高考失手，尤其是平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生高考失手，是很多家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都不愿意看到的結(jié)果。以往我們都覺得，高考失手是因?yàn)樾膽B(tài)沒有調(diào)整好，考生心理太緊張導(dǎo)致的。其實(shí)高考失手，追溯到源頭，并不是一時(shí)緊張?jiān)斐傻?，而是從高考一輪?fù)習(xí)就已經(jīng)埋下了這樣的"地雷"。今天高分網(wǎng)高考頻道小編就來給大家詳細(xì)"扒一下"為什么從高考一輪復(fù)習(xí)就能看出高考是否失手。
知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單就忽略 豈知綜合考察就不會(huì)
提到這點(diǎn)，大家是不是有似曾相識(shí)的感覺？尤其是平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在高考一輪復(fù)習(xí)中，一遇到老師復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，覺得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，我會(huì)了，然后就開始自顧自的看其他知識(shí)板塊或者做題。
對(duì)比歷年高考題和平時(shí)的模擬考試題，高考題最突出的特點(diǎn)是"新"。拿到高考試題，考生的普遍感覺是，這些題到底考察的是什么知識(shí)點(diǎn)？我們有學(xué)過嗎？
深究這個(gè)"新"，不難發(fā)現(xiàn)，高考題是通過知識(shí)點(diǎn)嵌套、知識(shí)點(diǎn)組合來達(dá)到新穎的?？梢哉f，一個(gè)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然不會(huì)直接考察考生，但是這個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)通過與其他知識(shí)點(diǎn)的嵌套、組合，形成一道題，那就不簡(jiǎn)單了。在高考一輪復(fù)習(xí)中，如果考生因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單就直接略過，那就等于給自己留了一個(gè)漏洞，再簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)有內(nèi)涵和外延。從一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)拓展出外延，一般有兩種途徑：一是，老師復(fù)習(xí)時(shí)候會(huì)講授；二是，考生，尤其是平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有沒有在一輪復(fù)習(xí)時(shí)去留意知識(shí)點(diǎn)的交叉組合。
作為高考生，如果自己不具備挖掘知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵和外延的能力，那就老老實(shí)實(shí)聽課吧！高三老師一般都有很豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，高三這樣緊張的備考階段，肯定不會(huì)隨便講一些跟高考要求不符的知識(shí)。
反反復(fù)復(fù)在同一點(diǎn)出錯(cuò)卻不反思
在一輪復(fù)習(xí)中，一味的求做題量，不善總結(jié)，忽略課本……請(qǐng)各位高考生反思一下，從進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)開始，自己是不是有這樣的毛??？在亞歷山大的高三，不少成績(jī)優(yōu)秀的高考生瘋狂的追求題量，試圖通過題冊(cè)上的正確率來找到一份安心，于是每天自己可以支配的時(shí)間里，拿出很多的時(shí)間來刷題、對(duì)答案。這樣好像很能找到復(fù)習(xí)的成就感，但最終的結(jié)果很可能是，會(huì)的一直都會(huì)，不會(huì)的一直都不會(huì)，到高考剛好考察都不會(huì)的，就失手了。
高分高考小編一直記得以前老師曾經(jīng)說過的一句話：回歸課本，題不二錯(cuò)。就是說，在整個(gè)高考備考過程中，課本是大家最最最不能忽略的，一輪復(fù)習(xí)一定要反反復(fù)復(fù)的回看課本，另外還有在每次考試過后，對(duì)于不確定、遺忘和不懂的知識(shí)，一定要回看課本，找到知識(shí)漏洞，把一個(gè)個(gè)漏洞補(bǔ)上去。另外一層，就是千萬(wàn)個(gè)高考狀元強(qiáng)調(diào)的做題本。高考生如果能夠保證每次錯(cuò)的題都不會(huì)再錯(cuò)第二次，那么每一次考試都會(huì)少做錯(cuò)題，這種是一種正向累積。
所以不要在刷題看自己能做對(duì)哪些題了，一輪復(fù)習(xí)趕緊的看書，趕緊的做錯(cuò)題本，趕緊的總結(jié)題型。因?yàn)楦呖纪ǔ？疾炜忌粫?huì)的東西。
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