| 人生只有幾十年，越早找到擅長的領(lǐng)域越能成就對職業(yè)的滿足感，能越早成功。 怎樣找到自己適合與喜歡的工作領(lǐng)域 我們在職業(yè)生涯中怎么樣去找自己適合、擅長、喜歡還有機(jī)會(huì)做的工作？這些問題就是生涯規(guī)劃的研究，生涯有“方向”、“道路”的意思，是人一生所從事的工作以及他所承擔(dān)的各種職務(wù)、角色，也涉及到非職業(yè)的方面。簡單地說就是人一生的發(fā)展，包括職業(yè)內(nèi)和職業(yè)外的。狹義的生涯指職業(yè)，廣義的生涯包括職業(yè)以外的。選擇職業(yè)就是選擇一種生活方式。 職業(yè)生涯規(guī)劃，是個(gè)人主動(dòng)自覺地根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化需求找尋自己的職業(yè)發(fā)展，設(shè)計(jì)自己未來職業(yè)的發(fā)展，且根據(jù)變化做出相應(yīng)調(diào)整。是個(gè)人主動(dòng)選擇的過程，不是一錘子買賣，要根據(jù)變化不斷調(diào)整，我們可以不斷選擇、發(fā)現(xiàn)、探尋。我10多年前在日本留學(xué)的時(shí)候，對職業(yè)表中的很多職業(yè)聽所未聽、聞所未聞，動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)、股票、期貨等等我從來都沒有聽過，大家看現(xiàn)在都有了，且現(xiàn)在又出現(xiàn)如精算師、電子商務(wù)師等很多職業(yè)。我們做選擇并不是一輩子只有一種選擇，而是根據(jù)變化不斷去做選擇。生涯規(guī)劃是自動(dòng)去設(shè)計(jì)、規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展，涵蓋職業(yè)發(fā)展，并且可以去調(diào)整。 職業(yè)生涯有四個(gè)特點(diǎn)：一、獨(dú)特性。每個(gè)人都不一樣；二、發(fā)展性。貫穿人的一生，隨著人的成長慢慢形成終身性，一生都去面對這樣一個(gè)課題；三、終身性。四、綜合性。每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展不一樣，我們可以和別人比學(xué)習(xí)成績比薪水，但沒有辦法去和別人比職業(yè)生涯，每個(gè)人的職業(yè)生涯是獨(dú)特的，無需和別人做比較。有很多事情是不可以比較的，除了自身?xiàng)l件不一樣，機(jī)會(huì)也是不一樣的。 第一，獨(dú)特性。 莊子《逍遙游》中的一個(gè)故事可以表現(xiàn)職業(yè)生涯的獨(dú)特性。大鵬展翅十萬八千里，小雀蹦蹦跳跳飛不高，小雀嘲笑大鵬一飛那么遠(yuǎn)，看我多自在想飛就飛想停就停。其實(shí)各自有各自的限制，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，認(rèn)識自己的特點(diǎn)，把自己的潛能發(fā)揮到極致，擁有自己的目標(biāo)，欣賞自己的選擇，不妄自菲薄不怨天尤人，就可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。社會(huì)有很多分工，只要認(rèn)識你自己，找到你自己感興趣的，就可以樂在其中。我們經(jīng)常和別人比，卻忘記了自己真正要的是什么。如果說上大學(xué)之前所有人的目標(biāo)非常相似，高中生的目標(biāo)就是考大學(xué)，比誰的成績好比誰能上好大學(xué)比誰能上自己理想的專業(yè)，但進(jìn)入大學(xué)后這個(gè)目標(biāo)從此就分化了，沒有什么可比的，有的出來當(dāng)公務(wù)員有的出來當(dāng)科研人員，是非常不相同的。有的家長說小孩考不上大學(xué)特別沒有面子，但10年以后可能他笑得最開心，因?yàn)榭赡芩X得學(xué)習(xí)非常重要，出國回來發(fā)展。可能有的人做小買賣把事業(yè)做大，自己有自己的工廠實(shí)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)不見得有這樣的機(jī)會(huì)和條件。上了大學(xué)之后沒有什么可比的，每個(gè)人走自己不同的路，誰好誰壞沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，做你想做的事，擁有你自己想擁有的人生。