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上完教練技術,這6個毛病不能犯!

這段時間,我們收到很多朋友的咨詢,當中涉及很多培訓亂象,也涉及很多學員認知上的不足,教練技術培訓是關于遷善的課程,那么,本文就從遷善的角度,為大家分析,上完教練技術課程之后,會犯哪些常見的毛病:


第一個毛?。簩煯敗吧瘛?,無所不依無所不從。

這個毛病大概在教練技術培訓里是最常見的了,上完課,覺得收獲很大導師很棒,于是將導師當做“神”一樣看待,導師課堂內(nèi)外說的話做的事一律盲從,一切唯導師馬首是瞻。這種思維是十分有害的,導師課講得好,不代表他什么都好,有些導師私生活很濫,有些導師家庭事業(yè)一團糟,除了課程以外,再沒有什么可以貢獻給學員,但學員卻唯命是從,當然誤入歧途是顯而易見的了,實際上這套課程并不是導師發(fā)明的,全國各地講課講得好的導師比比皆是,將導師當做大神一樣膜拜是完全沒有道理的。

對導師膜拜得五體投地的學員,他們?nèi)莶坏脛e人質(zhì)疑他們的導師,對于別人的質(zhì)疑他們用的都是雙重標準,上星期我就遇到一位學員,我說了他尊敬的導師不好,他就勃然大怒,重重批判了我,言下之意周敏是罪大惡極,他的標準是,他的導師詐騙,養(yǎng)小三,破壞女學員家庭這些都是可以容忍的,但周敏說導師不好,這是絕對不能容忍的,周敏這樣說是罪大惡極的,這是多么可笑的雙重標準。

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第二個毛病:以為做教練就是高高在上。

很多學員做教練常經(jīng)常把自己擺得比學員高,以為這樣才能更好的“教育”對方。久而久之,在這種教練狀態(tài)下真的覺得自己比別人高,比別人有經(jīng)驗有能力。走到哪里都帶著一種“教練范”,甚至“導師范”,上了神臺就下不來。

但教練技術不是“教訓技術”!做過教練或者助教,并不意味著你比別人高,只意味著你曾經(jīng)很付出地去支持生命的成長,那些生命是否有真正的成長,還得經(jīng)過成果檢視。做過教練不代表“我”比別人厲害,因為“我”充其量只是一個“鏡子,指南針,催化劑”而已,我們遠遠還沒有達到企業(yè)教練或者體育教練的那個位置!如果那個“我”太大,太重要,就會缺乏謙卑。反而,那些能穿越了這些的教練們更值得欣賞,他們沉穩(wěn),真誠,從不急于出手。在最需要的時候,給你最合適的支持,他們心里只有我們,而不是我自己。

一個好教練的標準是什么?我覺得只有三點,第一,他自己過得怎么樣?第二,他身邊的人過得怎么樣?第三,他與身邊人關系怎么樣?就可以完全看的出來,騙不了人。(本段內(nèi)容部分來自海星大家園微信群LP45劉緒紅教練的分享。)


第三個毛?。核腥撕褪拢家媒叹毤夹g解決。

這個毛病是很常見的,孩子叛逆期不好管教,就想著送去教練技術課程好了,員工業(yè)績沒完成,讓員工去走一二三階段事情就解決了,夫妻關系不睦,讓對方去上課就都OK了,在和人溝通的時候,不論什么場合,總是想教練對方,總是想要給對方回應,把教練技術當成萬靈丹。

但教練技術并不是萬靈丹,別忘了,當一個人不想改變的時候,那教練技術對他是沒有作用的,想要教練別人,首先他得想要人生過得更好,有目標,其次,他和你有信任的關系,第三,被教練的那一刻他的狀態(tài)是開放的,在企業(yè)中,并不是人人適合被教練的,企業(yè)中有四種人,第一種心態(tài)高能力高的,適合放權,第二種心態(tài)低能力高的,適合被教練,第三種心態(tài)高能力低的,應該培訓技能,第四種,心態(tài)低能力也低的,最好是淘汰,把所有遇到的人和事,都想要用教練技術解決,是沒有智慧的做法,所以我們要區(qū)分,用教練技術,和只用教練技術,效果是完全不同的。

第四個毛?。褐粏柍跣模粏栕龇?。

日前有個朋友反饋給我一個案例,他的太太上二階段之后,沒有繼續(xù)上三階段,原因是他太太在課堂上被助教打了一個耳光,助教還罵她“你去死吧”,我相信如果我們?nèi)ベ|(zhì)問這位助教,為什么你要打人,他一定會說:“我這樣是為了幫助她成長,是為了讓她醒覺,我的初心是好的?!?/p>

只問初心,不問做法,這樣對嗎?當然不對!第二次世界大戰(zhàn)時,那些戰(zhàn)犯犯下滔天的罪行,殘害數(shù)以千萬的生命,也是振振有詞,“我們的初心想要統(tǒng)一全世界,建立某某共榮圈”。所以不是告訴自己“我的初心是好的”,然后就可以為所欲為了,不是我們在做培訓,要讓學員醒覺,就可以象那個第X代教練技術那樣,辱罵學員的長輩來鍛煉學員的接納臣服能力,就可以動手毆打?qū)W員,就可以斂財無數(shù)可以不負責任,還大義凜然:“我打你罵你是為你好”,做培訓有各種手段各種方法各種可能性,為什么你們要用最惡劣的手段?!人生也有各種手段各種方法各種可能性,為什么我們要選擇最差的方法?!

