撰稿人：興寧一中高三語文備課組
古詩鑒賞題審題五步走
撰稿人：興寧一中高三語文備課組
古詩詞鑒賞歷來都是高考試卷的重要組成部分，考題賦分值是6～10分，這道題也是高考語文試題得分難度最大的題目之一?？忌谶@道題上失分嚴(yán)重，究其原因，其一是古詩詞素材浩如煙海，不可捉摸；其二是考試大綱對(duì)古詩詞的考查范圍也越來越廣；其三，最重要的一方面，便是考生不知道如何去“讀懂”古詩詞，當(dāng)然也就無法圓滿完成答題。
我們認(rèn)為，古詩詞鑒賞題的解答可分為兩大步驟：一為審讀準(zhǔn)備，二為答題表述。
答題表述我們平時(shí)提得比較多，這里就古詩重點(diǎn)舉例說明如何進(jìn)行審讀。
審讀準(zhǔn)備階段要把握四個(gè)要點(diǎn)，即審讀標(biāo)題、審讀作者、審讀注解、審讀尾聯(lián)、審讀題干，我們稱之為“審題五步走”。下面一一解說。
1、審讀標(biāo)題
遇到古詩詞鑒賞題，首先要注意對(duì)標(biāo)題進(jìn)行審讀，通過審讀標(biāo)題，我們可以大體把握詩詞類別和題材內(nèi)容。例如標(biāo)題為《送魏萬之京》《金陵酒肆留別》《別董大》《贈(zèng)汪倫》等，它們帶有“送”“別”“留別”“贈(zèng)”（還可能是應(yīng)酬勸勉詩）等字眼，我們就知道它屬于送別詩，內(nèi)容上主要表達(dá)離情別緒；如標(biāo)題為《山居秋暝》《歸園田居》《鳥鳴澗》《滁州西澗》等，它們帶有“山、水、溪、澗”等字眼，我們就知道它屬于寫景詩，內(nèi)容上主要描繪山水景致以抒發(fā)情感；如標(biāo)題為《詠梅》《小松》《蟬》《菊花》《石灰吟》等，它們帶有“吟、詠”等字眼或直接以某動(dòng)植物為題，我們就知道它屬于詠物詩，內(nèi)容上主要刻畫物的形象以托物言志；如標(biāo)題為《念奴嬌·赤壁懷古》《題烏江亭》《汴河曲》《賈生》《赤壁》等，它們帶有“題、曲、懷古”等字眼或直接以某古人古跡為題，我們就知道它屬于詠史詩，內(nèi)容上主要描繪昔今的變化，反映昔盛今衰或以借古諷今；如標(biāo)題為《春夜洛城聞笛》《江南逢李龜年》《江村即事》《春曉》《旅夜書懷》等，它們帶有“即事、有感、書懷”等字眼或直接以某事為題，我們就知道它屬于感懷詩，內(nèi)容上主要抒寫詩人的所見所聞以發(fā)所感；如標(biāo)題為《從軍行》《塞下曲》《雁門太守行》《前出塞》《從軍北征》等，它們帶有“行、征、從軍、塞上、塞下、出塞”等字眼，我們就知道它屬于邊塞詩，內(nèi)容上主要描繪邊塞風(fēng)光或抒寫戰(zhàn)士情懷（思鄉(xiāng)、思親、建功立業(yè)或厭倦戰(zhàn)爭等）；如標(biāo)題為《人日思?xì)w》《靜夜思》《九月九日憶山東兄弟》《游子吟》等，它們帶有“思、憶、思?xì)w、游子”等字眼，我們就知道它屬于思鄉(xiāng)詩，內(nèi)容上主要抒寫旅人（學(xué)子、游子、宦者等）對(duì)家鄉(xiāng)或親友的思念；如標(biāo)題為《閨怨》《秦樓月》《行宮》《春閨怨》《秋閨怨》等，它們帶有“閨怨”字眼，我們就知道它屬于閨怨詩，內(nèi)容上主要抒寫女子對(duì)丈夫的思念或控訴。讀懂了標(biāo)題，對(duì)詩詞的主旨也就把握了一半。
2、審讀作者
通過審讀作者，我們可以大體了解詩人的個(gè)性特點(diǎn)及詩歌的語言風(fēng)格，所謂“知人論世”，說的就是這個(gè)道理。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中可以積累一些著名詩人的詩歌風(fēng)格特點(diǎn)，臨考時(shí)或許派得上用場。例如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等等。讀懂了作者，就等于走進(jìn)了詩人的心靈。
3、審讀注解（包括序文）
做古詩詞鑒賞題時(shí)，很多考生會(huì)忽略詩詞下面的注解，這是非常錯(cuò)誤的。其實(shí)，注解有時(shí)能提供給我們很多有用的信息，對(duì)我們準(zhǔn)確答題大有幫助。注解一般或介紹作者生平或介紹創(chuàng)作背景或解釋關(guān)鍵詞句的涵義，通過審讀注解，我們可以更全面詳盡地把握詩詞的主旨內(nèi)涵。筆者以2005年廣東卷古詩詞鑒賞題為例加以解說：
閱讀下面的宋詩，然后回答問題。
高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。
注：①此詩約作于980年，詩人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。
②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。
這是一首宋詩，從標(biāo)題中“懷歸”字眼我們可以把它理解為一首思鄉(xiāng)詩。但一般的思鄉(xiāng)詩或抒寫詩人對(duì)羈旅漂泊的厭倦，或抒寫詩人落泊失意后的感傷，并因此而生出的一種鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，而這首詩卻不同，要準(zhǔn)確理解詩人情懷，就要好好審讀一下注解了。
審讀注解①，我們可以知道，詩人時(shí)年十九，又是新官上任，正是春風(fēng)得意欲大展宏圖之時(shí)。
審讀注解②，我們可以知道，詩人的家鄉(xiāng)在陜西渭水邊，結(jié)合注解①可知他現(xiàn)在剛到湖北巴東縣任知縣。
