高考語(yǔ)文探秘：高考作文探秘
命題作文：
揣透命題意圖，切準(zhǔn)題目含義，緊扣標(biāo)題，精心構(gòu)思，精心寫作。
材料作文：
以寫議論文為宜。把握材料主要意義，確定文章中心；開頭簡(jiǎn)述材料并推出觀點(diǎn)，中間運(yùn)用論據(jù)展開論證，并適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入闡述；結(jié)尾照應(yīng)材料，結(jié)束全文。無論寫哪一種題型的作文，都要審準(zhǔn)題旨（此乃重中之重），留意字?jǐn)?shù)要求、體裁限制。
新材料作文寫作模式
發(fā)展等級(jí)
⑥語(yǔ)言優(yōu)美。多用短句少用長(zhǎng)句；多引用貼切名言警句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴(yán)禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。 注意事項(xiàng)： （一）作文無模式，文章有體裁 1．文體不清，掉價(jià)丟分 有的作文看起來是在談看法、說道理，有論點(diǎn)，有論據(jù)，也有論證，應(yīng)該算是議論文，作文的開頭與結(jié)尾也像議論文的形式，可作文的主體部分寫著寫著就變成了記敘文——詳細(xì)地記敘事例，來龍去脈一一道來，情節(jié)、細(xì)節(jié)一應(yīng)俱全。 有的作文看起來是在寫人記事，應(yīng)該算是記敘文，作文的主體部分也像記敘文的形式，但時(shí)間、地點(diǎn)、事件等記敘要素要么語(yǔ)焉不詳，要么丟三落四，而在作文的開頭與結(jié)尾，卻來了一大段甚至幾大段的議論，穿靴戴帽，喧賓奪主。 2．盲目跟風(fēng)，適得其反 有一部分考生，由于受到歷年高考的一些優(yōu)秀作文和新概念作文比賽的影響，不顧自身寫作基礎(chǔ)與寫作經(jīng)驗(yàn)的限制，片面地追求所謂的“創(chuàng)新”，一味追求形式的新奇而不顧文章的體裁規(guī)范與要求。小說體作文、戲劇體作文、詩(shī)歌體作文、寓言體作文、童話體作文等“文學(xué)作品”大行其道；協(xié)議合約、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品說明書、數(shù)學(xué)證明題、病歷診斷報(bào)告等“另類作文”也屢見不鮮。 絕大部分的所謂“創(chuàng)新”的考場(chǎng)作文，它們的形式和內(nèi)容是相脫離的，徒具其形，難覓其神；更有甚者，不僅“神志不清”，就連這一類文體的最基本的表現(xiàn)形式都不是很清楚，要么是“張冠李戴”，要么是“肢體殘疾”。“畫虎不成反類犬”，因而，這類粗制濫造、濫竽充數(shù)的考場(chǎng)作文的歸宿也就只能是——“編入”四類作文的“隊(duì)伍”中。 3．淡化文體≠不要文體 選定寫何種文體之后，就應(yīng)強(qiáng)化文體意識(shí)，要寫什么像什么，寫什么就是什么，而不能胡拉亂扯，寫出非驢非馬、不倫不類、讓人讀來一頭霧水、不知所云的文章。 4．把握文體特征 記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁； 議論文，要有鮮明的論點(diǎn)、充足的論據(jù)，論證要合乎邏輯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)； 5．前車之覆，后車之鑒 不宜寫詩(shī)歌、劇本、童話、科幻小說之類的“文學(xué)作品”。 不宜仿寫“病歷處方體”、“數(shù)學(xué)證明體”“實(shí)驗(yàn)報(bào)告體”之類的另類文體的“創(chuàng)新作文”。 不宜模仿高考滿分作文《赤兔之死》《士運(yùn)論》，通篇以文言文的形式來寫作。要讓學(xué)生明白：對(duì)于高三學(xué)生來說，要寫出一篇文通句順、字正腔圓、言簡(jiǎn)意賅的文言文，其文言“功力”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果硬要讓自己“之乎者也”一通，寫出的文章勢(shì)必是不文不白，不倫不類，文不通而意不順也。 不濫用“題記”、“后記”。 一是“題記”、“后記”雖好，但運(yùn)用不當(dāng)，反而會(huì)畫蛇添足，浪費(fèi)篇幅； 二是作文時(shí)容易去片面追求“題記”、“后記”的哲理性、抒情性，而忽視了與正文的思想內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，造成“題記”、“后記”與文章貌合神離。