提醒大家,教練技術培訓范疇沒有毆打,也沒有辱罵,毆打和辱罵都不是教練技術培訓的環(huán)節(jié)和手段,如果遇到毆打的情況,請立即報警,如果遇到辱罵的情況,不入流的培訓機構,請站出來曝光他們!

第五個毛?。何宜鶎W的都是對的,其余的都是錯的,非黑即白的思維。

教練技術課程好,不意味著其他課程不好,佛教好,不意味著基督教就不好,上課好,不意味著不上課就不好,這種觀念應該說是所有人都認同的吧,但是也有的朋友心里非黑即白的思維是很嚴重的,教練技術課程好,其他的課程就沒有必要上了,佛教好,別的宗教就是歪門邪道了,(忘了立場詩是德蘭修女寫的),上課好,不去上課就“不同頻”沒有辦法溝通了,這樣限制性的思維,無異于畫地為牢,自我設限,是應該擯棄的。

有位一階段導師,也講國學課,因為講國學課,所以他就對于科學發(fā)展嗤之以鼻,認為科學發(fā)展會導致人類滅亡,這種看法實在令人瞠目結(jié)舌,科學如果不發(fā)展,一場瘟疫大家就都滅亡了,而且國學系統(tǒng)也是科學發(fā)展的產(chǎn)物,是從奴隸社會進步到封建社會之后創(chuàng)立起來的,如果科學不發(fā)展,難不成我們還要茹毛飲血餐風露宿不成?國學本身和科學發(fā)展并不沖突,孔子說,三人行必有我?guī)?,為什么要“師”?不就是為了學習,為了發(fā)展嗎?當然這樣的問題,這位“國學大師”是答不出來的,曾經(jīng)在課堂上上有位學員質(zhì)疑他的說法,說你不相信科學,不認同科學,那你為什么不把麥克風放下?大師說,“我不是雞我照樣吃雞蛋,這麥克風就是雞蛋。”他的比喻當然是荒腔走板的,雞不會吃雞蛋,最形象的比喻是說:“雞蛋有毒你們不要吃”,然后我自己吃,口是心非。所以他坐著飛機,搭著電梯,用著手機,拿著麥克風到處講課:“你們不要相信科學,你們要相信國學!只有國學才能救你!”一邊看著銀行卡上的錢幾十萬幾十萬地增加,誰有毛???

第六個毛病:自動化反應的按鈕多了,情緒開關多了。

上完教練技術課程,人變得更自信了,“自我”也就開始膨脹了,認為所有人和事都會依照自己的看法行事,于是身上的自動化反應按鈕就多了,情緒開關也就多了,被人一碰就會爆發(fā)。只要旁人說一句意見不一致的話,或者事情發(fā)展并不像自己設想的那樣,敏感脆弱的玻璃心馬上破裂,勃然大怒暴跳如雷,上完教練技術課,身上的情緒開關沒有變少,反而變多了,這就是一個很要命的毛病,更要命的是我們的情緒開關我們身邊的人都知道,只有我們自己不知道。

有個朋友對我說:“我們在課程里不會這樣,我們一點脾氣都沒有,可是一回到現(xiàn)實生活中,忍不住要發(fā)脾氣,你知道嗎,其實那是因為我們在課程里都是做做樣子的,在課程里我們裝得要多睿智有多睿智,要多包容有多包容,要多感恩就有多感恩,然后走出課堂,判若兩人?!贝_實是這樣,有一位三階段畢業(yè)學員,她也是企業(yè)內(nèi)訓和三階段尾周末的導師,有一天我在她的微博上看到這樣一番話:

作為一位導師,反光鏡被刮壞就想要殺人,這是怎樣的思想境界?當然我相信她絕不是想要殺人,只是別人碰觸了她的情緒開關,而導致她怒火沖天了而已。當然不止這位導師,我們都會遇到這種情況,有情緒控制不住的時候,會有這么多情緒開關,證明我們受的苦還不夠多,多受一些苦,我們就會知道,這種事情都是小事,沒什么大不了。但問題是,為什么教練技術畢業(yè)之后,我們有這么多的情緒開關,而我們還是茫然不覺?

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