插圖 程思遙
■喬鳳蘭
晚上在小區(qū)花園里散步，聽見家長(zhǎng)聊起孩子課外輔導(dǎo)的話題。婷婷媽媽說(shuō)：“我給孩子報(bào)了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的課外輔導(dǎo)班，但是，孩子不僅成績(jī)沒(méi)有提高，還弄得很累，上課沒(méi)精神，我只是想幫他，還錯(cuò)了嗎?”亮亮爸爸說(shuō)：“給孩子報(bào)了數(shù)學(xué)提高班，我也知道孩子學(xué)不進(jìn)去，不是這塊料，學(xué)這個(gè)東西讓孩子很痛苦，但是別人都在學(xué)啊，如果我的孩子不學(xué)，可能將來(lái)就少了那么一點(diǎn)東西，就要比別人落后了?！?/p>
現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)聽到這樣的擔(dān)憂。還會(huì)碰到很多家長(zhǎng)，看到別的孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，也給自己的孩子報(bào)了奧數(shù)班、培優(yōu)班、補(bǔ)差班、精華班……這些課外輔導(dǎo)，孩子該不該參加?家長(zhǎng)很迷茫!
其實(shí)，是否參加的關(guān)鍵還要看孩子有沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，是否有這方面的天賦。若只是擔(dān)憂孩子掉隊(duì)，怕落下埋怨，怕孩子輸在起跑線上，而報(bào)了孩子既無(wú)興趣又不符合孩子實(shí)際需求的課外輔導(dǎo)，這樣的做法對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)意義。
對(duì)孩子參加課外輔導(dǎo)的問(wèn)題，我有如下兩點(diǎn)思考。
孩子參加課外輔導(dǎo)有緣由
新課改條件下孩子可以憑自己的興趣選課走班，但教學(xué)仍然沒(méi)有打破班級(jí)授課的模式。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，教師不可能充分了解每個(gè)孩子的思路和進(jìn)度，做到顧及每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。而課外輔導(dǎo)可以做到一對(duì)一有針對(duì)性地進(jìn)行。另外，在學(xué)校有的老師教學(xué)方法單一，不能適合每個(gè)學(xué)生的偏好;有的老師缺乏激情和感染力，講課枯燥、課堂沉悶等。這樣的課堂都無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。孩子在校無(wú)法選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，課外輔導(dǎo)卻可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
基于上述原因，家長(zhǎng)讓孩子去參加課外輔導(dǎo)也是有情可原的。好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更加“重個(gè)性、重興趣、重啟發(fā)、重方法”。有先進(jìn)的教育理念，吸收培養(yǎng)了一大批有能力、有個(gè)性、受歡迎的任課老師，形成了一流的師資隊(duì)伍，獨(dú)特的教育方法和完善的教學(xué)管理模式，可以為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
好的課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，可以做到充分了解學(xué)生，根據(jù)不同的對(duì)象，確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容和措施。
如：給孩子解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)做好課外作業(yè);教師給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難;對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)作業(yè)的難度、擴(kuò)大知識(shí)面，滿足他們的求知欲望;對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)等。
選擇課外輔導(dǎo)避免盲目性
●家長(zhǎng)的榜樣示范至關(guān)重要
古人說(shuō)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。如何讓孩子喜歡去參加課外輔導(dǎo)，而不是把它當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)的榜樣示范作用非常重要。我是一名愛學(xué)習(xí)、愛好廣泛的家長(zhǎng)，大學(xué)時(shí)候我輔修了中文專業(yè)，茶余飯后抒發(fā)胸懷，給我的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣;工作之余，我會(huì)報(bào)班去學(xué)交際舞、國(guó)學(xué)、游泳、打羽毛球等。我40歲的時(shí)候因?yàn)橄矚g心理學(xué)，并想提高自己的幸福指數(shù)，考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，10年來(lái)我不僅自己受益，還幫助了周圍的人。
女兒受到我的影響，她小時(shí)候就非常樂(lè)意去參加舞蹈班、游泳班、英語(yǔ)班等，五年級(jí)開始就跟著高一的孩子參加中美英語(yǔ)夏令營(yíng)，跟著學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，大學(xué)時(shí)英語(yǔ)過(guò)了八級(jí)，能熟練地使用口語(yǔ);并修得了經(jīng)濟(jì)管理和英語(yǔ)的雙學(xué)位，人際關(guān)系較好?？梢?，我參加學(xué)習(xí)和工作外輔導(dǎo)的積極性影響了孩子。她把課外學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣。
