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多彩鄉(xiāng)村課程—高點(diǎn)定位 特色發(fā)展 打造新時(shí)代鄉(xiāng)村教育振興范區(qū)

  昌邑樹(shù)屏學(xué)校秉承創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念,深入開(kāi)展“開(kāi)放教育”探索與實(shí)踐,以“樹(shù)屏精神”為載體,挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源,打造多姿多彩,全方位育人的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,發(fā)揮鄉(xiāng)村研修基地作用,助力鄉(xiāng)村振興。

  昌邑樹(shù)屏學(xué)校聚焦“鄉(xiāng)村振興”“紅色基因傳承”“經(jīng)略海洋”等國(guó)家重大戰(zhàn)略,基于樹(shù)屏精神和海洋文化背景,踐行陶行知先生的生活教育理論,以紅、藍(lán)、綠三個(gè)色系為代表,構(gòu)建注重學(xué)生生活及實(shí)踐技能的“三色課程”體系,以特色課程激活課堂,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,精準(zhǔn)發(fā)力,全面推進(jìn)教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校的綜合實(shí)力。

課程建設(shè)

  【紅色鑄魂】紅色傳承,崇德立志。紅色課程以樹(shù)屏精神為依托,傳承紅色基因,厚植家國(guó)情懷。圍繞“樹(shù)屏”精神,挖掘鄉(xiāng)土資源,搜集本地的紅色史料,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)發(fā)“沿著樹(shù)屏爺爺足跡前進(jìn)”系列校本課程。課程目標(biāo)、教材內(nèi)容由淺入深,循序漸進(jìn),激勵(lì)學(xué)生傳承樹(shù)屏精神,做新時(shí)代的好少年。

  【綠色賦能】綠色體驗(yàn),創(chuàng)新立行。綠色課程包括生長(zhǎng)、尊重、體驗(yàn)、鼓勵(lì)等元素,傳達(dá)積極的態(tài)度,踐行綠色生活,浸潤(rùn)環(huán)保理念,倡導(dǎo)知行合一,讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)生命成長(zhǎng)的規(guī)律,在體驗(yàn)中擁有快樂(lè)美好,在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,健康生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  【藍(lán)色潤(rùn)智】藍(lán)色發(fā)展,啟智立能。藍(lán)色課程依托海洋科普館對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋知識(shí)教育,通過(guò)邀請(qǐng)海洋專家進(jìn)校園、實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)講座等多種途徑,增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主發(fā)展,養(yǎng)成良好品格。

課程實(shí)施

一、人文自然并重,打造特色文化。 學(xué)校通過(guò)一定的環(huán)境營(yíng)造,發(fā)揮環(huán)境教育的潛在力量。行政樓內(nèi)充滿紅色色彩,以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樹(shù)屏精神的感知,走入其中便充滿崇敬之心;校園廣場(chǎng)東西兩邊的耕讀園和躬行園是為孩子們規(guī)劃的小型農(nóng)場(chǎng),讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知,在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),勞動(dòng)教育真真切切走進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)中;朱樹(shù)屏事跡陳列館凝聚著樹(shù)屏精神,海洋科普館充滿海洋氣息,海洋科技與海洋知識(shí),讓人擁有無(wú)盡探索的樂(lè)趣。

二、關(guān)注學(xué)科整合,提升人文素養(yǎng) 。 1.與思品課整合,在教學(xué)《愛(ài)惜糧食》一課時(shí),和自然體驗(yàn)活動(dòng)相整合,帶領(lǐng)學(xué)生在習(xí)耕園勞動(dòng),他們真切體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛,糧食的來(lái)之不易就深深地烙進(jìn)學(xué)生的情感世界,那么珍惜糧食就水到渠成了。在體驗(yàn)中,孩子們的思想品德得到延伸、綜合、重組與提升。

  2.與科學(xué)課整合,開(kāi)設(shè)種植課程,培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力; 3.與語(yǔ)文課整合,記錄生長(zhǎng)日記,為學(xué)生的作文寫作提供素材; 4.與數(shù)學(xué)課整合,讓面積計(jì)算、計(jì)量單位換算等抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、在田間地頭變得直觀鮮活; 5.與綜合實(shí)踐課整合,帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略大自然美麗……

  三色課程,是自然的課程,是鄉(xiāng)土的課程,是生命的課程,也是有愛(ài)、有根、有溫暖的課程,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的開(kāi)放與融合,延伸創(chuàng)新思維的觸角,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),去想象,去探索,為孩子一生的發(fā)展涂抹最美麗的、最經(jīng)典的中國(guó)色彩,最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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