結(jié)合對(duì)二個(gè)注解的審讀，我們就可以理解這首詩中作者的思鄉(xiāng)之情沒有太多的感傷哀愁，而更多的是帶有一種輕松愜意。
4、審讀尾聯(lián)
無論是詩、詞還是曲，結(jié)尾的幾句都是表達(dá)思想情感宣示詩歌主旨的句子。以近體詩而言，尾聯(lián)或直抒胸臆，或含蓄蘊(yùn)藉、令人回味無窮。通過審讀尾聯(lián)，我們可以基本把握作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的主旨，還可以獲知詩歌情感的表達(dá)方式和技巧。如《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，審讀尾聯(lián)我們可知詩歌表達(dá)的是汪倫送別我的深情，“汪倫送我情”直抒胸臆；如《示兒》“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”，審讀尾聯(lián)我們可知詩歌表達(dá)的是陸游對(duì)祖國的熱愛及對(duì)子女的期望之情，“毋忘”直抒胸臆；如《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，審讀尾聯(lián)我們可知詩歌表達(dá)的是送別好友的深情，“孤帆盡”“長江流”融情于景，借景抒情；如《三閭廟》“沅湘流不盡,屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”，審讀尾聯(lián)我們可知詩歌表達(dá)的是對(duì)三閭大夫屈原的緬想嘆惋之情，“秋風(fēng)起”“楓樹林”借景抒情，含蓄蘊(yùn)藉。
所以，審讀尾聯(lián)可以說是把握詩歌主旨和抒情方式的一個(gè)捷徑。
附：知識(shí)短文——從結(jié)構(gòu)解讀近體詩
（一）律詩的結(jié)構(gòu)特征：
一、二、七、八句完成對(duì)詩題的表述，把這四句抽出來，意思也是完整的；三、四、五、六句是對(duì)題旨的渲染。
我們解讀律詩的時(shí)候，要簡易、快速、準(zhǔn)確地把握律詩的主要內(nèi)容，只要把律詩的一、二、七、八句先抽取出來讀，就能很快捷、準(zhǔn)確地把握它了。
旅夜書懷
①細(xì)草微風(fēng)岸，②危檣獨(dú)夜舟。③星垂平野闊，④月涌大江流。⑤名豈文章著，⑥官應(yīng)老病休，⑦ 飄飄何所似，⑧天地一沙鷗。
首一、二句寫近景，岸上的小草在微風(fēng)中飄擺，豎著高高桅桿的小船孤獨(dú)地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微風(fēng)陣陣，寂靜和孤獨(dú)籠罩著一切，揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境，扣住了詩題的“旅夜”。尾七、八兩句觸景而情發(fā)，景以自況，運(yùn)用形象的比喻收結(jié)全詩。詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗來寄托自己功業(yè)未成的慨嘆，有一種強(qiáng)烈的感染力量。此詩的內(nèi)容就是：通過旅夜所見，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。我們把此詩的一、二、七、八句抽取出來就能準(zhǔn)確把握此詩內(nèi)容了。
那么，我們對(duì)三、四、五、六句又怎么理解呢？它是對(duì)題旨的渲染。三、四句是承一、二句而寫旅夜所見，五、六句詩人以自嘲口吻詼諧地說出自己政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨。是對(duì)題旨的渲染。
難點(diǎn)攻堅(jiān)：作為律詩，最出彩的部分是在三、四、五、六句，歷來傳頌的律詩其精彩之處多在三、四、五、六句中。如上詩的“③星垂平野闊，④月涌大江流”就是。高考也會(huì)揪住此處命題。這是律詩鑒賞的一個(gè)大難點(diǎn)。但是，這部分雖然精彩，在全詩中它也只是對(duì)題旨的渲染，起到的只是輔助、渲染作用，處于從屬的地位?！阿坌谴蛊揭伴?，④月涌大江流”寫得非常壯闊雄渾，但也只能是反襯詩人的孤獨(dú)冷清的處境。不能因此而把此詩理解成抒發(fā)了杜甫豪邁壯闊的情懷。
（二）絕句的結(jié)構(gòu)特征：
一、二句完題（扣題），要帶描述性，第三句拋出立意，第四句接住。絕句的意思落在三、四句中，把握了三、四句的意思，就把握了該詩的主旨。
渭 城曲
①渭城朝雨浥輕塵，②客舍青青柳色新。③勸君更進(jìn)一杯酒，④西出陽關(guān)無故人。
這是一首送別的名曲。一題作《送元二使安西》。詩的首二句扣題，點(diǎn)明送別的時(shí)令、地點(diǎn)、景物，描述性的字眼“浥”“青”“新”是顯而易見的，這描述性的語言為送別提供了一個(gè)大背景；三、四句寫惜別，是詩的立意部分。寫頻頻勸酒，表達(dá)依依惜別的離情。
（三）高考近體詩解讀示例
[考場回放一·2005全國卷]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題
邯鄲冬至夜思家
①邯鄲驛里逢冬至，②抱膝燈前影伴身。③想得家中夜深坐，④還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。
（2）作者是怎樣寫“想家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？