要讓學(xué)生知道：一篇800字的考場(chǎng)作文，如果加上了一個(gè)不倫不類的“題記”或“后記”，既會(huì)影響文章的完整性，又易產(chǎn)生偏題、跑題、離題的失誤。 慎用小標(biāo)題。 一是高考作文篇幅不長(zhǎng)，一般是800字，沒有必要使用小標(biāo)題。 二是小標(biāo)題的使用是有很多講究的，如小標(biāo)題與文章標(biāo)題以及文章中心的關(guān)系要緊密默契，如前后幾個(gè)小標(biāo)題之間的關(guān)系要自然和諧，如擬寫小標(biāo)題時(shí)要注意形式醒目、語(yǔ)言精練……因而，小標(biāo)題若使用不當(dāng)，就很容易造成文章中心不突出，主題不鮮明；甚至?xí)斐啥潭桃黄恼聟s有好多個(gè)中心，變成了“一盤散沙”。 慎寫“刊首寄語(yǔ)”式的文章 這類文章寫起來，容易產(chǎn)生這樣的問題——似有文采，實(shí)則是堆砌美詞佳句，華而不實(shí)；似顯大氣和深刻，實(shí)則是裝腔作勢(shì)，故作深沉。而且這類文章寫起來很容易變成散文不像散文，議論文不像議論文，非驢非馬，不倫不類 慎寫“小故事中的大問題”式（“讀者文摘”式）的文章。 這類文章寫起來，很容易被寫成前半截是記敘文、后半截是議論文。 （二）學(xué)會(huì)“扣題而作，突出中心” 1．審題是作文的第一步，也是決定作文成敗的重要環(huán)節(jié)。 2．掌握點(diǎn)題的方式 高考作文點(diǎn)題的方式按表達(dá)方式的不同，大體可分四類：通過抒情點(diǎn)題，通過議論點(diǎn)題，通過描寫點(diǎn)題，通過敘述點(diǎn)題。在高考作文的具體的寫作過程中，可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，在行文中間不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，回扣題意，以加深評(píng)卷老師對(duì)作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。 ①篇首點(diǎn)題。開宗明義，為全文定下基調(diào)。一般來說，記敘文的開頭要開門見山，見人見事；議論文的開頭要亮明觀點(diǎn)，單刀直入，一針見血。 ②篇中點(diǎn)題。在敘述或議論的過程中，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)句，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，可以起到中流砥柱的作用。有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使文章的思想內(nèi)涵得到升華。 ③篇末點(diǎn)題。在充分?jǐn)⑹稣f明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，卒章顯志。好的結(jié)尾猶如豹尾，短促有力，自然新穎，能收到總結(jié)全文，深化主題，發(fā)人深省，耐人尋味的藝術(shù)效果。 ④首尾呼應(yīng)點(diǎn)題。能使文章前呼后應(yīng)，主題貫穿始終，既能讓文章中心更加突出鮮明，又能使文章結(jié)構(gòu)更為完整嚴(yán)謹(jǐn)。 特別要提醒學(xué)生——無論采用怎樣的方式在什么位置點(diǎn)題，都要與具體事件的記敘、具體場(chǎng)景的描述、具體人物的描寫、具體事例的分析、具體道理的闡述緊密結(jié)合，以使雙方相輔相成，相得益彰；決不能喊口號(hào)，唱高調(diào)，說套話。既不能亂點(diǎn)題，也不能濫點(diǎn)題，否則就會(huì)弄巧成拙。 （三）指導(dǎo)學(xué)生正確選材 選擇材料要避免誤入歧途走進(jìn)誤區(qū)： 誤區(qū)之一：動(dòng)機(jī)不純，抄套范文。 根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，凡抄套范文的高考作文，均打入四類卷，最多只能得9分。 誤區(qū)之二：胡編濫造，有悖常理。 有一些考生誤入歧途，胡編濫造。他們想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。 誤區(qū)之三：幼稚可笑，格調(diào)庸俗。 內(nèi)容幼稚可笑的考場(chǎng)作文，是不可能獲得高分的，一般只能在及格線上下徘徊；而格調(diào)庸俗低下的作文，理所當(dāng)然地只能送到四類作文的行列中。 （四）指導(dǎo)學(xué)生寫“立意明確，情趣健康”的作文 一篇考場(chǎng)作文，在結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上，“立意是否正確鮮明，情趣是否積極健康”，就是它能否獲得高分的首要標(biāo)準(zhǔn)了。 