我們都知道如果一篇文章的情節(jié)跌宕起伏的話，總是能夠吸引大家的興致一直讀下去，那么小升初作文可以怎么設(shè)置懸念引起讀者（閱卷老師）的興致呢？來，語文老師教你怎么作文可以設(shè)置懸念，常用的手法有哪些。

1、我不說我就不說你打我呀型

《盜墓筆記》

例：

老癢又一次甩開身上的蠱，想爬到我的身邊來，可是在抬頭看我的時(shí)候，他突然呆住了，叫道：“老吳，你怎么回事？”

我看他呆在那里，幾只面具落在他肩膀直往他臉上爬去，大叫道：“什么怎么回事！小心！”

老癢才反應(yīng)過來，慌忙把肩膀上的蠱拍掉，然后對我道：“老吳，我說你——沒發(fā)現(xiàn)？這不對??！”

“什么不對！”我將他拉過來，不耐煩地大叫，“什么時(shí)候了，有屁快放！”

小語點(diǎn)睛筆：

這是設(shè)懸念的基礎(chǔ)招式。先祭出一句：“這是怎么回事？”再來一句“不可能??？”不要命的再來一句：“讓我再想想，不可能是這樣的?！倍祦矶等ィ褪遣徽f具體發(fā)生什么事情，最后再點(diǎn)出。雖然讓讀者恨得牙癢癢的，但是心也癢癢的，欲罷不能。小語的高徒文文也會用哦。

文文說：

媽媽一進(jìn)門，正準(zhǔn)備脫鞋，忽然眉頭一皺：“這是什么味道？”

我在一旁丈二和尚摸不著頭腦：“媽媽，怎么啦？”使勁一嗅，“哪有什么味道？”

媽媽偏頭又使勁吸了吸鼻子，眼睛一亮：“原來是這個(gè)！”

我急了，幾步蹦進(jìn)屋里，左右探一探頭，什么也沒有啊，不由問道：“到底是什么呀？”

小語也心癢癢了，追問文文到底是什么味道，誰知這丫頭一甩頭：“老師，這是設(shè)懸念，說出來哪里好玩啊?！?/p>

哎喲，你是好玩了，老師好奇極了！

2、忽如其來嚇你一跳沒商量型

《盜墓筆記》

例1：

突然一下子，一個(gè)白花花的東西沖上了岸，一個(gè)打滾翻到墻邊上，大口地喘著氣。

例2：

突然間，最下面老癢的臉色變得極端驚恐，大叫：“上上上！快上去！”不等他說完，涼師爺似乎也看到了什么，發(fā)出了一聲非常凄厲的驚叫，兩個(gè)人見了鬼一樣向上飛快逃去。

小語點(diǎn)睛筆：

突如其來，情節(jié)扭轉(zhuǎn)，頓起波瀾，真真讓人心潮起伏，不由自主跟隨主角情緒波動(dòng)。

文文也被小語揪著小辮子寫了一段：

我正在興致勃勃地玩著手機(jī)游戲，忽然感覺腦袋一疼，一股大力把我腦袋扯得離手機(jī)三十厘米。我哭喪著臉，巫婆又要我寫作文了。

我拿過來一看，正要夸獎(jiǎng)文文不但懸念設(shè)得好，視角也插入得好，沒有犯“忽然，老師站在我身后，一手抓住我的小辮子……”的錯(cuò)誤（以“我”的視角，不可能看到后面發(fā)生的事情，應(yīng)該從感知到這件事情的角度來寫），但仔細(xì)一琢磨，不對！這巫婆說誰呢！文文，你別跑！

3、誤入異境漫游仙境型

《盜墓筆記》

例：

我朦朦朧朧地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在地上，四周一片漆黑，我摸了摸手腕，綁在上面的手電已經(jīng)不知去向。

小語點(diǎn)睛筆：

如同愛麗絲漫游奇境記，從奇妙陌生的地方開端，一開始就讓讀者有極強(qiáng)的場景代入感，吸引讀者閱讀興趣。

文文寫的是這樣的：

我迷迷糊糊睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)房間里，墻壁是白色的，窗簾是藍(lán)色的，房子里擺著一個(gè)個(gè)的黃色小箱子。咦，我面前這塊黃色的木板是干什么用的？我心里一激靈：啊，這是桌子！我竟然在考完試的第一天坐在智康的大教室里！好倒霉！

小語忍了又忍，終于忍不住大吼：“文文！你去把初一課本的全部文言文、古詩詞都抄一遍！”我們偉大的文文從墻角探出小腦袋，拿著一張紙晃呀晃。我扯住一看：“……好倒霉！應(yīng)該坐進(jìn)單間才能專心學(xué)習(xí)的嘛！”

清脆的聲音在我耳邊響起：“老師，我這也是設(shè)懸念呢！還帶轉(zhuǎn)折！”

這孩子！小語要靜靜，大家自己琢磨吧！