對于很多理科生來說，有時候能解得出數(shù)學(xué)物理上的一些難題，卻總是為生物上的一些基本概念犯難。相對來說，生物對學(xué)生的思維開闊度沒有太高的要求，但卻有大量需要去記憶的東西，只有將這些林林總總的概念全部熟記，才能在其基礎(chǔ)上加以理解。
曾經(jīng)也有家長在微信上向我咨詢：“我家孩子學(xué)的是理科，數(shù)理化成績一直都特別好，唯獨生物總是在及格線附近徘徊。按理說生物比理化要難多了，所以我也不知道問題出在哪。曾經(jīng)也試過給孩子報過輔導(dǎo)班，但是孩子回來反映說跟老師上課講的一樣，還是學(xué)不進去，所以想向您咨詢一下，針對我家孩子這種情況，您有什么好的辦法嗎？”
其實像這位家長所描述的情況并不少見，除了在微信上給他們提供一些實質(zhì)性的建議，我也經(jīng)常會在公益課上分享一些生物的學(xué)習方法。比如，針對生物知識點多而雜的特點，學(xué)生可以在某一章節(jié)學(xué)完之后，做一個詳細的思維導(dǎo)圖。比如在學(xué)習“生物多樣性”這一章節(jié)的知識時，我們可以將“生物多樣性”作為核心關(guān)鍵詞，在這一基礎(chǔ)上可以分為“價值”、“內(nèi)涵”、“保護”和“面臨的威脅”這四個次關(guān)鍵詞，隨后再在這四個次關(guān)鍵詞上進行進一步的分支（具體操作見下圖）。
那么今天老師便總結(jié)了12種高中生物的巧妙記憶法，學(xué)生們可以在此基礎(chǔ)上，配合著做一些各個章節(jié)的思維導(dǎo)圖，相信對高中生物的學(xué)習會很有幫助！
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