這是一首七言絕句，第一問在第②句設(shè)問，要求考生簡析“抱膝燈前影伴身”一句。如果我們明了絕句的結(jié)構(gòu)特征，一、二句完題（扣題），要帶描述性，就會(huì)很快捷地把握好這一、二句的意思：驛店逢佳節(jié)，抱膝思親人。而描述性的字眼就落實(shí)在第②句的“抱”和“伴”字中：抱膝枯坐，只有影子陪伴著自己，孤寂之感，思家之情，油然而生。揪住了關(guān)鍵字眼，準(zhǔn)確解讀第②句就容易多了。
第三、四句是主旨部分，說白了就是詩題上說的思家。不過，這次高考考的不是內(nèi)容，而是手法和語言特點(diǎn)，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。但是，準(zhǔn)確把握三、四句的意思，也對(duì)我們理解表現(xiàn)手法和語言特色有莫大的幫助。
第三、四兩句正面寫“思家”，可是用的是想像。不說自己抱膝燈前，想念家人到幾時(shí)，而說家里人如何想念自己。這是典型的主客移位的寫法，語言也顯得質(zhì)樸厚實(shí)。
[參考答案]（1）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)。用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“身”和“影”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家是的一種孤寂的心情。
（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至深夜時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行的人，以此來表現(xiàn)“思家”的。②詩的語言質(zhì)樸無華。
[考場回放二·2005江蘇卷]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙
①微風(fēng)驚暮坐，②臨牖思悠哉。③開門復(fù)動(dòng)竹，④疑是故人來。⑤時(shí)滴枝上露，⑥稍沾階下苔。⑦何當(dāng)一入幌，⑧為拂綠琴埃。
江蘇卷設(shè)置了以下三個(gè)問題：①此詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇，請(qǐng)具體說明；②第三聯(lián)渲染了什么氛圍，表達(dá)了什么心情；③詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事。
江蘇卷一在開頭針對(duì)詩題的“聞風(fēng)”設(shè)問，一在蘊(yùn)涵寄思主旨的結(jié)句出題，正好把此詩的主要內(nèi)容囊括住了。而針對(duì)第三聯(lián)的出題，則明確告訴考生，它的作用是渲染，不過請(qǐng)指出渲染的是什么，表達(dá)的感情是什么?？梢赃@么說，不管命題者有意還是無意，江蘇卷的命題環(huán)節(jié)，是完全扣住律詩的結(jié)構(gòu)特征命題的，考生能準(zhǔn)確把握律詩的結(jié)構(gòu)特征，就能快速解讀這首詩，也就能做到準(zhǔn)確答題了。
[參考答案]（1）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）；頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）；尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）（2）清冷、幽靜孤單、寂寞。（3）“為拂綠琴?！薄?/font>
5、審讀題干
審讀題干包括分析題干中提出的問題和明確答題要求。
審讀問題：主要是看看題干中提出了幾個(gè)問題，各是什么問題。
明確要求：明確要求主要是精讀題干和問題后，明確應(yīng)該從哪或哪些方面作答。
下面以2008年廣東卷古詩詞鑒賞題為例加以解說：
閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。
[注]青女：傳說中掌管霜雪的女神。
（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？
（2）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？
審讀問題：本題分析：有二題三問。（1）二問：一問木芙蓉的自然屬性，二問運(yùn)用的修辭手法；（2）問兩首詩中木芙蓉的形象異同。
明確要求：本題分析：（1）一、兩首詩都描述了木芙蓉的哪方面的自然習(xí)性，二、兩首詩都運(yùn)用到哪一種修辭手法；（2）兩首詩各塑造了一個(gè)怎樣的木芙蓉形象。
附具體思路分析：（1）一、從呂詩中“霜前”，范詩中“破小寒”“青女留連”等詞句可以看出，兩首詩都描述了木芙蓉抗冷耐寒的自然屬性；二、從呂詩中“著意”，范詩中“辛苦、愁、怨”等詞可以看出，兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）從呂詩中“小池南畔”“勝桃李”等句可以看出描寫的是一個(gè)逍遙灑脫，任由風(fēng)吹雨打的閑適之士形象；從范詩中“孤花”“花心似客心酸”“未作愁紅怨綠看”等句可以看出描寫的是一個(gè)雖然孤苦心酸，處境凄涼，但依然豁達(dá)的樂觀者形象。
真題演練
１．閱讀下面古詩，然后回答問題。(6分)
