拒絕學(xué)習(xí)不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開始修正，一點(diǎn)一滴，然后感染孩子。
----來自媽心理成長學(xué)院《青春期父母成長訓(xùn)練營》中一位家長的分享。
01
一通來自老師的“告狀”電話
下午正昏昏欲睡的時(shí)候，一通電話把我叫回了現(xiàn)實(shí)。
是孩子的班主任的電話。
接起電話，老師客氣的問候了幾句便直接切入主題：
“小凡最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好，作業(yè)已經(jīng)很久沒有按時(shí)交過了，小測的成績也是越來越差，原先也只是上課注意力不集中，今天竟然曠了一節(jié)課，這種情況你們做家長的要及時(shí)引導(dǎo)，找時(shí)間跟孩子好好聊聊?！?/p>
掛斷了老師的電話后，我開始回想孩子最近的狀態(tài)。
的確，孩子最近回家也沒怎么看他寫作業(yè)，經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里打游戲，這么一想我才發(fā)現(xiàn)，我也已經(jīng)很久沒有跟孩子好好的聊過天了。
孩子今年上初二，明年就要參加中考，現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的階段，為了讓孩子能夠早日找回狀態(tài)，真的有必要和孩子去聊一聊了。
02
溝通，讓我了解孩子的真實(shí)想法
晚上吃飯的時(shí)候，我無意的問他：最近學(xué)習(xí)緊張嗎？
他有些不耐煩的說：還行吧，就那樣唄。
我知道孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，所以就沒有繼續(xù)直接的追問他學(xué)習(xí)的事情，而是跟孩子說了我們的近況：“最近公司有個(gè)很重要的項(xiàng)目，感覺好久沒陪你好好的吃過飯了?！?/p>
在《解讀青春期孩子心靈的秘密》中老師講到：青春期孩子敏感并且獨(dú)立好強(qiáng)，所以在之后的談話中，我都避免直接的去問孩子情況，而是以聊天的形式，促進(jìn)我們之間的溝通，然后讓孩子主動說出他的問題。
我對孩子說：你可能會覺得和我們的交流少了，但是我想讓你知道，無論你有什么問題和困難，我們都會無條件的去支持和幫助你。
說完這些，孩子有些動容，看的出來，他有些猶豫。
之后我利用這個(gè)機(jī)會，跟孩子說了很多我們工作上的事情，遇到了什么困難，又是如何克服的，現(xiàn)在取得了什么進(jìn)展，等等。
期間，還讓孩子發(fā)表一些他的想法和建議，總的來說，這頓晚飯吃的還是很愉快的。
晚飯過后，孩子主動來找我，猶豫了半天，說出了他不想去上學(xué)的事情，看樣子，我的孩子是到了青春期厭學(xué)的階段了。
按照默薇老師講的，要避免和孩子的談話進(jìn)入到“系統(tǒng)一”的對立狀態(tài)，我知道這個(gè)時(shí)候如果直接反駁孩子去跟孩子講大道理，就會立刻將孩子放到我的對立面，不能解決問題不說，而且還會影響我們之間的關(guān)系，所以我沒有直接去否定他，而是循序漸進(jìn)的去跟孩子聊為什么不想去上學(xué)。
我問孩子：為什么不想去上學(xué)呢？
“每天去上學(xué)學(xué)的東西我很多都學(xué)不好，考試成績也不好，還不如早點(diǎn)出去打工掙錢。”
我繼續(xù)問：你現(xiàn)在出去打工，你能做什么？
他說：我可以先去廠子去做工人，慢慢的去當(dāng)一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)。
我說：可是你現(xiàn)在年齡還不夠，很少會有廠子要你，就算有廠子要你，你覺得這個(gè)單位會是什么正規(guī)的公司嗎？你的工資還有你的人身安全能夠得到保證嗎？
孩子有些不甘心，繼續(xù)說，可是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)也不好，繼續(xù)上下去又有什么用呢？
我感覺我找到了孩子厭學(xué)的癥結(jié)在哪，乘勝追擊的問：“是因?yàn)槟愠煽儾缓帽煌瑢W(xué)或老師嘲笑了所以才不愿意去上學(xué)嗎？”
孩子一臉不高興的說：可不是嘛，我明明也很努力學(xué)了，可是考試仍然考不了好成績，而且有的同學(xué)還說：成天那么努力有什么用，還不是考不好。
聽完以后，我終于明白了孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因。
原先孩子每天都學(xué)習(xí)到很晚，在我眼里，他一直是一個(gè)很努力的孩子，可是這樣的努力如果沒有收獲同等的回報(bào)，那么他肯定會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。
我開始學(xué)習(xí)默薇老師去共情孩子，去肯定他的努力。
