一、高考題失分原因分析
近幾年高考試題突出了對地理基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基本技能、基本思維能力的考查，尤其是對地理思維能力和方法的考查，如對各類圖表的判讀、分析；對地理信息和地理現(xiàn)象的觀察、提取、分析和描述；對各種信息進行多角度和多層次的分析、歸納、評價并獲得結(jié)論的綜合思維方法等。怎樣才能迅速、準確、完善地解答各類地理試題呢？這就需要我們了解各類地理試題的解題思路和方法，加強解題訓練 , 逐步提高解題能力，從而掌握必備的解題技能，在高考中獲得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)就考生在高考中失分的原因進行分析：
1 ．讀圖及獲取信息的能力不足
圖表是高考試題中常見的載體，圖表的判讀是地理學習中最基本、最重要的一項內(nèi)容，也是高考考查的重點之一。近幾年高考中，常常會出現(xiàn)只要認真讀圖、掌握讀圖方法，就可直接從圖中獲取信息而得分的題目。應該說此類題目難度較低，但還是有很多考生失分。而對于那些從圖表中讀取信息后還需結(jié)合地理基礎(chǔ)知識才能做對的題目，由于在“讀圖”這個步驟上遇到了困難，考生失分在所難免。
2 ．基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本概念和原理理解不準確
在高考中，考查基本概念和基本原理的題非常多，如果考生基礎(chǔ)知識扎實，就不容易失分。無論試題形式如何變化，都是對基礎(chǔ)知識進行考查，即便是考查知識的遷移及對地理規(guī)律的運用，也都可以落實到主干知識上。高考命題者在出題時，都會盡量避免偏題、怪題，但即便這樣，還是有很多學生由于各種原因失分。
【例】（ 2011 ·新課標全國卷） 日本某汽車公司在中國建有多個整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠。 2011 年 3 月 11 日 東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災害，使該公司在災區(qū)的工廠停產(chǎn)。受其影響，該公司在中國的整車生產(chǎn)廠也被迫減產(chǎn)。中國整車生產(chǎn)廠被迫減產(chǎn)是由于該公司在災區(qū)有
A ．研發(fā)中心 B ．一般零部件廠 C ．核心零部件廠 D ．整車廠
分析 由于技術(shù)保密等原因，部分核心零部件廠與主要研發(fā)機構(gòu)仍在日本，所以地震造成這些核心零部件廠停產(chǎn)，中國的整車生產(chǎn)廠自然被迫減產(chǎn)， C 正確。
3 ．對地理事物的空間定位、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準確
在高考中，對地理事物能夠進行快速、準確的定位，把握地理事物之間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系是獲取高分的一個制勝法寶。近幾年的高考試題比較淡化對區(qū)域地理中一些記憶性知識（初中部分）的考查，但這并不是說高考對這塊內(nèi)容的考查不重視。相反，高考對區(qū)域定位能力提出了更高的要求。很多學生對世界區(qū)域地理和中國區(qū)域地理的認識較模糊，心中沒有“世界地圖”“中國地圖”的概念，所以就很難進行準確的區(qū)域定位，如果不能對地理事物進行準確的定位，不能理清地理事物之間的聯(lián)系，就會在考試中失分。
4. 審題不清
精準的審題是考生在高考中快速而準確答題的關(guān)鍵。部分考生由于審題不清，在答題的過程中容易出現(xiàn)如下一些問題：①不能準確理解命題意圖；②答案不完整；③出現(xiàn)知識性錯誤；④答案“虛”而不“實” 。
5 ．不善于運用地理術(shù)語，語言表達能力差
很多考生在答題時口語化現(xiàn)象非常嚴重，即不能采用地理專業(yè)術(shù)語進行答題。在高考中，需要考生進行闡述或論證的試題很多，所以同學們在備考時需要進行這方面的規(guī)范訓練。
6. 答題技巧及地理思維能力比較欠缺
每年的高考試題中都會有一些難度較大的題目，要想不失分或者少失分，除需要掌握地理基礎(chǔ)知識之外，還需要掌握一些答題技巧和地理思維能力。
【例】 （ 2010 ·新課標全國卷） 下表示意我國沿海某鞋業(yè)公司全球化發(fā)展的歷程。讀表，完成（ 1 ）—（ 3 ）題。
發(fā)展階段 | 時間 | 方式 |
①產(chǎn)品“走出去” | 1991 — 1997 年 | 接收訂單，代工生產(chǎn) |
②銷售“走出去” | 1998 — 2001 年 | 在俄羅斯、阿聯(lián)酋、尼日利亞、美國、巴拿馬建立貿(mào)易分公司 |