居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。
路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。
注：①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。
(1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩分析。(2分)
答：
(2)本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)
答：
1．(1)①“笑”是苦笑，強(qiáng)顏歡笑，②離別之際，設(shè)宴相送，但只能強(qiáng)作笑顏，③這是以“笑”襯“愁”。寫出詩人不忍分別的心情。
(2)A寫眼前實(shí)景：①露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時(shí)眼前所見之景，②頸聯(lián)(五六句)運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖，③渲染了清凄悲涼的離別氛圍。(分析的內(nèi)容屬于頸聯(lián)(五六句)，1分。分析言之成理，3分)
B寫聯(lián)想之景：①頸聯(lián)(五六句)寫詩人想到自己與友人離別后，在清凄的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，②是詩人聯(lián)想之景，③表達(dá)了詩人寂寞惆悵的情懷。
(分析的內(nèi)容屬于頸聯(lián)，1分；分析言之成理，3分)
【審題五步走】審題目，此題為送別詩，什么送別背景→什么離情別緒是一般思路。審作者，不熟悉，略過。審注解，可只是朋友行車送別。審尾聯(lián)，“離恨”“獨(dú)守”透出悲涼離別的氛圍。審題干，兩問兩分析。
2．閱讀這首詩，回答問題。（6 分）
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
（1）本詩抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡要分析。 ( 3分）
答：
（2）本詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？試作賞析。
答：
2．(6分)（1）①本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的士人。(2分)②詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上這正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。(1分)
（2）①詩人采用象征手法托物言志(2分，“象征手法”“托物言志”只提及其一即可)，②以白云泉水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑適的心情(1分)，③用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪(1分)，言淺意深，理趣盎然。
【審題五步走】審題目，此題為托物言志詩，什么物→什么志是一般思路，“白云泉”應(yīng)該有寓意。審作者，可知其詩風(fēng)：明白如話。審注解，無。審尾聯(lián)，“何必”表明作者的感情指向：要“自閑”不要“奔沖”。審題干，兩問兩分析。
3．
村
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？（4分）
答：
（2）動(dòng)靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。（5分）
答：
3．（1）（4分）①描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光（1分）和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象（1分）。②表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。（2分）。意思相近即可）
（2）（5分）①一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景（1分），三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景（1分），②前后動(dòng)靜結(jié)合（1分），③烘托出了寧靜平和的氛圍（2分）。
【審題五步走】審題目，此題為寫景抒情詩，什么景→什么情是一般思路。審作者，略過。審注解，無。審尾聯(lián)，“夕陽牛背”很悠閑的田園風(fēng)情，“寒”則稍帶冷寂的味道。審題干，兩問三回答一分析。
4．閱讀下面的詩，完成后面題目。（6分）
贈(zèng)劉景文
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
[注]劉景文：作者朋友，蘇軾稱他為“慷慨奇士”，與他交誼頗深。
（1）結(jié)合詩中字詞談?wù)勛髡呙鑼懢拔锖褪惆l(fā)情感的層次性。（3分）
答：
（2）寫荷、菊的作用是什么？全詩表達(dá)了什么意思？（3分）
答：
