隔代撫養(yǎng)家庭的“逆效應(yīng)”
當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，年輕的父母由于工作無(wú)暇撫養(yǎng)和照顧孩子，一些當(dāng)爺爺（外公）、奶奶（外婆）的，便毅然挑起了照料孫子、孫女的重?fù)?dān)，人們把這種方式稱為“隔代撫養(yǎng)”。“隔代撫養(yǎng)”效果究竟怎樣?
路路5歲時(shí)就喜歡爺爺?shù)臉幼?，拄著柳條棍，跟在后面亦步亦趨，一邊走還一邊吐著痰。如果有人問(wèn)句話，路路也總是學(xué)著爺爺?shù)臉幼永L(zhǎng)腔，慢悠悠的答非所問(wèn)，有時(shí)還夾雜著“這個(gè)這個(gè)”、“那個(gè)那個(gè)”，張了半天嘴還沒(méi)說(shuō)清什么。爺爺?shù)故欠浅Ｏ矚g地說(shuō)：“這孩子學(xué)啥象啥，凈講大人話”。
近年來(lái)，“隔代撫養(yǎng)”似乎成了一些現(xiàn)代家庭撫養(yǎng)下一代的主要模式。誠(chéng)然，老人分擔(dān)子女的家務(wù)，以解燃眉之急，是有益的，但不能不看到，老年人記憶衰退、思維緩慢等自然衰老特征會(huì)潛移默化地影響孩子。而且老年人對(duì)孫子、孫女放縱式教育會(huì)使正常的家教失衡。
其一弊：隔代撫養(yǎng)，最容易產(chǎn)生溺愛(ài)。因?yàn)楸O心切，一旦成為現(xiàn)實(shí)，祖輩常會(huì)陷入欣喜若狂的熱切心態(tài)中，他們會(huì)備加珍惜“來(lái)之不易”成果，從而產(chǎn)生“含在嘴里怕化了，捧在手里怕飛了”的反常做法。同時(shí)，由于面對(duì)的是第三代獨(dú)生子女，老人心理上會(huì)有一些顧忌--若有差錯(cuò)，怕子女責(zé)怪。因此事事依著孩子，處處圍著孩子，孩子有了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，孩子不合理的愿望也常會(huì)無(wú)原則地得到滿足。
當(dāng)祖輩年老的時(shí)候，子女已長(zhǎng)大成人，不可能也不便再有親昵的愛(ài)撫表示。現(xiàn)在有了孫子，還能夠依稀見(jiàn)到當(dāng)年自己兒女的影子，便會(huì)將對(duì)兒女的全部情感傾注在孫子的身上。結(jié)果，該管的時(shí)候，管不起來(lái)；該嚴(yán)的時(shí)候，嚴(yán)不起來(lái)。當(dāng)孩子亂撒一氣時(shí)，他們會(huì)一遍又一遍地整理；當(dāng)孩子蹣跚著上下樓時(shí)，他們擔(dān)心孩子摔倒，就抱著孩子上下樓……如此種種的過(guò)分保護(hù)限制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，讓孩子變得驕橫、任性、自私、依賴。
其二弊：祖輩不能夠用現(xiàn)代科學(xué)的育兒觀念來(lái)對(duì)待孫子。他（她）們常常容易滿足于甚至沉緬于過(guò)去，把“成功的經(jīng)驗(yàn)”或“失敗的教訓(xùn)”，運(yùn)用于孫子身上。這種現(xiàn)代育兒知識(shí)的不足，加上前面所講的兩點(diǎn)，很容易就讓祖輩們陷入到“溺愛(ài)”的誤區(qū)之中。對(duì)孩子出現(xiàn)的諸如破壞行為、嘗試行為等一切具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新性的探究行為，爺爺奶奶總是急著加以阻止：當(dāng)孩子與同伴有糾紛時(shí)，總是從自己孩子的利益出發(fā)，怕自己的孩子吃虧了。
其三弊：長(zhǎng)時(shí)間地讓祖輩帶養(yǎng)孩子，一定會(huì)使孩子與父母的感情受到影響，造成親子之間的隔閡。而且老人往往比較疼孩子，相比之下，父母要嚴(yán)厲得多，這在孩子看來(lái)就容易形成“爺爺奶奶疼愛(ài)我，爸爸媽媽不疼”的感情錯(cuò)覺(jué)，從而影響親子感情。
