題記：如果要我總結美術教育在當今教育中地位關系，我想用“婊子”一詞來形容！婊子——招之即來，揮之即去，還要強顏歡笑，愉悅于人。兩者唯一不同的是婊子在嚴打嚴查時要躲起來，而美術教育在嚴打嚴查時要拉出來。
學校剛開完興趣班的會議，覺得非常憤慨。是的，我很不識趣，竟然當著術科老師的面用言語頂撞我們的校長大人們了。值得一提的是，和往常一樣，其他的同事表現(xiàn)“非常善意、溫順、聽話”，只有一位同事對我的“叫囂”予以附和。我知道大家都希望我把他們想的講出來。他們私下里也許認同我的表達，不過，面對掌握我們生殺大權的領導們，只會保持沉默。當然，總有政治思想覺悟高的，會機靈的把話題隨即切換……”
我不是想搏出位、不是想標新立異，而是我真的忍無可忍了……按通俗理解,我不合群、不能隨大流，便是異類啦！說真的在這個行業(yè)，這個職業(yè)，面對這些虛偽的人；還有那些敢怒不敢言的人，總覺得有“道不同，不相為謀”的感覺。從事的教育,理想與現(xiàn)實存在太大的矛盾，完全不是當時想象的感覺,說著違心的話、做著違心的事，在每年重復填寫的表格中，教學計劃、教學大綱、教學思想、教學評估是頭等的大事，還有職稱評定、爭帶頭評優(yōu)秀———教育從未像今天這樣充斥著功利的辦學的教條。最可惡的是“科研項目”，一個外行詞語，深奧的課題，竟公然出現(xiàn)在我們小學教育里。還大搞特搞什么“開題”、“結題”報告，有的還被他們搞到生出了“子課題”。這是對教育的輕蔑，深刻的輕蔑！難以相信這是太陽底下最光輝的職業(yè)；多少學校為迎接上級各部門組成的“督查組”展開的“大檢查”、“大評估”，學校因平時不注重只好弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)問題之后，只會加強管制，而實際上是簡單地將一些教育失敗的過錯壓給教師，這是不公平的。美術教育更是處于不被重視的角落，根據(jù)調(diào)查顯示：79％的中小學美術課程時間受到不同程度的擠兌，缺乏功能場室、器材設備使學生學之無味，教師教之無味。“當教育部門不適當?shù)刈非?/span>‘分數(shù)’，‘升學率’等 ‘指標’時教育被扭曲了，教育的目的模糊了” 。“教師苦教，學生苦學，家長苦供”的“三苦”教育模式受到推崇，這在一定程度上大大限制了在教育活動中教與學的主動性，甚至違背了教育規(guī)律?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。忽視了教師和學生的教與學的主動性，導致個體個性受到壓制。教師工作壓力不斷加大以及不合理的嚴格管制終究會誘導悲劇的發(fā)生，這不但有違背于教育的規(guī)律也違背了教育的本質(zhì)目的。這些道理人人都明可我們的領導硬是為了加官進爵舍、本逐末地一味的迎合上級！
教了這么多年的美術，我真是一肚子的怨氣。如果要我總結美術教育在當今教育中地位關系，我想用“婊子”一詞來形容！婊子——招之即來，揮之即去，還要強顏歡笑，愉悅于人。兩者唯一不同的是婊子在嚴打嚴查時要躲起來，而美術教育在嚴打嚴查時要拉出來。
當你一再的要堅持自己不去圓滑、不去世故，有人會覺得你羈傲、會覺得你偏激。都無所謂了，我壓抑著自己，畢竟別人怎么追求我不能干涉人家奔前程，只要自己做到無愧于心就行了。有人不禁要問：既然不能適應這個教育，干脆不要做這個教師算了，自己不用受氣，又可以去做自己喜歡做的事……是的，我也并不是沒有想過，我甚至想過離開這個開始注重名利的中國特色教育回去耕田種地算了……
從教七年，對于教育總想說點什么。以前是不敢說不想說，現(xiàn)在冒著丟了飯碗的危險也要一吐為快。理由是這已不是一個兩個學校的問題，是中國所有中小學普遍存在的問題，而我所要闡述的問題，也是所有從事術科教師普遍存在的問題。雖然明明知道就算說了也沒有什么作用，甚至可能還會招來殺生之禍。
其實仔細想想，我們的校長大人們也很可憐，他們只是把一個學校作為升官發(fā)跡的一塊跳腳石而已。他們統(tǒng)治我們，開所謂的興趣特色班、特長班，無非就是想在這個地方相安無事、搞點辦學特色豐富自己政績，至于說是為了學生未來能長足發(fā)展，發(fā)展學生特長，我們姑且相信，先毋庸懷疑它。
就說開班吧，我本人是舉雙手贊成，我們這些平時處于邊緣地帶的術科老師巴不得有展示自己的舞臺。就算辛苦點我們也要響應。縱然國家教育部門明確規(guī)定為學生減負減壓；禁止為學生有償補習……為開設各班，據(jù)說是我們的領導高瞻遠矚指出：我們不能因噎廢食，為了學生的發(fā)展，免費也要開設特長班?。ㄗ⒁馀叮W生是免費學的，收費違法的事我們不會做）學?？芍^也煞費苦心,在沒有收支的情況下從緊張的教學經(jīng)費里補貼200元/月給各班輔導教師，夠特色吧!我問你服不服?我服!打心底里佩服這種治學的魄力和勇氣！
一年下來，我們也不負眾望，各班各施其長取得了好的成績，也得到了家長的一致好評。如此好的開端按理說本來應該乘勝追擊，再接再厲！好了，問題來了！有個別的班主任不知是不是眼熱了，說我們每月收200元太多了，比他們的補貼還多！校長大人們“審時度勢”，在教代會上調(diào)為150元，無奈當時教代會我們?nèi)藛瘟Ρ?，被他們強行通過。150就150吧，我忍……我一口氣還沒吞下去，又有另外的班主任發(fā)出聲音了：學生們上興趣班去了，利用了一部分學習時間，影響到主科的學習,不行!……
校長就是校長！拍拍腦袋——恩！有道理！差點忘了主業(yè)正事呢。那可是前程哩,馬上拍板：那就再改用放學時間上吧…….