4．（1）（3分）①“已無”→“猶有”→“最是”（1分），②寫出隨著時(shí)間推移，荷的衰朽，菊的凋零，橙橘當(dāng)令的景物特點(diǎn)（1分），③表現(xiàn)了作者由惋惜到肯定再到贊美的情感變化（1分）。
（2）①寫荷與菊意在襯托（1分）橙與橘的盎然生機(jī)（1分）。②贊美了不畏惡劣環(huán)境的堅(jiān)貞氣節(jié)（或：告訴了人們一個(gè)哲理：嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨）。（1分）
【審題五步走】審題目，此題為題贈(zèng)詩，題贈(zèng)什么→什么感情/志趣/勸勉是一般思路。審作者，要注意蘇軾的人生經(jīng)歷。審注解，注意“慷慨奇士”的意思及和蘇軾的關(guān)系。審尾聯(lián)，注意“須記”叮囑的內(nèi)容。審題干，三問四層內(nèi)容回答。
5．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）
錢塘逢康元龍①
黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。
[注]①錢塘：與詩中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城?？翟垼鹤髡咄l(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。
（1）請(qǐng)分析此詩起句中的“暗”字有對(duì)全詩有什么藝術(shù)效果。（2分）
答：
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩，具體評(píng)析“馬上相逢須盡醉”所表現(xiàn)出來的詩人復(fù)雜而豐富的情感。（4分）
答：
5．（6分）（1）①“暗”是昏暗的意思，②起句一“暗”字形象傳神地描繪出黃梅時(shí)節(jié)，杭州城細(xì)雨紛飛暗淡凄迷的景象，③渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩（或：為全詩定下傷感的情調(diào)）。（2分）（此題是關(guān)鍵詞類題型，比煉字類題型要多答一步結(jié)構(gòu)上的作用，見劃波浪線部分）
（2）①詩人要與詩友一醉方休，表現(xiàn)了詩人異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)詩友喜出望外的心情；“明朝知隔幾重山”是剛見面又須分手將難得見的憂郁離情別緒（或也表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)不得志的朋友的勸慰，以及彼此羈旅漂泊的感慨等等）。②詩人想借酒表達(dá)感情，借酒化解悲愁，“須盡醉”率真豪爽，情感真摯熱烈；“隔幾重”憂愁滿腹。③詩人情感表達(dá)復(fù)雜而豐富。（4分，意思對(duì)即可。）
【審題五步走】審題目，此題為即事感懷詩，什么事→什么情懷是一般思路。審作者，略過。審注解，注意同鄉(xiāng)，“嘗游歷邊塞，無所遇”所寓含的關(guān)系和落寞情懷。審尾聯(lián)，注意“須盡醉”隱含的意思和怎知“隔幾重”的無限惆悵。審題干，兩問兩分析。
6．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）
寄諸弟
秋草生庭白露時(shí)，故園諸弟益相思。盡日高齋無一事，芭蕉葉上獨(dú)題詩。
（1）總體把握全詩詩意，分別說明詩的第一句和第二句在詩中的作用。（2分）
答：
（2）詩的第四句，歷來被人稱之為點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)說說你的理解。（4分）
答：
6．（1）①詩的第一句點(diǎn)明白露時(shí)節(jié)秋草生滿庭院的季候特點(diǎn)，說明了思念諸弟的原因；②詩的第二句則與詩的題目呼應(yīng)，直接點(diǎn)出了思念諸弟的題旨。
（2）①這句詩描寫了“芭蕉葉上獨(dú)題詩”的生動(dòng)細(xì)節(jié)，“芭蕉”的意象，歷來與懷人有關(guān)；②而蕉葉題詩寄人，既新穎又別致。③句中一個(gè)“獨(dú)”字，更是集中體現(xiàn)了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的寂寞思念之情。
填充：審題目，此題為
7.閱讀下面的詩歌，然后回答問題（6分）
流鶯②漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。
風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城③何處有花枝？
[注]①李商隱：唐代詩人，頗具才華，但受盡冷遇排斥，飄零潦倒終生。
②流鶯：不知所往、飛落無依的黃鶯。③鳳城：這里借指長安。
答：
答：
7.（1）①頸聯(lián)對(duì)仗，不僅上下兩句相對(duì)，而且句子內(nèi)部“風(fēng)朝”與“露夜”，“陰”與“晴”，“萬戶”與“千門”，“開”與“閉”又各自成對(duì)，②音節(jié)和諧、深沉幽婉，③寫出了流螢無休止的啼囀、漂蕩，尋找渺茫無日的佳期。（答出“對(duì)仗”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1分，音節(jié)特點(diǎn)1分，句意說明1分。）
