有專家說(shuō)，1—8歲是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期
家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)期教會(huì)孩子各種學(xué)習(xí)的能力
其實(shí)不然，這個(gè)時(shí)期只是孩子的童年時(shí)期
而童年，就只需要孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)就足夠
通俗的講，就是玩的開心就可以
而真正的學(xué)習(xí)和教育卻是從八歲以后開始
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子有了一定的學(xué)習(xí)能力
并到了開始密集接受知識(shí)的年齡階段
所以說(shuō)，孩子真正學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是在9——16歲
這個(gè)階段，也是家庭教育的“黃金時(shí)代”
是家長(zhǎng)最應(yīng)該重視的“黃金八年”
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9歲孩子，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
家長(zhǎng)們應(yīng)該都有這種感受，孩子還很小的時(shí)候，遇到家里有客人過(guò)來(lái)，就會(huì)讓孩子背一首唐詩(shī)或者唱一首歌，以此來(lái)贏得親戚朋友們的掌聲。
這些家長(zhǎng)都固定交待好的“話術(shù)”，是在培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力。
而到了一定階段，就需要父母系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
而關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，無(wú)外乎就是多聽，多說(shuō)，多讀。
1.豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話可說(shuō)；
2.創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)；
3.培養(yǎng)孩子的朗讀能力，每天陪孩子讀一篇繪本或者文章。
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10歲孩子，培養(yǎng)書寫能力
從書寫能力角度來(lái)看，童年時(shí)期的孩子主要以涂鴉為主，真正的文字敏感期應(yīng)該是孩子7歲以后。
教孩子寫字并不難，難的是教孩子寫一手好字。
而想讓孩子練就一手好字，不妨從10歲開始，父母可以給孩子買字帖進(jìn)行模仿練習(xí)。
要切記的是，這個(gè)時(shí)候，不但要教好字，還一定要教好孩子寫字的正確姿勢(shì)，一旦正確姿勢(shì)養(yǎng)成了，孩子會(huì)受益一生。
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11歲孩子，培養(yǎng)好習(xí)慣
根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究，13歲前是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。
因?yàn)?3歲前的孩子身心發(fā)展還未定型，尚具有很強(qiáng)的可塑性。如果家長(zhǎng)能把握住這一關(guān)鍵期來(lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，將起到事半功倍的效果。
然而好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，這就需要父母在孩子成長(zhǎng)的道路上做好習(xí)慣的引導(dǎo)者，真正讓“好習(xí)慣成為自然”。
1.確立具體的行為規(guī)范，把習(xí)慣內(nèi)容具體化為日常行為；
2.持之以恒的訓(xùn)練，進(jìn)行行為強(qiáng)化；
3.對(duì)行為進(jìn)行評(píng)估和引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)良好的行為，矯正不良的行為；
4.父母要做好榜樣作用，養(yǎng)成家庭良好風(fēng)尚。
家庭教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)孩子健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)習(xí)慣做起。父母抓住習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑。
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12歲孩子，培養(yǎng)寫作能力
在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，寫作都是繞不過(guò)去的一道坎。
翻看知名作家的履歷，他們很多寫作的源泉都是來(lái)自于生活的經(jīng)歷，而這份經(jīng)歷離不開父母的幫助。
1.文學(xué)來(lái)源于生活，父母多帶孩子出去走走，參加各種活動(dòng)，寫作上孩子自然會(huì)有話可說(shuō)；
2.與孩子共享閱讀書籍，讀完一本書，要讓孩子為書籍做一些簡(jiǎn)單的評(píng)論，這會(huì)增加他寫作的樂(lè)趣和興趣；