哈哈,果然英明神武!!
我問你服不服!
何止一個服字了得！我知道,就算再開教代會,它也能通過!在“績效工資”的淫威下，我真不知道還有什么事情它不能通過。我覺得靠權力掌握人的經(jīng)濟多寡來控制人的管理是非常失敗和拙劣的。
減到150！還要加班!！我就算再沒錢，我寧愿再倒貼100，你另外去請人,做你的250吧！
我沒有奉獻精神？我斤斤計較？哈，去你的素質(zhì)教育！去你的興趣班!我沒有一點興趣了！我也是人！陀螺轉久了也要休息的。既然是素質(zhì)教育，為什么不光明正大的去搞，好象東躲西藏的，老子可不是后媽養(yǎng)的！
是的，我頂嘴了。
是的，我說粗口了，我破壞和諧了。
是的，我變得不再溫順了，我沒有顧全整體大局了，說這些影響和諧的話了。
我知道自己沒什么才干，可我是熱愛教育的。我覺得教育一定要公正，不管是主科還是所謂的小三科，每一個學生都有獲得公平教育的權利，不是簡單培養(yǎng)幾個優(yōu)秀生就可以。我心理清楚得很！
七年里，我培養(yǎng)了近450人次的學生繪畫獲得獎勵，就是放到全鎮(zhèn)也無人能及。雖然多數(shù)獲獎后學校不給我任何獎勵，但是我都會精心輔導學生去畫每一幅繪畫作品；七年里，我也因為嚴于紀律“體罰”過學生，被家長投訴過好幾次。甚至有一次還被一家長冤枉了我一筆不菲的“醫(yī)藥費”！我仍然不灰心、不氣餒，仍然嚴于教學。七年，我在這個地方既默默無聞又頗具爭議。但有一點是毋用爭議，就是現(xiàn)在的學生越來越難于教育，越來越?jīng)]有紀律性了，驕橫跋扈。那些一味的寬容放任孩子的老師和家長并不是一件好事。有人認為我是一個粗暴的老師；有人認為我是負責任的老師，呵，管他呢，只有學生長大了，自己心里面清楚，會知道我有沒有變相體罰他！當然，還有天知道。
談到教育，既然是教育，我覺得怎么可以少得了懲罰！但我們的《教育法》就規(guī)定我們不可以懲罰。憑什么？國家還要設立司法暴力機構——警察局和監(jiān)獄呢！沒有規(guī)矩，不成方圓！好簡單的道理啊，各位所謂的專家領導們！如果單純的說教能教育好人，世界早已經(jīng)是大同世界了。
以前懲罰學生，我不覺得我是一個壞老師。
以后不懲罰，我未必覺得我是一個好老師。
關鍵是掌握好一個度！做到不變態(tài)不變相，我認為還是可以的。我們要讓我們的孩子知道違反規(guī)則就要受到懲罰的，要不然以后會誤孩子一生的。你說呢？
下一步，我不知我會何去何從。我和一個朋友說：我這樣做無異于飛蛾撲火，明知是自尋死路，但我要的是那一剎那撲向光明的感覺。
也許我會將繼續(xù)在這個變態(tài)的體制下教著書，做教育的“婊子”，終了一生。
也許我破壞了人家的和諧將要被放逐。
也許我將要被“死”去，并死得很慘，因為我總是學不會愉悅領導。
也許我是庸人自擾，寫了也等于白寫，沒有人會在意。
也許，也許你此刻也無法平靜……
也許只是猶如一頃碧波湖水，偶爾翻了一片漣漪浪花。
也許你會笑我，發(fā)了一通牢騷。
也許你會笑不出來。
也許你撇撇嘴：管它呢！
心情一直抑郁中……
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