（2）①這首詩運(yùn)用了托物言志（寓懷。答“象征”亦可）的手法，（1分）②通過流鶯的飄蕩不自持（不能把握自己的命運(yùn)）表現(xiàn)了詩人自身漂泊無依的境遇（1分），③借流鶯的徒自巧囀難遇佳期抒寫不為人賞識(shí)運(yùn)用（懷才不遇）的精神苦悶（1分）。（大意對(duì)則可）
填充：審題目，此題為
8．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（6分）
送杜十四之江南
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
（1）“春江正渺?！迸c“征帆何處泊”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分)
答：
（2）詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？兩者之間有什么聯(lián)系？（4分）
答：
8．（1）“春江渺?！迸c“征帆一片”，形成一個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小，真有點(diǎn)擔(dān)心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出詩人對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。（1分）同時(shí)，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情（1分）。
（2）前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉（1分）；末句則卒章顯意，“斷人腸”直抒別情（1分）。前三句蓄勢（為下句抒情作準(zhǔn)備），結(jié)句點(diǎn)破，將惜別之情上升到頂點(diǎn)（2分）。
10. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）
好事近·漁父詞
搖首出紅塵，醒醉更無時(shí)節(jié)。活計(jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。
晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。
【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。
（1）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩角度簡析“搖首出紅塵，醒醉更無時(shí)節(jié)”一句在全詞中的作用。（4分）
（2）詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詞人怎樣的情懷？（4分）
10.（1）從內(nèi)容上看，是作者遠(yuǎn)離官場后的生活寫照，定下了全詞的感情基調(diào)。（2分）從結(jié)構(gòu)上看，“出紅塵”是全詞的“詞眼”，統(tǒng)領(lǐng)全詞。因?yàn)椤俺黾t塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達(dá)的生活情景。（2分）
（2）詞的下片通過晚來垂釣時(shí)月映江面、水天一色、孤鴻明滅等情景的描寫，展現(xiàn)的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣圖（2分），表現(xiàn)了詞人對(duì)紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷，寄寓了作者堅(jiān)持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。（2分）
10 ．閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。（6 分）
（雙調(diào)）蟾宮曲·揚(yáng)州汪右承席上即事①
江城歌吹風(fēng)流，雨過平山，月滿西樓．幾許華年，三生醉夢(mèng)，六月涼秋．按錦瑟佳人勸酒，卷朱簾齊按涼州②．客去還留，云樹蕭蕭，河漢悠悠。
注：① 盧摯曾于大德七年（1303 ）七月寓揚(yáng)州，逢朋友汪右壓。②涼州：指唐天寶年間的樂曲，多表現(xiàn)邊塞題材，流傳極廣。
(l)這首元曲主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉出一例。（2 分）
(2)本曲開頭三句和結(jié)尾兩句都是寫景，但表達(dá)的感情有所不同，試作分析。（4分）
10 . ( l )對(duì)偶（1分）。全詞除第一和第九句外，都用了對(duì)偶句，如“云樹蕭蕭，河漢悠悠，”( 1 分）
( 2 )開頭三句寫良辰美景（或描述畫面）, ( 1分）表達(dá)了與朋友重逢的喜悅之情；( 1 分）而結(jié)尾兩句則寫蕭瑟感傷之景（或描述畫面）, ( l分）抒發(fā)了相逢不久又要分別的惆悵之情。（1 分）
10．閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目（6分）
菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦
青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。
人言頭上發(fā),總向愁中白,拍手笑沙鷗,一身都是愁。