其四弊：隔代撫養(yǎng)對(duì)老年人的健康有不利影響，因?yàn)閾狃B(yǎng)孩子要花費(fèi)大量的心血和精力，“侍候”一個(gè)吃喝拉撒睡都需要人照顧的小孩，老年人難免力不從心，從而損傷他們的身心健康。
當(dāng)然隔代撫養(yǎng)也不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有。隔代撫養(yǎng)的益處有四：
一是有益孩子健康。老年人細(xì)心周到、照顧得當(dāng)，孩子生病少，吃得均衡，自然茁壯成長(zhǎng)。
二是年輕父母可省卻后顧之憂，大展創(chuàng)業(yè)拳腳。把孩子交給父母，恐怕是最放心的了。年輕父母可心系祖孫，放眼世界。
三是能滿足老人們盡享天倫之樂(lè)的愿望。這一點(diǎn)恐怕是最重要的。退休了，沒(méi)事了，含怡弄孫，不正是每個(gè)老人最快樂(lè)的事嗎？
四是祖輩一般不像父母那樣有望子成龍的功利思想，不會(huì)去逼孩子學(xué)這學(xué)那。因此，更容易接近孩子真正的心理需求，更能使孩子生活得自然、輕松，而這恰恰是許多年輕父母所缺乏的。
童年期是人生大廈的基礎(chǔ)，為了孩子的身心健康，有責(zé)任心的父母應(yīng)當(dāng)全面考慮子女的撫養(yǎng)問(wèn)題，做出妥善的安排。
正確對(duì)待“隔代撫養(yǎng)”
現(xiàn)實(shí)生活中，祖輩往往與孫輩特別的親，感情特別的深。我們?nèi)绾握_對(duì)待“隔代撫養(yǎng)”的現(xiàn)象，充分的揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？
首先，要正確理解“隔代親”的情感基礎(chǔ)。
1、自我價(jià)值再現(xiàn)的心理。老人在含辛茹苦地帶大自己的孩子時(shí)，是一種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)?？僧?dāng)孩子長(zhǎng)大成人，成家立業(yè)后，他們不再依賴父母，老人們就會(huì)有一種強(qiáng)烈的失落感。第三代的出現(xiàn)，使年輕的父母手忙腳亂，而老人們卻能憑著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的子女養(yǎng)育下一代。而且第三代又是那么依賴?yán)先?，使老人的價(jià)值又有了再次體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老人們便不遺余力地投入到照顧孩子的工作中去。
2、老人對(duì)孩子的依戀情結(jié)。老人與孩子間有一種天然的親密感，就像有一條解不開(kāi)的紐帶，連接著老人和孩子的心。有人說(shuō)，“老人就像孩子一樣”。老人和孩子在一起時(shí)，總是那么開(kāi)心、親密、和諧。這種依戀之情使老人一旦離開(kāi)孩子，便會(huì)悵然若失，不知所措。一位奶奶曾對(duì)我說(shuō)，“小孫孫不在家時(shí)，我心里空空的，不知道該干什么，真是想煞我了。”孩子成了老人生活的中心。
3、愛(ài)的補(bǔ)償心理。老人年輕時(shí)往往也因工作繁忙而對(duì)自己的孩子照顧不周，無(wú)暇給予孩子更多的關(guān)心，也沒(méi)有能力給孩子提供良好的物質(zhì)條件，這一切使老人們心存內(nèi)疚。當(dāng)他們迎來(lái)第三代時(shí)，他們有時(shí)間、有能力將這份感情加以補(bǔ)償，因而他們對(duì)第三代倍加呵護(hù)，認(rèn)為照顧好孫兒是自己義不容辭的責(zé)任。