●家校溝通做到有的放矢
家校溝通有很多方式，如：參加家長(zhǎng)會(huì)、上家長(zhǎng)學(xué)校、微信、郵箱、電話等等，通過(guò)與老師的溝通，進(jìn)行梳理：孩子參加什么樣的課外輔導(dǎo)才是有針對(duì)性的?哪科需要補(bǔ)差?那科需要提高，孩子自己有沒(méi)有想學(xué)好的愿望。然后和孩子一起協(xié)商，報(bào)什么樣的課外輔導(dǎo)班。這樣孩子才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，基本不用家長(zhǎng)、老師費(fèi)什么勁，他自己就會(huì)投入這個(gè)過(guò)程。就會(huì)自覺地進(jìn)入到所學(xué)習(xí)的這個(gè)內(nèi)容本身，去感受它所能給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)語(yǔ)文是如此，學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，所以我們才會(huì)聽到這樣的一些話：語(yǔ)文能夠讓人有文采;數(shù)學(xué)讓人更精密;歷史讓我們能夠?qū)W會(huì)反思自己。每一個(gè)科目都有著本身的魅力。
優(yōu)秀的家長(zhǎng)是一個(gè)能夠?yàn)楹⒆娱_啟這個(gè)科目本身精彩世界大門的人，如果不能做到這一點(diǎn)，也要在了解孩子的基礎(chǔ)上，與孩子一起決定要不要參加，參加什么課外輔導(dǎo)?如果他沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，千萬(wàn)不要強(qiáng)求。通過(guò)家校共同努力，讓孩子的課外輔導(dǎo)避免盲目性，更具有實(shí)際意義。
三點(diǎn)建議提升輔導(dǎo)效率
課外輔導(dǎo)的內(nèi)容十分豐富，不受課程設(shè)置計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，輔導(dǎo)的項(xiàng)目眾多，可寬可窄，可多可少，比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加廣泛和多彩，可以讓學(xué)生接觸社會(huì)上的新信息，擴(kuò)大知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力等。課外輔導(dǎo)起到了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)撵柟毯脱a(bǔ)充，并有一定的延伸和拓展的作用。只要家長(zhǎng)和孩子理性、科學(xué)地參加課外輔導(dǎo)，減少盲目性、依賴性，就會(huì)受益。
●要讓孩子放棄“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”的想法
家長(zhǎng)要讓孩子懂得基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要靠自身努力，如果連這些基本的都沒(méi)有掌握，任何課外輔導(dǎo)都不會(huì)有好的效果。不要讓孩子對(duì)課外輔導(dǎo)產(chǎn)生依賴心理，放松課堂內(nèi)的聽課，存在“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”的念頭，認(rèn)為上課聽不懂沒(méi)關(guān)系，有課后輔導(dǎo)能補(bǔ)，狀態(tài)好就聽兩耳朵，不好就不聽，把知識(shí)學(xué)成“夾生飯”。
●點(diǎn)面結(jié)合讓課外輔導(dǎo)落地生根
從面著眼 孩子在校學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，可以借助課外輔導(dǎo)，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，理清各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部關(guān)系，在孩子腦中形成一個(gè)知識(shí)面，從而讓看似不相干的這些知識(shí)點(diǎn)形成不同的系統(tǒng)，因此孩子在尋求課外輔導(dǎo)時(shí)，要看重輔導(dǎo)老師是否能夠給予孩子足夠的知識(shí)系統(tǒng)性教學(xué)。這很重要!
從點(diǎn)著手 當(dāng)孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠把分散知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)，這個(gè)時(shí)候就需要針對(duì)單個(gè)的知識(shí)難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化和提升。真正做到知其然知其所以然。
●挑選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很重要
而目前，許多孩子在進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，自身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠努力，接受輔導(dǎo)時(shí)，只是把原本課內(nèi)應(yīng)該做的工作放到課外輔導(dǎo)上來(lái)做，既浪費(fèi)時(shí)間又效率不高，加之有些輔導(dǎo)老師只為掙錢，對(duì)孩子不認(rèn)真負(fù)責(zé)，最終導(dǎo)致孩子疲累，學(xué)業(yè)提升不理想，在這方面家長(zhǎng)和孩子應(yīng)引以為戒!
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)槁犘拍承┹o導(dǎo)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳或存在急功近利的想法，而剝奪本該屬于孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)光和美好童年。
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