3.看電視和看電影是許多家庭共同的娛樂(lè)活動(dòng)，不如讓這樣的活動(dòng)也成為孩子寫作的靈感；
4.培養(yǎng)孩子觀察生活的能力，這些可比寫作技巧有用的太多。
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13歲孩子，培養(yǎng)興趣愛好
健康的興趣愛好可以讓孩子變得積極向上，充滿正能量，熱愛生活，感受生活充實(shí)的美好。
而孩子對(duì)任何事物的興趣并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的。
善于教育孩子的父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在共同活動(dòng)中，既可以了解孩子的行為特征，又能洞察孩子的內(nèi)心世界，還可以和孩子共同體驗(yàn)快樂(lè)，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
家長(zhǎng)可以充分利用周末、節(jié)假日，與孩子一起進(jìn)商店，逛公園，或到樹林里散步，留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，家長(zhǎng)還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品，一起做家務(wù)……孩子在與家長(zhǎng)共同活動(dòng)時(shí)，其興趣和愛好便會(huì)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。
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14歲孩子，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
父母培養(yǎng)創(chuàng)造力的第一步不是要為孩子多做點(diǎn)什么；相反，是少做什么。因?yàn)榇驂汉⒆拥膭?chuàng)造力要比激發(fā)創(chuàng)造力更容易。
賓夕法尼亞大學(xué)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)：普通孩子的家庭，父母制訂了至少6條具體的規(guī)章制度，比如作業(yè)時(shí)間和睡覺時(shí)間；而全美國(guó)孩子創(chuàng)造力排名前5%的家庭，制定規(guī)矩的平均數(shù)為1條。
所以在培養(yǎng)創(chuàng)造能力方面，父母只需給予孩子足夠的自由空間，剩下的就讓他自己慢慢探索吧。
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15-16歲孩子，培養(yǎng)孩子自信心
此時(shí)的孩子，經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，很多方面已經(jīng)定了性，學(xué)習(xí)方面也更加自主，那家長(zhǎng)就需要放任不管了嗎？
不，此時(shí)的孩子正面臨著青春期的困擾，父母此時(shí)需要做的就是培養(yǎng)孩子的自信心，面對(duì)社會(huì)面對(duì)未來(lái)的自信心。
可以這樣說(shuō)，孩子不自信，90%的原因來(lái)自于家長(zhǎng)。
青春期的孩子，內(nèi)心更加敏感，在培養(yǎng)他自信心的時(shí)候，父母一定不要操之過(guò)急。
比如聽孩子講話的時(shí)候，要耐心的聽他說(shuō)完，不要打斷；面對(duì)孩子的行為，要有獎(jiǎng)勵(lì)，也有懲罰，但是不要有嘲諷；答應(yīng)孩子的事情，一定要做到；鼓勵(lì)孩子勇敢，但不要強(qiáng)迫他勇敢；父母不擅長(zhǎng)的事情，也不要強(qiáng)迫孩子去做到。
9——16歲，孩子成長(zhǎng)的“黃金八年”，更是家長(zhǎng)不能缺席的黃金期。
在這幾年中，孩子的心理、行為發(fā)展都是有章可循的，每一年的成長(zhǎng)都有側(cè)重點(diǎn)，尤其是這至關(guān)重要的八年時(shí)間，更需要父母的耐心陪伴和正確引導(dǎo)。
但是家長(zhǎng)的陪伴和教育并不能僅限于說(shuō)說(shuō)而已，必須要落到實(shí)處。
比如帶孩子參加一次全國(guó)大語(yǔ)文聯(lián)賽，
它是一場(chǎng)比賽，但卻并不僅僅局限于比賽！
它區(qū)別于傳統(tǒng)的作文賽事，
將作文、書法、語(yǔ)言表達(dá)、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)文化
等大語(yǔ)文知識(shí)全部囊括其中，
全面考察鍛煉孩子的
語(yǔ)言表達(dá)能力、書寫能力以及作文能力。
朗誦、書法、寫作，總有一個(gè)是孩子的強(qiáng)項(xiàng)，
讓弱項(xiàng)變強(qiáng)，強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，
孩子的自信心自然會(huì)隨之而來(lái)。
SO，說(shuō)了那么多家庭教育的理論知識(shí)，
遠(yuǎn)不如在孩子的這“黃金八年”，
帶他參加每年一次的“全國(guó)大語(yǔ)文聯(lián)賽”，
用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行家庭教育的真諦！
全國(guó)大語(yǔ)文聯(lián)賽2017年12月18日正式啟動(dòng)！
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