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2011-04-05 00:40:59 　　來自: N.L (積累的力量!)

　本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫的。
　　閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀
　　真正的閱讀: 是沒有借用任務(wù)外力的幫助，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢提升自己。這樣才以提升閱讀能力。
　　 資訊： 讀得懂的;已知的.
　　 書： 必須要讀的;因?yàn)樗讲煌?，所以可以學(xué)到東西
　　o 知道作者是誰。
　　o 知道怎么去向他學(xué)習(xí)
　　1 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
　　2 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
　　2.1 有系統(tǒng)的略讀或粗讀
　　2.1.1 先看書名頁,看序。要很快地看過去。
　　2.1.2 研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
　　2.1.3 出版者的介紹
　　2.1.4 最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段．有時(shí)候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。 不要忽略最后的兩三頁。 很少有作者能拒絕這樣的誘惑，而不在結(jié)尾幾頁將自己認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍的。
　　2.1.5 開始挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明（很多會有），就要仔細(xì)地閱讀這些說明。
　　2.1.6 讀個(gè)一兩段．有時(shí)候連續(xù)讀幾頁，但不要太多
　　2.2 粗淺的閱讀 (重點(diǎn) : 頭一次面對一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。)
　　2.2.1 閱讀的速度：人們可以讀得更快，但是對于書籍閱讀來說，速度是根據(jù)需要而變化的
　　2.2.2 逗留與倒退：影響速度，浪費(fèi)腦力
　　2.2.3 理解問題
　　2.2.4 做一個(gè)自我要求的閱讀者：
　　2.2.4.1 (1)整體來說，這本書到底在談些什么？
　　2.2.4.2 (2)作者細(xì)部說了什么，怎么說的？
　　2.2.4.3 (3)這本書說得有道理嗎？
　　2.2.4.4 (4)這本書跟你有什么關(guān)系？ 為什么這位作者會認(rèn)為知道這件事很重要？你真的有必要去了解嗎
　　2.2.5 如何讓一本書真正屬于你自己
　　2.2.5.1 （１）做筆記。寫出言外之意
　　2.2.5.1.1 書前的空白頁最好是用來記載你的思想。你讀完一本書，在最后的空白頁寫下個(gè)人的索引后，再翻回前面的空白頁，試著將全書的大綱寫出來
　　2.2.5.1.2 在書頁的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會有些問題（或答案），在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。
　　2.2.5.1.3 在空白處編號—作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號。
　　2.2.5.1.4 在空白處做星號或其他符號—要慎用，只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)最重要的聲明或段落即可。
　　2.2.5.1.5 畫底線—在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下畫線。
　　2.2.5.2 （２）三種做筆記的方法
　　2.2.5.2.1 概念筆記
　　2.2.5.2.2 辯論筆記
　　2.2.5.2.3 結(jié)構(gòu)筆記
　　2.2.6 6、 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣 ( 由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣 )
　　3 閱讀的第二個(gè)層次：分析閱讀
　　3.1.1 第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則 ( 這本書大體上來說是在談些什么？)
　　3.1.1.1 (1) 依照書的種類與主題來分類。
　　3.1.1.2 (2) 使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
　　3.1.1.3 (3) 將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個(gè)部分的大綱也列出來。
　　3.1.1.4 (4) 確定作者想要解決的問題。
　　3.1.2 第二階段：診釋一本書的內(nèi)容規(guī)則 ( 這本書詳細(xì)的內(nèi)容是什么？作者是如何寫出來的？ )
　　3.1.2.1 (5)診釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。
　　3.1.2.2 (6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
　　3.1.2.3 (7)知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
　　3.1.2.4 (8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
　　3.1.3 第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則 (這是真實(shí)的嗎？有意義嗎？ )
　　3.1.4 A． 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
　　3.1.4.1 (9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。）
　　3.1.4.2 (10)不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
　　3.1.4.3 (11)在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
　　3.1.5 B.批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
　　3.1.5.1 (12)證明作者的知識不足。
　　3.1.5.2 (13)證明作者的知識錯誤。
　　3.1.5.3 (14)證明作者不合邏輯。
　　3.1.5.4 (15）證明作者的分析與理由是不完整的。
　　
　　4 主題閱讀 ( 比較閱讀，借助所閱讀的書籍，架構(gòu)出一個(gè)可能的主題分析。) { 不做深入研究 }