“我知道，你學(xué)習(xí)很辛苦也很努力，就是想有一個(gè)好成績，你覺得努力了卻仍然沒有好的成績，所以失望了，沒有了繼續(xù)學(xué)下去的動力了。如果是我，辛苦的去工作去做項(xiàng)目，卻最終失敗了，也會很失望”
“但是如果努力學(xué)習(xí)了這么久，因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就放棄了，那之前的努力豈不是都白費(fèi)了嗎？”
“這樣吧，我和你一起來找找為什么這段時(shí)間你的成績不太好的原因，我們一起努力，如果過一段時(shí)間還沒有效果，咱們再一起商量解決辦法，你說好嗎？”
孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)的我的建議。
03
和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線
幫助孩子擊垮“厭學(xué)”
接下來的幾天，我每天晚上都陪伴孩子寫作業(yè)，幫助孩子找出問題所在。
幾天過去了，我發(fā)現(xiàn)了不少問題。
● 第一，孩子的知識點(diǎn)掌握的很好，可是粗心大意，在做題的時(shí)候經(jīng)常會因?yàn)榇中亩┑艉芏嚓P(guān)鍵的信息，所以我跟孩子說，讀題的時(shí)候一定要認(rèn)真，并且最好用筆把關(guān)鍵信息畫出來，這樣會有效減少因?yàn)榇中膸淼氖д`。
● 第二，剛過去的那個(gè)寒假，我本著讓孩子放松一下的想法，沒有過多的逼迫孩子去預(yù)習(xí)課程，而班里的很多同學(xué)在假期就報(bào)了先修班，這讓孩子在剛接觸新知識的時(shí)候稍微有些吃虧，但隨著孩子做題的數(shù)量增多，對知識的熟悉掌握程度已經(jīng)很快就能追上其他的孩子了。
● 第三，孩子習(xí)慣晚睡，這也是一個(gè)很重要的影響因素，對此我跟孩子商量，能不能提前睡一會兒，在保持充足睡眠的情況下，第二天才能有一個(gè)好精神去學(xué)習(xí)和聽課。
由于以上幾點(diǎn)，就造成了兒子初二的學(xué)習(xí)有些疲憊不堪，手忙腳亂。這也使孩子很焦慮，他沒有辦法掌控自己的狀態(tài)。
他發(fā)現(xiàn)別人十分鐘就能做完一道題而自己才剛想到思路，他就會歸因到自己努力的不夠，孩子不滿意自己的學(xué)習(xí)效果。他焦慮不安，開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，自信心也不那么足了，所以才產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
慶幸的是，在我們的共同努力下，兒子的厭學(xué)情緒已經(jīng)穩(wěn)定了很多，至少在每天的交談中，我了解到孩子的做題速度已經(jīng)很快了，而且準(zhǔn)確率也很高。
最重要的是，孩子找回了以往的自信心，又變回了曾經(jīng)那個(gè)陽光自信的少年了。
孩子初中這個(gè)階段，由于學(xué)習(xí)壓力和精神壓力，以及青春期的各種不適，的確會使孩子處于高焦慮之中。
這也是孩子從小到大，一個(gè)人要去經(jīng)歷的第一個(gè)真正挑戰(zhàn)。也是每個(gè)媽媽們的成長經(jīng)歷，當(dāng)我們看到孩子努力想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但又會路途迷茫和曲折時(shí)，我們每一個(gè)媽媽們都會焦慮，很擔(dān)心。
但靜下心來想一想，我們的焦慮并不能給孩子帶來什么幫助。
其實(shí)，我們的焦慮只能讓孩子更多的感受到，媽媽著急了，媽媽不滿意了，我做得不好，讓媽媽失望了……這些只能讓孩子不自信，而更加焦灼不安！
所以，只有媽媽看清孩子的需要，找到孩子出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，才能讓孩子走出困境。
在我們的《青春期·逆反破解訓(xùn)練營》的學(xué)員群中，很多媽媽都跟我一樣，經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著孩子厭學(xué)的問題，通過對課程的學(xué)習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)，很多媽媽已經(jīng)跟我一樣，幫助孩子克服了厭學(xué)情緒。
在學(xué)習(xí)的過程中，不但有群里的媽媽們一起交流學(xué)習(xí)，還有助教老師監(jiān)督和批改我們的作業(yè)，對我們及時(shí)的給予了幫助和建議，在這個(gè)環(huán)境下，群里的媽媽們都有了明顯的收獲。
現(xiàn)在想想，老師說的很對，很多時(shí)候并不是孩子出現(xiàn)了問題，而是家長出了問題，自己成長了，才能更好的教育孩子。
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