斯特娜夫人說得十分透徹:“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德,父母親的行為要自慎,應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?!?/div>
做一個榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵,共同進(jìn)步。
正面例。在河南省的一個小山村,林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭,家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢?在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中,用自己好學(xué)的行為來影響他們,兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學(xué)。更為高明的是:他們當(dāng)年那么窮困,都長期訂文學(xué)雜志和世界名著。使3個兒子都讀了數(shù)遍,還討論了數(shù)回;還在一貧如洗的四壁上,貼滿了各種紙條,上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困卻格調(diào)高尚的氛圍中長大,這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華,都產(chǎn)生了極其深刻又深遠(yuǎn)的影響。
林氏夫婦教子的感人之處,并非是培養(yǎng)出3個博士,而是其在貧困中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個兒子,鑄就了他們不缺不撓的性格,促進(jìn)他們奮發(fā)向上,充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。
情商就是為個處世與人人交往等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的比如,社交能力強(qiáng),外向而愉快,對事業(yè)較投入,為人正直,富于同情心,情感生活較豐富
“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點(diǎn)?!?/div>
爺爺奶奶太呵護(hù),留守兒童十個九個變壞,賺了錢孩子前程去掉。聽得進(jìn)表揚(yáng),卻聽不進(jìn)批評,偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中,有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵他自己克服。
有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足,出手給孩子的錢很大方,讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi),這不是好事,古語說“自古雄才多磨難,紈绔子弟少偉男”。
我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛,教子吃苦教子成材更是愛。其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認(rèn)識孩子的缺點(diǎn)和不足,不袒護(hù)孩子。做家長的對孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚,這就要求各位家長在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評時不能只聽信自己孩子一面之詞,要全面了解清楚,不要養(yǎng)成孩子左哄右騙的不良習(xí)慣的的養(yǎng)成,孩子畢竟是孩子,要充分相信老師,相信老師的為人,相信老師處理問題的能力,千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿,否則就壞了孩子。
2、培養(yǎng)孩子的“肚量” 。打架事多,因?yàn)殡u毛蒜皮小事,男孩肚量特小。
現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點(diǎn),看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動。在活動中培養(yǎng)孩子
3、教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重,尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會上要尊重任何一個人,哪怕是一個乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),在家里就要尊重父母、長輩,在學(xué)校就要尊重老師,少數(shù)同學(xué)對老師的批評教育顯得極不耐煩,甚至在公開場合和老師頂撞,讓老師下不了臺,缺少對老師最起碼的尊重,喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn),也不利于團(tuán)結(jié),容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受,要能寬容別人,與人為善,不能自私自利,一切都以自我為中心,否則不利于孩子的健康成長,走上社會后遲早要吃大虧的。
例子:不孝——和看門老頭單挑。不敬——教室里面都后座。不善 ——故意搗蛋影響別人學(xué)習(xí)
3、做一個心胸開闊的人,教育孩子要正直、單純,不要斤斤計(jì)較。有些同學(xué)平時愛講臟話、愛在同學(xué)中傳話、搬弄是非,排斥另外一部分同學(xué),已經(jīng)帶來了一系列問題。
3、家長你應(yīng)該做的,你能做到的
——用心教,不是用文化來教
(1)幫助孩子設(shè)計(jì)未來——學(xué)習(xí)目的性主動性教育
樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),想上什么大學(xué)和學(xué)什么專業(yè),將來干哪一行。甚至對整個人生都有一個清晰的設(shè)計(jì)。
