進入三年級，作文對大多數(shù)同學來說難度有所上升。原來看圖寫話的圖片拿走了，要寫命題作文。就像學走路，把學步車撤走了。
為了幫助同學們在寫作上有所進步，趙老師給大家一些思路。希望對同學們有所幫助。
三年級上冊第一單元寫作題目是《猜猜他是誰？》
對剛學寫作的三年級孩子來說，要求文章結(jié)構(gòu)完整合理，要求太高（哪怕一些孩子完全可以達到，也不能作為全體學生的標準）。
先從開頭、結(jié)尾梳理起，開頭可以用一句話引出要描寫的對象，結(jié)尾對人物特點再次小結(jié)。
不少學生在初稿的結(jié)尾中，已經(jīng)會寫“這就是我的一位XXX的同學，你猜出他是誰了嗎？”，這就非常好了。
有一位同學的初稿，分三個方面寫出了人物特點，而且是每一段都用中心句開頭，如“他很喜歡踢球”“他還樂于助人”，接下去整段都是圍繞這一方面去寫。
以這位同學的初稿為例，講了這一寫法，但絕不是要求其他同學都要會寫。畢竟，“圍繞中心意思寫一段話”，是要到第六單元才訓練的重點。在這里，也只是做一個滲透，能先悟到的孩子，自然能用起來。
其實這個標準，已經(jīng)是拔高了的。
這是小學階段第一次習作，也是寫人序列的第一次習作，梳理一下整個小學階段的寫人習作目標，會發(fā)現(xiàn)“用具體事例寫出人物特點”，是要到五上第二單元才提出的要求。
所以，如果一開始就給學生很高的標準，可能適得其反。
習作要求
在班級里，有許許多多的同學，讓我們選擇其中一個，用幾句話或一段話寫一寫他/她吧。本次習作的重點是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。
· 第一步：審題
選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。本次習作的重點是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。
· 第二步：選材
任何一個同學都可以成為你的寫作對象。他/她有哪些地方讓你印象深刻?選擇一兩點寫下來，下面就是一幅描寫人物的習作導圖，我們一起看看吧。
· 第三步：構(gòu)思
我們在這里簡要列出作文提綱。
開頭：直接交代自己有一位好朋友（同學）。(略)
中間：①寫一寫他/她的外貌；②選擇他/她做過的一兩件事，進行具體描述。(詳)
結(jié)尾：寫自己或大家對他/她的評價。(略)
· 第四步：表達
提綱完成后，我們就要開始考慮如何寫出這個同學的特點，不妨從下面幾個方面入手：
①清楚這位同學的外貌特點，知道幾件能夠體現(xiàn)他的性格、特長的事情；
②按照一定的順序進行寫作，敘事要具體；
③記得用上自已積累的一些好詞、佳句喲！
總結(jié)成思維導圖如下
敲黑板
看作文修改 學寫作妙招
猜猜他是誰？（修改前）
他是我們班上一個很可愛的男生。他個子不高，長得很結(jié)實，一雙眼睛閃著智慧的光，眼睛下面是一個不大的鼻子。他的嘴角微微向上翹，天生自帶喜感。他的臉白白凈凈的，讓人一看就想去捏一把。他喜愛運動，每次跑步都得前三名。
他的愛好還有很多，比如彈鋼琴、打鼓、畫畫兒、跳街舞……這些愛好中，他最喜歡的是彈鋼琴。
他性格急躁，遇事等不及，有點像“揠苗助長”的那個人。
他的缺點是愛啃筆，一寫字就不由自主地把筆桿放進嘴里啃，筆桿上面全是牙印。同學們經(jīng)常勸他不要啃筆了。
看了我的介紹，你猜到他是誰了嗎？
點評
文章有從多方面寫對方的特點，但基本都是蜻蜓點水。
猜猜他是誰？（修改后）
他是我們班上一個很可愛的男生。他個子不高，長得很結(jié)實，一張臉白白凈凈的，讓人一看就忍不住想去捏一把。他腦瓜聰明，一雙眼睛閃著智慧的光。他的嘴角微微向上翹，天生自帶喜感。
他喜愛運動，在這學期學校運動會上的表現(xiàn)讓我大開眼界。他參加的項目是50米跑。他的幾個對手個子都比他高，雖然我知道他平時跑得很快，但還是不禁暗暗為他捏了一把汗：老弟，千萬不要輸?shù)锰珣K??！
裁判的發(fā)令槍一響，他迅速沖了出去，等其他同學反應過來，他已經(jīng)跑出兩米遠了。只見他腳下生風，直到終點一直領(lǐng)先，簡直太酷了！
他的愛好還有很多，比如彈鋼琴、打鼓、畫畫兒、跳街舞……只要班上組織活動，他總會大顯身手。
當然，他也有一些小缺點。他性格急躁，遇事等不及，有點像“揠苗助長”的那個人。他愛啃筆，一寫字就不由自主地把筆桿放進嘴里啃，筆桿上面全是牙印。同學們經(jīng)常勸他不要啃筆了。
看了我的介紹，你猜到他是誰了嗎？
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