立意準(zhǔn)確＝扣題準(zhǔn)確 立意正確＝思想正確、情趣健康 立意明確＝態(tài)度鮮明、表達(dá)清楚 （五）詳略得當(dāng)，中心突出 （1）以說理為主的文章——議論文（包括讀后感、議論性散文、雜文），分析評(píng)說（議論說理）的部分應(yīng)該詳寫，引證事例的部分一般要略寫——列舉家喻戶曉的事例作為論據(jù)，只要概述即可；列舉不為大家所熟悉的事例作為論據(jù)，可以略為詳述，但不可羅列事件過程，所敘之事能闡明道理即適可而止。 （2）以敘事為主的文章，事情的“經(jīng)過”部分要詳寫，“起因”、“結(jié)果”部分應(yīng)略寫；在寫“經(jīng)過”時(shí)，最能說明問題、表現(xiàn)中心的情節(jié)要詳寫，而那些只起補(bǔ)充說明作用或只起承接、鋪墊作用的內(nèi)容應(yīng)略寫。 （3）以寫人為主的文章，對(duì)文中主要人物的音容笑貌、言談舉止要詳寫，文中之“我”和其他人對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)（心理感受）應(yīng)略寫；在描寫人物的行為表現(xiàn)時(shí)，主要人物的言行神態(tài)要詳寫，“我”和其他人的舉止表現(xiàn)應(yīng)略寫。 （4）寫人記事中穿插有景物描寫的文章，寫人記事部分要詳寫、寫景部分應(yīng)略寫。 ⑸以寫景狀物為主的文章，追求的是情景交融，但“情”是緣于景和物而發(fā)生的，所以描寫景物是基礎(chǔ)，要詳寫；抒情則應(yīng)略寫。 ⑹記敘一人多事的文章，詳寫其中一件事，略寫其他事；記敘一事多人的文章，詳寫其中一人，略寫其他人。 ⑺以寫活動(dòng)為主的文章，活動(dòng)的方法、過程要詳寫，活動(dòng)前的準(zhǔn)備及活動(dòng)后的結(jié)果應(yīng)略寫；同一場(chǎng)面若有幾項(xiàng)活動(dòng)，主要活動(dòng)場(chǎng)面要詳寫，其他活動(dòng)場(chǎng)面應(yīng)略寫。 ⑻以寫集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的文章，不可能把集體中的每一個(gè)人都寫出來，也不能只寫集體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二（如：“在我們班，像×××這樣的同學(xué)還有很多……”），使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。 ⑼采用夾敘夾議的方法來寫作的文章，必須“敘”詳而“議”略。 ⑽記敘描寫中結(jié)合抒情議論的文章，記敘描寫的部分要詳寫，抒情議論的部分應(yīng)略寫。 ⑾運(yùn)用先倒敘后順敘寫法的文章，順敘部分要詳寫，倒敘部分應(yīng)略寫。 ⑿運(yùn)用插敘寫法的文章，插敘部分應(yīng)略寫。 應(yīng)急措施： 1、通看試卷，了解總體情況，安排答題計(jì)劃。特別注意在這 2、作文題目太熟悉或太陌生。首先，這對(duì)每個(gè)考生都一樣。太熟悉時(shí)，要小心陷阱！太陌生時(shí)，也許是充分展示自己真本領(lǐng)的好機(jī)會(huì)！無論如何，都要小心讀材料，讀提示語(yǔ)，讀話題，讀要求，不放過題目的任何一個(gè)字。別忙著動(dòng)筆，讓它在大腦里發(fā)酵。 3、老師說“還有十五分鐘”，我的作文才寫了一半。 別慌，穩(wěn)穩(wěn)神。簡(jiǎn)化自己的文字，把最精彩最打動(dòng)人的例子和句子寫出來；多分段，甚至，一句一段，對(duì)話，每個(gè)人說的分一段；還不夠嗎，呼應(yīng)開頭，把開頭的句子稍變一下，抄下來；再補(bǔ)充一個(gè)例子或者名言，吟四句歪詩(shī)；重申自己的題目或觀點(diǎn)；成功了，八百字有余！當(dāng)然，這是下策了。 4、在應(yīng)考作文時(shí)，有時(shí)由于審題不慎，寫對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。 在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段， 倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，特別要在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，而且要反復(fù)地多呼喚話題。 5、一定不要忘了寫標(biāo)題，否則白白被扣
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