(2)給孩子成功的信心,每個人都有巨大的潛能,只要真正用心,目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)。鼓勵表揚(yáng)
找找孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和長處,有的搜腸刮肚才擠出一兩條,也有的干脆說沒有任何優(yōu)點(diǎn),但說起缺點(diǎn)、錯誤倒是滔滔不絕。因此,他們對孩子總是批評多表揚(yáng)少,甚至是只有批評沒有表揚(yáng)。而成功的父母都有這樣的特點(diǎn),就是能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步,并且及時地予以表揚(yáng)和鼓勵。尤其是在孩子考得不好,最需要鼓勵的時候,批評、指責(zé)、挖苦甚至打罵,形成惡性循環(huán)。而成功的父母往往不是很看重分?jǐn)?shù),他們認(rèn)為重要的是學(xué)得好而不是考得好(尤其是非升學(xué)考試)。在孩子考得好時給予表揚(yáng),在孩子考得不好時除了幫助分析原因以外,仍然“看到”孩子曾經(jīng)的成功,并以此鼓勵孩子。
3、關(guān)心、過問,與老師電話聯(lián)系
經(jīng)常與孩子親近,創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí),善于和孩子交流和溝通思想感情;很多家長與孩子的交流太少。他們不了解孩子,也就無法溝通(有的根本沒想到需要溝通),難以理解孩子,所以經(jīng)常發(fā)生矛盾。而優(yōu)秀學(xué)生和父母的交流都非常多,父母能及時了解孩子的情況,也能通過交流、共同探討,互相啟發(fā),給孩子以適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姾徒ㄗh。
多與教師進(jìn)行交流。“只有教師和家長協(xié)調(diào)一致,才能形成教育的合力”
要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況,向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn),以達(dá)到相互了解、共同配合、共同教育的目的。家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多,何況有的學(xué)生向家長匯報(bào)假情報(bào),不說真話。比如徐其豪,說老師不讓他上課。
所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進(jìn),家長同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。你可以到學(xué)校找找班主任,也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后,都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、檢查學(xué)習(xí),做一個監(jiān)督型的家長。
作業(yè)上的監(jiān)督;習(xí)慣上的監(jiān)督;周六周日作息時間安排上也要監(jiān)督。
抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長要及時了解原因,有針對性地進(jìn)行教育。
抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞. 例如伍春輝“裝裝樣子也好”
按照孩子的程度,給孩子提出合理的目標(biāo)和要求;制定學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)計(jì)劃,家庭在有明確的“公約”,使孩子有規(guī)可循;
有了目標(biāo)和具體任務(wù)還要有詳細(xì)的時間表,幾點(diǎn)時間表制定的注意事項(xiàng): 1. 重要的事情要先完成 2. 不同的內(nèi)容交叉安排 3. 考慮時間段的長短避免中途打斷 4. 利用好零碎時間。制定好計(jì)劃和時間表之后,最重要的就是嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起檢查計(jì)劃完成的情況。
5、給孩子一點(diǎn)事做。要求孩子在家干一定數(shù)量的家務(wù),,家長盡量不要把孩子的一切事物都包辦。定下家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成說到做到的習(xí)慣。家長要鼓勵孩子多運(yùn)動或多參加農(nóng)田勞動。 打掃教室、包干區(qū),經(jīng)常學(xué)生不認(rèn)真做。四個人掃兩個人是在看。實(shí)際上能反映出一個人的責(zé)任心,正所謂“一屋不掃,何以掃天下?”責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人,從家庭到學(xué)校,從小事到大事,從少到多的原則 。要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物,洗碗筷,倒垃圾,孩子在學(xué)校,父母別忘了教導(dǎo)他做清潔衛(wèi)生不能偷奸?;?。(很多孩子拖地板,或洗碗,或洗衣服。如吳金澤、侄兒)還有,教育孩子要為自己的行為后果負(fù)責(zé),尤其是做錯事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任,不把責(zé)任推給別人,做錯事就要虛心接受老師的批評教育,接受必要的處罰,這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。。
三、互動
四、反饋
1、每周你都問一問孩子學(xué)校老師同學(xué)的事情了嗎?
2、半學(xué)期以來,你與老師電話聯(lián)系過幾回?或向他的同學(xué)了解過情況嗎?因?yàn)槟男┦虑槟闩c老師或同學(xué)聯(lián)系過?
3、你創(chuàng)造了一個良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍了嗎?不吵不鬧少看電視,不打麻將,自己不到處玩,做到了嗎?
4、你檢查了孩子的作業(yè)幾次?每周至少一次了嗎?
5、你幫助孩子制訂了學(xué)習(xí)時間表了并督促完成了嗎?
6、你給孩子做了哪些家務(wù)和田里的事務(wù)?做得怎樣?