注釋：“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。
①這首詞上片畫線句用怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請(qǐng)具體分析。（3分）
②有人認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)出詩人的豁達(dá)，有人則說表現(xiàn)的是詩人沉重的憂傷。你的看法怎樣？為什么？請(qǐng)聯(lián)系全詩說明。（3分）
10．參考答案：①畫線句用了移情入景（或化靜為動(dòng)，或擬人、比喻）的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來（1分）。形象生動(dòng)地寫出了山之連綿（1分），并借此含蓄表達(dá)對(duì)葉丞相的傾慕之情，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人對(duì)指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希望（1分。答對(duì)所表現(xiàn)的情感其中一點(diǎn)即可得這1分）。
（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系詩句內(nèi)容具體說明藝術(shù)手法，1分，答“移情入景”或“化靜為動(dòng)”，得1分。答“擬人、比喻”，也得1分。但只答“擬人”或只答“比喻”，不得分。不聯(lián)系詩句內(nèi)容，不得分。
②參考答案一：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人沉重的憂傷。（1分）人們都說頭發(fā)總是在愁在變白，那沙鷗豈不一身都是愁？（1分）明寫鳥之愁，實(shí)寫人之愁，因?yàn)樗瓮氖虑椤巴麃斫K不來”，收復(fù)失地報(bào)效國家的理想無法實(shí)現(xiàn)，故詩人心中充滿無盡的愁情。（1分）
（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)1分；分析2分——對(duì)詩句內(nèi)容的解說1分，對(duì)詩人情感的分析1分。意思對(duì)即可。）
參考答案二：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人豁達(dá)的心境。（1分）人們都說頭發(fā)總是在愁在變白，那沙鷗豈不一身都是愁？（1分）詩人故意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對(duì)沙鷗的調(diào)侃，也是對(duì)自己的調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詩人雖然因?yàn)樗瓮氖虑椤巴麃斫K不來”，收復(fù)失地報(bào)效國家的理想無法實(shí)現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中的陰霾，表現(xiàn)了詩人的豁達(dá)。（1分）
（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)1分；分析2分——對(duì)詩句內(nèi)容的解說1分，對(duì)詩人情感的分析1分。意思對(duì)即可。）
10．閱讀下面古詩，然后回答問題。(6分)
與胡興安夜別
居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。
路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。
注：①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。
（1）詩中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩分析。（2分）
（2）本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）
10．（1）離別之際，詩人強(qiáng)顏歡笑（苦笑），這是以“笑”襯（寫、表現(xiàn)）“愁”。寫出詩人不忍分別的心情。【寫出“強(qiáng)笑（苦笑）”并有簡要分析即可，2分】
（2）①寫眼前實(shí)景：頸聯(lián)（五六句）運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時(shí)眼前所見之景，渲染了清凄悲涼的離別氛圍?！痉治龅膬?nèi)容屬于頸聯(lián)（五六句），1分。分析言之成理，3分】
②寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)（五六句）寫詩人想到自己與友人離別后，在清凄的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩人寂寞惆悵的情懷?！痉治龅膬?nèi)容屬于頸聯(lián)（五六句），1分。分析言之成理，3分】
10.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6分）
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 卷二八三