只要擁有自己的人生那么做什么都沒有關(guān)系，不要處處攀比，問問自己要的到底是什么。 我的女兒和我說她最想做幼兒園老師，她大學(xué)時(shí)也是學(xué)心理學(xué)的，她還不敢和我說，因?yàn)楦改冈诖髮W(xué)當(dāng)老師。當(dāng)她告訴我的時(shí)候，我一點(diǎn)都不驚訝，我說“你清楚自己要做什么嗎”？她說她想做教手工課的幼兒園老師，我說：“我很高興你知道自己要做什么，那么你知道做一個(gè)幼兒園老師需要什么條件呢？”她說不是特別清楚，做幼兒園老師要知道兒童心理、生理、營養(yǎng)，還要懂得很多幼兒的教學(xué)方法，她說掌握得不多，我讓她設(shè)計(jì)要做幼兒園老師大概需要什么、她具備什么、擁有什么、缺乏什么、要如何去學(xué)習(xí)，她說要去英國學(xué)習(xí)。我高興的是她終于知道為人生負(fù)責(zé)做決定了。 第二，發(fā)展性。 臺灣歌手羅大佑唱的一首歌特別好地詮釋了生涯規(guī)劃的發(fā)展性，他說小的時(shí)候爸爸問他長大要做什么，他一手拿著玩具一手拿著糖果說長大后要當(dāng)總統(tǒng)。六年級時(shí)老師問他長大后要做什么，他說長大后要做科學(xué)家。在長大的過程中認(rèn)識的人越來越多，才知道總統(tǒng)只有一個(gè)科學(xué)家也不太多。中學(xué)時(shí)寫作文問長大后要做什么，想起母親的叮嚀，認(rèn)為醫(yī)生、律師收入高地位高就想做醫(yī)生律師。高考時(shí)作文題目是長大后的志愿是什么，回想報(bào)名時(shí)候，心里毫無選擇，志愿填了一百多。長大后才知道每個(gè)人其實(shí)差不多，才知道自己的志愿。隨著成長知識擴(kuò)展到事業(yè)，對事業(yè)了解得多了，我們才知道自己要做的是什么，這首自己的歌，告訴我們每個(gè)人應(yīng)該平平靜靜的生活。每個(gè)人都是這樣，小時(shí)候都想當(dāng)科學(xué)家，覺得科學(xué)家了不起。現(xiàn)在問就是想當(dāng)老板總經(jīng)理。社會(huì)有很多新的變化，但不可能人人當(dāng)老板當(dāng)科學(xué)家，總是隨著生活閱歷的積累，我們會(huì)越來越具體越來越聚焦。領(lǐng)域太多了，你只能在某一領(lǐng)域做一點(diǎn)點(diǎn)事情，這已經(jīng)很了不起了，做自己想做的事情是非常重要的，慢慢才清楚我們要做什么。 在30歲以前我們一直在探索，從30歲到40歲在工作上已經(jīng)有基礎(chǔ)，40歲到50歲是事業(yè)的沖刺階段，50歲以后事業(yè)、工作比較穩(wěn)定，大部分人到50多歲時(shí)考慮到退休后如何去生活。這是隨著人的成長、發(fā)展而慢慢建立起來的。 第三，終生性。 按照美國職業(yè)心理學(xué)家的理論，人的一生職業(yè)發(fā)展是一個(gè)從建立、發(fā)展到衰退的大的循環(huán)。在生命的不同階段，大體10年到15年左右又是一個(gè)小循環(huán)，你找到一份工作，從不懂到懂，從懂到熟練，從熟練到精深。人的一生在職業(yè)生涯中會(huì)做多種職業(yè)，不像以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，一個(gè)人扎在一個(gè)單位，生是單位的人，死是單位的鬼，一輩子都在做一件事情?，F(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)很豐富，你可以自由選擇。大概10年左右，人們會(huì)再思考，做得熟練了沒有新鮮感，就會(huì)重新思考。今天我講的題目絕不僅僅是給學(xué)生講的，給所有的職業(yè)人成年人，我們要思考我們適合做這個(gè)嗎？我們喜歡做這個(gè)嗎？我們有什么特別想做的還沒有去做？ 第四，綜合性。 一個(gè)人一生同時(shí)要在各種角色和身分中作出承擔(dān)。生活是一個(gè)大舞臺，我們在舞臺上會(huì)扮演很多的角色。開始我們是小孩，瞎吃悶睡，只知道玩。長大后我們讀書，是學(xué)生的身份。后來我們走上工作崗位，要成家。職業(yè)心理學(xué)家休伯說人的一生的發(fā)展是綜合的，歸納為長度、寬度、深度。選擇一種職業(yè)是其實(shí)選擇一種生活方式，選擇規(guī)劃生涯就是規(guī)劃自己的人生，這是生涯圖，長度就是弧度；幅度就是扮演幾種角色，扮演的越多寬度越寬；深度是在每一個(gè)角色上不同的時(shí)期深度不一樣，小學(xué)生邊玩邊學(xué)，中學(xué)生邊學(xué)邊玩，大學(xué)生要集中精力學(xué)習(xí)玩的時(shí)間很少。