4、老人有寬容、平和的心態(tài)。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，老人對(duì)人生有了較深刻的理解，生活的磨練也使老人們擁有了一顆慈愛(ài)、寬容的心，他們希望孫輩健康、平安、快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子在老人身邊感受不到壓力，這使隔代情顯得更加自然、和諧。
其次，要充分尊重祖輩的心理需求和勞動(dòng)價(jià)值。
1、珍惜老人的勞動(dòng)價(jià)值。老人們精心呵護(hù)著孩子的生活，為年輕父母解決了實(shí)際困難，這是老人們對(duì)子女工作的支持與幫助，因此，要珍惜老人的勞動(dòng)，對(duì)他們的真心付出應(yīng)心存感激。
2、尊重老人的情感需求。“隔代親”是祖孫之間的血緣親情，由此而產(chǎn)生的天倫之樂(lè)，是人類情感生活中最讓人癡迷的一部分，不要因?yàn)槔先说囊恍┙逃绞讲煌谆蚰鐞?ài)孩子而剝奪老人享受這份快樂(lè)的權(quán)力。老人與孩子間有一份默契，他們?cè)谝黄?，老人?huì)覺(jué)得開(kāi)心，充實(shí)，孩子則會(huì)更放松、自由。應(yīng)讓老人和孩子在歡樂(lè)、祥和的家庭環(huán)境中健康、愉快地生活。
3、尊重祖輩的價(jià)值觀念與教育經(jīng)驗(yàn)。祖輩們有著豐富的生活閱歷及教育經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)趫?jiān)持自己正確的教育觀的同時(shí)，也要耐心聽(tīng)取老人的一些經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，要尊重他們的價(jià)值觀念。
第三，應(yīng)主動(dòng)與祖輩溝通，取得教育上的協(xié)調(diào)一致。
1、父母應(yīng)明確自己的教育責(zé)任。教育孩子是父母的天職，祖輩可以協(xié)助照料孩子的生活，但不能代替父母的作用。因此，父母再忙，也要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。當(dāng)祖輩照看孩子時(shí)，父母萬(wàn)萬(wàn)不可“扔下”孩子不聞不問(wèn)，而應(yīng)主動(dòng)與祖輩溝通，經(jīng)常了解、關(guān)心孩子的生長(zhǎng)、發(fā)展情況，與老人探討育兒的方法，盡父母應(yīng)盡之責(zé)。
2、掌握方法，側(cè)面提醒。要經(jīng)常站在老人的角度三來(lái)看待他們的一些言行 ，尊敬、體諒他們，并且善于用恰當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)與長(zhǎng)輩的溝通，以取得教育的協(xié)調(diào)一致。當(dāng)發(fā)現(xiàn)祖輩對(duì)孩子有溺愛(ài)現(xiàn)象或不妥當(dāng)?shù)慕逃椒〞r(shí)，我們應(yīng)從側(cè)面提醒老人，可以通過(guò)與老人討論別人的育兒經(jīng)驗(yàn)使老人意識(shí)到自己教育方式的不妥，促使老人改變教育態(tài)度和方法。切不可當(dāng)眾駁斥老人，那樣只會(huì)傷了老人的心。
3、給老人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓老人的視野。我們應(yīng)鼓勵(lì)老人參加社會(huì)活動(dòng)，攜老人一同參加現(xiàn)代教育知識(shí)講座，經(jīng)常向老人介紹一些教育實(shí)例及書刊雜志，以豐富老人的家庭知識(shí)，轉(zhuǎn)變家教觀念，從而在家庭中形成目標(biāo)一致的教育，提高家庭教育的質(zhì)量。
4、有分有合，注重情感交流。不要長(zhǎng)時(shí)間地把孩子扔給老人而只顧忙自己的事，要多過(guò)問(wèn)孩子的情況，多進(jìn)行情感交流，還要經(jīng)常把孩子接到自己身邊交替管教，以免造成親子之間的隔閡。
