好作文是寫出來的，更是改出來的
今早一位老師發(fā)來求助信
看完之后你如何評價，有的人覺得很不錯，有的人覺得欠點火候。
下面我就講一下，我是如何改的。
作文點評：首先了解一下這篇作文是三年級下冊 的一個習(xí)作。
為什么明確是幾年級吶？因為我在作文培訓(xùn)里講過每個年級作文的要求是不一樣的。一二年級重點在字詞和標(biāo)點符號，三四年級主要是修辭、描寫和記敘，五六年級是構(gòu)篇和詳略等等。
老師批改作文是有標(biāo)準(zhǔn)的。這也解答了有些家長覺得自己家娃寫得挺好，但結(jié)果不得分的原因。家長看孩子作文有時候不帶標(biāo)準(zhǔn)，以為寫出來就OK，但老師是要看孩子作文中有沒有掌握相應(yīng)寫作方法。完全不在一個評價體系。
所以這篇文章怎么樣，我覺得還可以，但不是很優(yōu)秀，為什么，因為該重點寫的地方?jīng)]好好寫，或者不會寫。特別是第2段，大篇幅介紹他們風(fēng)箏的樣子，用了大量比喻句，但怎么放飛風(fēng)箏的地方?jīng)]有寫。
具體修改建議如下：
1第一段開頭：整體可以，環(huán)境描寫+點題句。
2可以重點描寫一下怎么放飛風(fēng)箏的
小明、小軍和小麗興高采烈地來到公園，天空中已經(jīng)飄著各種各樣的風(fēng)箏了。三個小伙伴趕緊拿出風(fēng)箏，開始分工合作放風(fēng)箏。小明和小軍拿的是小燕子風(fēng)箏。只見小明一只手拿著線軸，一只手扯著風(fēng)箏線迎著風(fēng)在前面飛奔，小剛則兩手高舉著風(fēng)箏跟著小明在后面跑，隨著一聲“放”，風(fēng)箏便慢慢地飛了起來?？粗L(fēng)箏飛上了天，小紅著急地跑過來，一邊舉起手中的蝴蝶風(fēng)箏一邊埋怨：“你們的'小燕子’飛起來了，可我的'小蝴蝶’還在地上呢！”聽完這句話，小明和小軍撓撓頭，不好意思地笑了。
沒過多久，天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶”，小伙伴們你看看我，我看看你，一起放聲大笑起來。他們的歡呼笑語把空中的飛鳥也吸引來了。
關(guān)于描寫很多人不是很會寫，這個以后我會經(jīng)常分享，記住一個口訣就能解決：【色香味聲找成分 關(guān)鍵動作要分解】
3結(jié)尾：
看著空中隨風(fēng)飛舞的風(fēng)箏，他們快活地喊叫著，奔跑著，仿佛自己也變成了一只風(fēng)箏，帶著心中的夢想，自由地在空中飄蕩。
原文中開頭有美好，結(jié)尾有美好，讀起來有點重復(fù)?？梢杂梦覀冎v的作文方法之一，換詞。
孩子的成長過程，
就像一棵樹的成長過程，
最誠實，最外顯，
澆灌什么，就長出什么。
匠心名師宣言
“教孩子的時候我全身心投入，因為我知道，
在這短暫的歲月里，我會對孩子產(chǎn)生終身的影響。
我不浪費一分一秒，我把他們當(dāng)成自己的孩子，
并視自己為教師和家長兼具的角色，而非僅僅是教師！”
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