我們都知道，我國的事業(yè)單位分布廣泛，遍布身邊的各行各業(yè)，并且事業(yè)單位編制人員也很多，這其中包含了大部分的教師隊伍。我國事業(yè)單位改革，需要從教師隊伍抓起，其實是有一定的社會基礎和社會現(xiàn)實的。那么為什么事業(yè)單位改革要從教師優(yōu)先開始，這跟我國的國情是息息相關的。我國人口眾多，教育資源分布廣泛但不均衡，在東部地區(qū)可能教育資源相對豐富，而在我國的西部或者西南地區(qū)，往往教育資源比較缺乏，這部分的學生也有需要接受比較全面的教育需求。如果事業(yè)單位改革從教師優(yōu)先開始，那么這有助于增強西部和西南部地區(qū)教育資源的提升，有助于提高我國的教育水平和教育質量。
事業(yè)單位改革，增加事業(yè)單位編制內教師人員的薪資水平，也能夠進一步的保證我國的教師團隊人員的穩(wěn)定性。另外，事業(yè)單位改革涉及到的人員和部門比較多，那么究竟該從哪些部門和哪些編制內人員進行改革呢？根據(jù)社會的發(fā)展需要，教育是人們目前而言迫切需要解決的一個方面。因為我國的公務員或者公務員編制人員，有專門的公務員法進行保障，而教師團隊作為事業(yè)編制的人員，大部分人員都需要明確的確立一些規(guī)章制度去保證教師隊伍人員的穩(wěn)定性。相應提高教師隊伍的教學水平和福利待遇，這對于事業(yè)單位總體的進步是非常有必要的，也是很現(xiàn)實的。
在大部分事業(yè)單位編制內人員的薪資水平與福利待遇而言，教師團隊可能相對來說比較薄弱。因為教師團隊的薪資一般由基本工資和津貼補貼等構成。而一些補貼或者津貼的比重相對比較高，這也就意味著有一部分教師團隊可能因為某些原因或者工作失誤，沒有辦法拿到全部的津貼，只能拿到自己的基本工資，而基本工資只占總體薪資的7成左右。因此，事業(yè)單位改革先從教師隊伍優(yōu)先開始，這對于提高教師隊伍的教學質量和我國的教育發(fā)展水平是一定的幫助和促進作用的。因此事業(yè)單位改革先從教師抓起，就是首先要提高教師隊伍整體的薪資水平和福利待遇，讓他們覺得作為事業(yè)單位的一員，有比較滿意的待遇，可以全身心的投入到教學和教育質量當中。
另外，公務員的改革也有相應的法律出臺，最近剛剛頒布的新公務員法的實施，也更加保證了公務員編制人員的薪資水平和福利待遇，而教師作為同樣的編制內人員，雖然是事業(yè)單位編制，但是也應該享受到我國合理的事業(yè)單位改革和享受合理的薪資福利。因此，事業(yè)單位改革需要從教師團隊抓起。事業(yè)單位作為我國很大的一部分群體，在進行事業(yè)單位改革的時候，應該平穩(wěn)推進教師團隊的改革，并且教師團隊們也能夠很好的配合，他們本身就具有很高的素質，接受的文化教育水平也很高，因此，事業(yè)單位改革先從教師隊伍抓起是有助于整個事業(yè)單位改革的持續(xù)穩(wěn)定進行的。
教師隊伍的人數(shù)較多，如果能夠在較大數(shù)量的事業(yè)單位編制人員內優(yōu)先進行改革，那么后續(xù)其他事業(yè)單位編制人員就能夠較好的進行與配合。不管怎么樣，事業(yè)單位都是我國社會組織的重要組成部分，我們應該從全局著手，促成事業(yè)單位改革的更快完善。你覺得有必要優(yōu)先從教師隊伍里進行嗎，歡迎提出你的想法，感謝您的閱讀！
聯(lián)系客服