③品牌“走出去” | 2001 — 2003 年 | 收購意大利某知名鞋業(yè)公司 |
④資本“走出去” | 2003 年至今 | 在尼日利亞、意大利建立生產(chǎn)基地，在意大利的時尚之都米蘭設(shè)研發(fā)中心 |
（ 1 ）該公司①②階段的主要發(fā)展目標是
A. 開拓國際市場 B ．建立品牌形象
C. 吸引國外資金 D ．降低生產(chǎn)成本
（ 2 ）該公司在尼日利亞、意大利建生產(chǎn)基地，可以
A. 降低勞動成本 B ．增強集聚效應
C. 便于產(chǎn)品銷售 D ．便于原料運輸
（ 3 ）該公司在意大利設(shè)立研發(fā)中心便于利用當?shù)氐?/span>
A ．市場 B ．資金 C ．原料 D ．技術(shù)
分析 該組試題考查了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識，難度不大。仔細審題，利用表格中的信息，分析整理即能得到答案。（ 1 ）①②階段都是產(chǎn)品銷往國外。選 A 。（ 2 ）在國外建廠可以接近市場，降低產(chǎn)品運費。選 C 。（ 3 ）在發(fā)達國家設(shè)立研發(fā)中心，還特意強調(diào)米蘭是時尚之都，所以看重的是領(lǐng)先的 技術(shù)。選 D 。
在平時，老師一般會強調(diào)工業(yè)區(qū)位分析可以從資源、市場、勞動力、技術(shù)、動力、交通、政策等方面考慮，這就是很好的答題思路。如果考生能夠很好地掌握這種答題思路，這個題組就非常容易解答了。但是從實際的答題情況看，還是有很多考生沒有很好地掌握答題技巧，或者說地理思維能力還是比較欠缺的。
二、針對性復習，全面提升解題能力
針對高考試題容易失分的原因，考生在今后的復習中應該注重哪些方面呢？如何在掌握學科基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提升解題能力呢？下面筆者結(jié)合這些問題談談自己的看法。
1. 緊扣教材，注重“雙基”，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系
高考試題源于教材，又高于教材，因此打好基礎(chǔ)是高效復習的關(guān)鍵?！半p基”的復習要注意知識的不斷深化，逐步形成知識體系，能在大腦中構(gòu)建“地理認知結(jié)構(gòu)”，形成一個條理化、網(wǎng)絡化的知識體系。這樣在做題時就能由題目提供的信息，結(jié)合所學知識，選取與題目的要求能構(gòu)成最佳組合的信息，優(yōu)化做題過程。要擴大知識覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。
應根據(jù)自己在復習中存在的問題，找準切入點，以相關(guān)知識為個案，進行深化、拓展，對典型的地理事物或現(xiàn)象進行綜合分析，分析過程中尤其要注意學科知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如有些學生對某些單一的地理知識、原理和規(guī)律都能記憶或理解，但對以這些知識、原理和規(guī)律為條件的綜合命題就不能很好地解答，要么是找不出解題的思路，要么是不能通過給出的條件把涉及的其他相關(guān)內(nèi)容進行聯(lián)系，這就是我們常說的地理綜合分析能力差。這就要求學生在二輪復習中學會從題干的文字材料和圖表材料中提取有效信息，再把有效信息轉(zhuǎn)化為解題的條件，并通過這些信息和條件去聯(lián)系相關(guān)知識，得出正確解答。
值得注意的是，高考試題往往將地理原理和地理規(guī)律落實到區(qū)域中進行綜合考查。所以在復習中仍然要強調(diào)對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，而且不能只停留在“死記”的層面上，最好讓這些知識“靈活”呈現(xiàn)，如進行區(qū)域空間定位可以借用經(jīng)緯網(wǎng)、區(qū)域輪廓、山脈、河流等；地形區(qū)可以利用地形剖面圖結(jié)合經(jīng)緯度進行記憶。
2. 強化讀圖能力訓練，培養(yǎng)圖文信息的提取和分析能力
圖表是地理學科的第二語言，其突出的特點是將“空間概念”和“可量化”的地理事象用直觀、形象的形式表現(xiàn)出來。從近幾年的高考試題來看，地理圖表的數(shù)量較多，要求考生在較短的時間內(nèi)讀圖表并作出準確的分析、判斷，處理好圖中的有效信息并作答，所以強化圖表判讀能力是地理復習的重中之重。在復習過程中，要對各類圖表進行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖的方法和規(guī)律。