李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
（1）第三聯(lián)寫了哪些意象，為什么寫這些意象？（2分）
（2）本詩運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉出三種手法并作簡要分析。（4分）
10.（1）意象：枝上露、階下苔，答對(duì)2個(gè)才給1分，答一個(gè)不給分。為了表現(xiàn)久等無人來的苦悶。1分。
（2）①借景抒情，借微風(fēng)寄托對(duì)友人的情思。②運(yùn)用反襯，寫“微風(fēng)”是為了反襯“驚”和“疑”。③虛實(shí)結(jié)合的手法，傍晚的微風(fēng)是實(shí)寫，疑是故人來是虛寫。④雙關(guān)，結(jié)尾語意雙關(guān)，“何當(dāng)一入幌”，既是風(fēng)，又是故人。⑤景物描寫，通過一系列的景物描寫刻畫人物的內(nèi)心感情活動(dòng)。⑥開頭寫“微風(fēng)”運(yùn)用了起興的手法。⑦“微風(fēng)”是全詩的線索，全詩緊緊圍繞“微風(fēng)”這一意象進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思。（其他答案，如對(duì)偶、擬人，言之成理即可。答對(duì)1點(diǎn)，給2分，答對(duì)2點(diǎn)，給4分）
10．閱讀下面一首宋詞，回答問題。
生查子·獨(dú)游西巖① 辛棄疾
青山招不來，偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生，勸我溪邊住。
山頭明月來，本在天高處。夜夜入清溪，聽讀《離騷》去。
注：①本詞為作者被誣罷官閑居西巖期間的記游之作。②偃蹇；高聳、傲慢的樣子。
(1)有人說，在詞人筆下，青山、明月的形象是詞人的知音，你的意思如何呢?請(qǐng)簡要分析。(3分)
(2)簡要分析“夜夜入清溪，聽讀《離騷》去”表現(xiàn)了詞人什么樣的復(fù)雜思想感情?(3分)
10．(6分)
10．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（6分）
[中呂]喜春來·金華客舍
張可久
落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。
（1）前兩句在小令中起什么作用？請(qǐng)作簡要分析。（3分）
（2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合意象進(jìn)行分析。（3分）
10．（1）前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼欲滴；飛絮裊裊，柳絲搖漾，東風(fēng)陣陣送暖，這是一幅充滿生機(jī)的春天畫面。用反襯手法（以樂景寫哀情），抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（畫面2分，手法1分，共3分）
（2）“清明”時(shí)分，本來應(yīng)在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添了悲愁。杜鵑聲聲，有“催歸”之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)作者深切的思鄉(xiāng)之情。（意象2分，情感1分，共3分）
10．閱讀下面一首詞，回答問題。（6分）
菩薩蠻
（清）馮云驤
龍沙落日山銜水，登臺(tái)悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。
飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。
①詞的上闋通過哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？（3分）
②一般說來，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到抒情的句子。請(qǐng)通讀全詞，說說詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）
10．①答：詞的上闋中呼應(yīng)詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等，“龍沙、落日、山、水、寒云”等體現(xiàn)了邊塞特有的自然風(fēng)光（1分）；而“獵騎、大將旗”等凸現(xiàn)了邊塞將士特有的生活（1分）。通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界，刻畫了邊關(guān)特有的生活情調(diào)。（1分）
②答：詞的下闋甚至全詞都沒有一個(gè)完整的抒情的句子，但通讀全詞，從“登臺(tái)悵望”一語中，我們還是能感受到主人公登臺(tái)遠(yuǎn)眺而生思?xì)w之愁；（1分）下闋“飛蓬”句，“飛蓬”原指斷根干枯后隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草，這里就暗喻了行蹤漂泊的戍邊將士；“鳥路”原指險(xiǎn)仄山徑，也可比喻歸家之路；而一“迷”字，則說明了戍邊將士歸家之路的遙遙無期（1分）；而“白雁哀鳴”既是寫景，也烘托了將士們歸家無期的內(nèi)心痛苦。（1分）
聯(lián)系客服