剛成家的時(shí)候精力全部投入到家庭，家庭關(guān)系生活已經(jīng)穩(wěn)定后你可能需要花更多的時(shí)間在職業(yè)上面，創(chuàng)造更多財(cái)富以滿足家庭發(fā)展的需求，你老年后減少職業(yè)時(shí)間，可能把精力放在家庭或者社會(huì)公益事業(yè)上。 人的一生如何去度過？在各種主要的角色上你打算如何安排？你有權(quán)力、能力、責(zé)任自己去規(guī)劃、創(chuàng)造。人在工作的時(shí)候，從25歲畢業(yè)走上工作崗位，到65歲退休，是40年的職業(yè)生涯，有兩個(gè)階段全力以赴地工作，一個(gè)是30歲到35歲，這個(gè)時(shí)候精力充沛、熱情很高、家庭壓力高。后來減少了，到45歲時(shí)學(xué)習(xí)，充完電之后又是一個(gè)馬力十足的職業(yè)生涯，快到50歲慢慢減少。人的職業(yè)生涯規(guī)劃并不僅僅是職業(yè)，而是你整個(gè)人生，你的家庭、社會(huì)角色。比如你想當(dāng)老師，認(rèn)為當(dāng)老師有假期，或者非常喜歡學(xué)生，喜歡看到學(xué)生成長，但當(dāng)老師需要不斷學(xué)習(xí)，如果你不愛學(xué)習(xí)就當(dāng)不好老師。老師做不了大事業(yè)，教師是中等偏上的生活水準(zhǔn)，如果想掙大錢想讓事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，做老師是做不到的。 提到職業(yè)生涯就必然要提到一個(gè)人，這個(gè)人被稱為職業(yè)指導(dǎo)之父，是美國康奈大學(xué)畢業(yè)的，他在工廠里面做工程，發(fā)現(xiàn)隨著美國工業(yè)化的推進(jìn)，很多人從外國到美國移民，不可能像傳統(tǒng)社會(huì)子承父業(yè)，職業(yè)領(lǐng)域非常寬廣，可以有很多選擇。很多人非常盲目，不知道自己能做什么，也沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，即使做簡單的工作未必做得好。他發(fā)現(xiàn)青年選擇事業(yè)太盲目了，他決定要幫助、指導(dǎo)他們。1905年他在波士頓成立了世界上第一家職業(yè)指導(dǎo)所，為青年找工作提供幫助，他一邊工作一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幾年之后寫了世界上第一本《職業(yè)指導(dǎo)》專著，在書中提到職業(yè)輔導(dǎo)要注意三大要素：了解自己，清楚自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限性和其他特。了解局限性非常重要，你不可能什么都能干。我是當(dāng)老師的，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域很愚笨很不擅長，我不做財(cái)務(wù)，做老師我可以揚(yáng)長避短。 要為青年提供職業(yè)的知識和信息，每種職業(yè)有什么優(yōu)勢、有什么局限、有什么機(jī)會(huì)、前景如何、發(fā)展怎么樣，知己知彼把自己放在世界上最恰當(dāng)?shù)奈恢?，放在最適合你的位置，做出職業(yè)的決定，這是帕森斯的思想。生涯規(guī)劃要做的是知己知彼，做出一個(gè)決定，做決定沒有十全十美的，任何一次決定都是得與失的權(quán)衡，總有得有失，你想找一份待遇很高、很輕松、要在高檔的寫字樓里、環(huán)境很美、領(lǐng)導(dǎo)善解人意、同事和睦相處、很有發(fā)展、還可以照顧父母、離家很近不需要坐車的工作，哪有這樣的工作。如果你很在意待遇，那么找待遇很高的，如果你很在意父母，那么離家近一點(diǎn)，中午可以回家照顧他們吃飯。任何一次抉擇都是得與失的權(quán)衡，總是有得有失。你一旦做了決定，如果你想做老師，那么應(yīng)當(dāng)了解具體通向老師的路是什么，要了解如何才能成為老師，訂好目標(biāo)、積極行動(dòng)，這就是生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是自己主動(dòng)自覺選擇未來的職業(yè)人生發(fā)展，為了目標(biāo)行動(dòng)。 |
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