你還是堅持下來了！”“這個東西雖然沒做好，但是剛才你這個地方的想法真棒！”……
④ 如果孩子還小，可以讓繪本或動畫幫忙
對于小寶寶來說，可能一個他很喜歡的卡通形象就能起到積極的引導作用。有很多類似的卡通片或繪本都可以用來引導孩子正視失敗和挫折，并且知道我可以怎么做。
比如《勇敢的艾琳》講述了面對狂暴的暴風雪，艾琳無畏地前行，深一腳淺一腳地行走，背對著雪倒退著走，之后摔倒、腳扭傷、迷路；而同時，她的內(nèi)心也在經(jīng)歷著選擇、猶豫、彷徨、恐慌和掙扎……艾琳的故事會讓孩子同艾琳一起經(jīng)歷磨難，體驗成長。
《一定要比賽嗎？》講述了人從出生開始，就充滿了許多的競賽，身高、體重、智商、成績，都可以拿來比一比。原本應無憂無慮、天真歡樂的孩子，陷入越來越多的不安與疲累。孩子總是擔心“比不上別人”，這樣的擔心，反映的正是父母、老師甚至整個社會所給予孩子的價值觀。如果競爭是人生中必經(jīng)之路，那么何為真正的贏家？
還有《小熊烏夫系列》講述了一路摔倒，也一路成長的小熊烏夫，在生命的點點滴滴中積聚力量的故事。
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