去年9月，我報(bào)名參加了《洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)》小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。半年多來，作為2700多師生中主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，盡管學(xué)校事務(wù)繁忙，妻子患重病住院治療，但絲毫降低不了我學(xué)習(xí)的激情與熱情，我堅(jiān)持克服年齡大、事務(wù)忙的困難，擠時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)。
洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)中小學(xué)科學(xué)班只有28名學(xué)員，我們?cè)诎嘀魅稳~濤山和輔導(dǎo)老師杜丹的指導(dǎo)下，自覺在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上網(wǎng)學(xué)習(xí)指定的課程、發(fā)帖回帖、作業(yè)作答、考試、寫學(xué)習(xí)心得。我們廢寢忘食、不分晝夜地迷戀上了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，不亦樂乎，吮吸科學(xué)營(yíng)養(yǎng)為教學(xué)服務(wù)，為小學(xué)科學(xué)課堂插上靈動(dòng)的翅膀。
《洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)》上，小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)專題--如何做好課堂評(píng)價(jià)；光榮的人民教師——全國(guó)師德論壇實(shí)錄；小學(xué)科學(xué)《地球與宇宙》教育有效性研究；等等。一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課，一個(gè)個(gè)精妙絕倫的學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，一件件探索科學(xué)的美妙課件，一位位科學(xué)明星老師的閃亮登場(chǎng)，他們用獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)美輪美奐的課堂，我不自覺地已經(jīng)陶醉在他們教學(xué)藝術(shù)的旋律之中?？茖W(xué)課堂已經(jīng)把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)科學(xué)的世界，一個(gè)無限探究的空間，它讓我始終徜徉在科學(xué)的海洋里。
在《洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)》上，我們還觀摩了科學(xué)課堂教學(xué)和部分課題的研究課；聆聽了關(guān)于科學(xué)課堂教學(xué)方面的專家學(xué)術(shù)報(bào)告；學(xué)習(xí)了十二五科學(xué)報(bào)告，更有專家的課堂點(diǎn)評(píng)及一節(jié)科學(xué)好課的形成。語(yǔ)言既生動(dòng)有趣又耐人尋味，引領(lǐng)我們朝著課堂教學(xué)所蘊(yùn)涵的新教育理念進(jìn)行深層次的思考。我如癡如醉，感受很多，受益匪淺?，F(xiàn)將體會(huì)寫出，與大家共享。
感受一、教師將學(xué)習(xí)成果用于教學(xué)，激發(fā)孩子們探究欲望，大膽猜想，科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)科學(xué)與小學(xué)其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，它包含著一種以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究，而《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，敦促教師根據(jù)孩子們天生的、人類共有的好奇心構(gòu)建課程、教學(xué)和評(píng)估的模式，小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)是一個(gè)構(gòu)建科學(xué)概念的過程，是一個(gè)對(duì)初始概念不斷修正、完善甚至否定的過程。因此，學(xué)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)探究將是每一個(gè)進(jìn)入新課程的科學(xué)教師的首要任務(wù)。
我在教《月相》一課時(shí)，模仿網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法，從指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手畫不同的月相入手，讓學(xué)生說出對(duì)月亮的了解，激起孩子對(duì)月亮深入探究的欲望，帶領(lǐng)孩子一步步進(jìn)入探究月相的成因、月相變化的規(guī)律。而用高爾夫球模擬月球，更是一項(xiàng)創(chuàng)意，因?yàn)楦郀柗蚯虻谋砻娌紳M了凹面，非常像月球的漢興山，而且凹面反光力更強(qiáng)，對(duì)于月相的變化顯示更清晰。
感受二、激趣導(dǎo)入，根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)，有目的針對(duì)性的引領(lǐng)孩子進(jìn)入科學(xué)的殿堂。
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自然事物已經(jīng)具有較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，但是這些認(rèn)識(shí)距科學(xué)概念還有一定的差距，有的還是錯(cuò)誤的，我們的科學(xué)探究活動(dòng)就是要幫助學(xué)生將這些感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念。小學(xué)生的探究問題必須建立在自己的初始概念之上，因此，我們需要為學(xué)生的提問創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情景，而不是虛幻的情景，這個(gè)情景以觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為宜，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的概念
感受三、分組合作、匯報(bào)探究、反思成長(zhǎng)是科學(xué)課的重要組成部分。
科學(xué)課堂體現(xiàn)了新教育倡導(dǎo)的行動(dòng)與反思，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂?？茖W(xué)課堂在和諧、愉悅的課堂氛圍中，將人類的文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。
我在教學(xué)《光》時(shí)，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究后匯報(bào)，光在液體、固體、氣體中都是沿直線傳播的就很有代表性。各小組踴躍發(fā)言，氣氛熱烈，爭(zhēng)先恐后匯報(bào)自己的試驗(yàn)結(jié)果。在課堂上始終充滿了一種平等、民主、和諧的氛圍，體現(xiàn)了一種高效課堂與個(gè)性性課堂的完美結(jié)合。
感受四、多媒體為小學(xué)科學(xué)課堂插上靈動(dòng)的翅膀
進(jìn)入到《洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)》的學(xué)習(xí)后，我感觸最大的就是，多媒體的輔助在科學(xué)教學(xué)中起到了重要的作用。利用多媒體計(jì)算機(jī)，將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等資源素材整合，可以變靜為動(dòng)，將生硬的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的知識(shí)情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛?？茖W(xué)課堂中如果僅憑教師單純地講解，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有時(shí)很難講清楚，學(xué)生理解起來更是囫圇吞棗、一知半解。而利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠使抽象的教學(xué)內(nèi)容更直觀，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更易于學(xué)生理解掌握。
《洪湖市教師行動(dòng)網(wǎng)》，我的良師益友。它必將激勵(lì)著我不斷自覺學(xué)習(xí)，努力工作，以更加飽滿的激情投入到新的教學(xué)中，為小學(xué)科學(xué)課堂插上靈動(dòng)的翅膀。
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