在讀圖訓練中，一是要理解圖表中地理要素的含義及其發(fā)展變化趨勢，并根據(jù)試題中的材料信息看它們與哪些地理知識有聯(lián)系，進而找出解題的突破口；二是對小區(qū)域大比例尺地圖的判讀，要學會借助各種地理信息進行空間定位，如利用重要的經(jīng)緯線，國家或省區(qū)輪廓，著名的山脈、河流、城市名稱等信息判斷所示區(qū)域位置；三是要學會將圖中信息聯(lián)系相關(guān)知識或相關(guān)示意圖、原理圖、地理事物分布規(guī)律圖等，“以圖帶圖”，甚至把文字轉(zhuǎn)化成示意圖，養(yǎng)成用“圖解法”解題的習慣。
3. 注重分析、解決實際問題的能力訓練
目前高考注重的是對運用已有的知識解決實際問題能力的考查。無論是選擇題還是非選擇題大都以社會現(xiàn)實材料為背景，設(shè)計新的問題情境，讓學生進行分析判斷，多考查地理事物的發(fā)展變化趨勢（過程），而單一地考查“在什么地方”“有什么”或“是什么”的試題所占比例很小，所以提高解決實際問題的能力非常重要。具體做法：一方面，可以根據(jù)實際情況分析解題過程中出錯的原因是讀圖、識圖問題，是知識之間的聯(lián)系不到位，還是答題不規(guī)范，找到原因，才能對癥下藥；另一方面，也可以把地理知識（特別是主干知識）按專題分類，如有關(guān)地理計算問題（時間計算、正午太陽高度計算、距離計算、氣溫變化的計算、地形高程的計算等），各類等值線的判讀方法問題，區(qū)位因素的有關(guān)問題（農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、交通區(qū)位因素、城市區(qū)位因素等），人類活動與生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問題，區(qū)域特征比較的有關(guān)問題等。把各類專題要解決的實際問題歸類，選取最典型的案例深入分析，思考怎樣提取信息，怎樣轉(zhuǎn)化成解題條件，需要聯(lián)系哪些知識，怎么準確地描述和表達等，并進行適當?shù)木毩?，培養(yǎng)自己的解題能力。
在練習過程中，要重視并研究典型題目的答題方法。善于抓住典型題目的要害，找準突破口，進而總結(jié)出此類題目的審題方法、解題規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上，盡可能地對這些題目進行拓展延伸和變式訓練，還要注意和類似題目的比較分析，借此加深對這類題目的理解，鞏固相關(guān)知識。
4. 研究學習方法，挖掘潛力、提升能力
采用科學的方法進行學習，整個學習過程就是一個加速運動，高三復習時更要重視學習方法。要學會聽課，學會分析題目和做題，學會總結(jié)。聽課時，要特別注意知識之間的聯(lián)系及老師對題目的分析。要開動腦筋積極思考，勤于動筆，主動學習；要善于總結(jié)歸納題型，歸納解題方法。只有這樣，才能在地理的“題海”中真正自由地遨游。例如自己是否很好地理解了題意；解題過程是否清楚；是否能弄清條件與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系；是否能較快地找到解題的突破口；在解題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來又怎樣改正的；解決問題的方法是否合理便捷，有沒有更好的解法；解題過程是否正確無誤；表述是否符合邏輯，語言是否流暢；解題方法和技巧有沒有廣泛的應用價值；如果適當改變條件或結(jié)論，問題將會出現(xiàn)什么變化，有什么規(guī)律；與過去做過的題目有什么聯(lián)系等。個人還要善于吸收別人的學習經(jīng)驗，為己所用。
5. 鞏固落實，克服遺忘
（ 1 ）及時復習。在課堂上復習某知識點后及時追蹤練習，每節(jié)課后留下時間回憶當堂學習的要點，并作鞏固練習。
（ 2 ）晚自習時，可以先回憶當天或前面學習的內(nèi)容，再完成深化課堂知識的習題。
(3) 要向失誤學習。即要不斷總結(jié)學習過程中出現(xiàn)的知識性和非知識性的失誤，從對錯誤的分析矯正過程中，弄清概念、規(guī)律，學會解決問題的方法，避免“全而不對、對而不全、全而不優(yōu)”的現(xiàn)象。
(4) 要對優(yōu)秀試題、優(yōu)秀解法隨時整理記錄。優(yōu)秀試題是指有代表性和具有舉一反三功效的試題，對自己有很大啟發(fā)的試題，自己較難掌握的試題和解法有代表意義的試題。優(yōu)秀解法是指有創(chuàng)意、有典型性的解法。對優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法要經(jīng)常翻閱，消化吸收，這樣才能事半功倍。
