文/學峰
大多數家長，尤其是作為一個母親，都認為教育孩子的能力天生就會，這是一種本能。但是這種所謂的本能，不過是學到的反應罷了，事實上，這些反應里夾雜著各種因素，比如一廂情愿、盲目跟風、個人經驗，以及過時的心理學知識等等。有時自己錯的很離譜，但是自己卻不知道。
最近讀了一本書《關鍵教養(yǎng)報告》，副標題是“關于孩子的新思考”，這是一本顛覆了我很多教養(yǎng)認知的書。讀完這本書，讓我發(fā)現(xiàn)自己雖然是一個做了很多年教育的老師，讀了很多家庭教育書籍的人，但是，居然還有很多錯誤的認知和做法。
這本書風靡歐美，因為它很好的解釋了很多教養(yǎng)行為背后的科學依據。作者通過訪問頂尖科學家和結合多個科學試驗，對兒童自尊心、睡眠、說謊、智商、自控力、語言能力等多個關鍵問題重新定義，推翻了過去被不少育兒專家推崇的育兒方法，將嚴謹的科學研究、大量的實證案例和教學機構的經典測試帶給了讀者。本書的作者是美國的波布朗森和阿什利梅里曼。
下面就讓我們走近本書，去體會其中的教育智慧：
很多專家都告訴我們，夸獎孩子非常重要，可以讓孩子更自信。調查表明，85%的父母都認為表揚孩子聰明是非常好的。根據我的隨機調查，我接觸的幾乎所有的父母也都是這樣認為。
父母們心里都有這樣一個假設，如果孩子堅信自己很聰明，那么他們就能對學業(yè)上的挑戰(zhàn)無所畏懼，不斷的贊美就像天使一樣保護著孩子，使他們的天賦不被埋沒。
我在教育孩子的時候，基本都是以表揚夸贊為主，幾乎每天都會對孩子說：你很聰明，你很棒，你太厲害了。任何一個閃光點，我都不會放過，都會成為表揚孩子的機會。
但是最近我發(fā)現(xiàn)了一些很糟糕的問題，我的孩子拒絕嘗試她不擅長的事情，她會迅速的對某些事物產生興趣，但是一旦發(fā)現(xiàn)這些事情很難成功時，就會立刻放棄，并且說：這個我不會。只要看一眼，她就能把世界上的事物分成兩部分，她擅長的和不擅長的。比如參加學校的文藝演出,她想象一下可能會存在一定困難，她就不想去。
書中告訴我們，過度表揚、不恰當的表揚對孩子造成的危害非常大?？洫労⒆勇斆魍m得其反，大人給孩子貼上聰明的標簽，并沒有讓他們表現(xiàn)得更好，實際上這可能是孩子表現(xiàn)不佳的罪魁禍首。
一、過度表揚的危害：
1、表揚毀掉孩子的自信。
夸孩子聰明時，等于是在告訴他們：為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。所以很多聰明的孩子，或者自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)，為了保持看起來聰明而躲避出丑的風險。過度的表揚會讓孩子失去信心，不敢嘗試，不敢挑戰(zhàn)，懼怕失敗，不想失去聰明的光環(huán)。
2、表揚讓孩子懼怕努力。
過分的表揚孩子的天分和聰明，會讓孩子以為自己的成功都是靠天分而獲得的，而不是靠自己的努力，這樣會使孩子懼怕努力，不相信奮斗。
3、表揚讓孩子變得脆弱。
無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是成績好的女孩，遭受的打擊程度最大，所以過分的表揚都會害了他們。
4、表揚讓孩子愛面子。
父母們?yōu)榱吮Ｗo孩子自尊，而選擇表揚。但是高自尊并沒有提高學生學習成績，他們跨出校門后依舊表現(xiàn)平平，高自尊也不能減輕孩子的一些惡習，如不認真、酗酒、早戀等。實際上高自尊的孩子攻擊傾向更強，也比較自戀。
這種自尊運動之所以一直有巨大的吸引力，是因為父母把自己的榮辱和孩子的表現(xiàn)緊緊相連，他們夸獎孩子的時候，其實多半是在夸自己，家長的虛榮愚昧，蒙蔽了真相，遮掩的理性。
5、獎勵會消弭目標消解意義。
過分的表揚會扭曲孩子的行為動機，他們會為了得到表揚而去做一件事情，而在過程中沒有真正的享受，總被表揚的孩子會變得不愿意冒險，且缺乏主自主性。
更重要的就是，過分的獎勵和贊美，消解了他做這件事的真正意義。比如為了培養(yǎng)他們的勞動習慣，讓孩子幫我們做家務，但是如果我們用金錢作為獎勵，這種有意義的活動，最后演變成了他們?yōu)榱俗分鸾疱X而去做，消弭了培養(yǎng)勞動習慣的這個真正的目的。
二、如何表揚孩子？
1、表揚必須真誠。
表揚很重要，但一定要是發(fā)自內心的表揚，如果孩子認為表揚很假，他們不僅不相信這種虛假的表揚，也會不再相信那些真誠的贊美。
2、表揚要具體而明確。
我們一般的表揚都是：你很棒，你很聰明，你很乖等，這些籠統(tǒng)的贊美對孩子的意義不是很大，反而會起到消極作用，所以如果要選擇表揚和贊美，就必須具體而明確。
比如，他畫了一幅畫，你要告訴他，這幅畫中這個小兔子的眼睛，畫的非常傳神而生動。他唱了一首好聽的歌，你要告訴他，在某一個地方你唱的特別到位，特別傳神，很投入。這種明確而具體的贊美，會產生指向性，讓孩子知道自己哪些地方做好了，哪些地方還需要繼續(xù)改進。
3、要表揚孩子的努力和做事過程。
我們要努力讓自己的每一次夸獎都具體而不空泛，讓孩子們知道，他們是因為做了什么而得到表揚。更重要的就是，我們要表揚孩子的努力和做事過程，在這個過程中，讓他們培養(yǎng)一種恒心和毅力。
比如看他完整的讀完一課，我們應該夸他，你做作業(yè)非常的專心。比如他踢了一場足球比賽，我們不要籠統(tǒng)的說一下：兒子，你真棒。而應該夸他：孩子，你那個球傳得非常好，射門也很準。這種聚焦式的表揚，會讓孩子很受用，也讓他看到努力的方向。
所以作為家長的我們，在表揚的時候一定要慎重，如果需要表揚，必須真誠、具體而明確，表揚他們的努力和做事過程。把你的表揚，變成一種建設性的意見、努力的方向、前進的動力，這才是正確的表揚方式。
大多數父母都認為自家孩子睡眠充足，而實際上父母經常高估子女的睡眠時長。事實上，半數的青少年每天都睡不足七小時。
隨著科技的發(fā)展，電子媒體的普及，現(xiàn)在一個被大家忽視的事實是，孩子每天晚上都要比30年前少睡一小時，甚至搞不好，青少年在最近20年來少睡了整整兩個小時，不少研究都指出，減眠是一種國際趨勢。
但是，作者研究指出：孩子成績下降、壞情緒、肥胖的罪魁禍首就是睡眠不足。
一、睡眠不足的原因：
1、課外活動過多。
青少年睡眠不足的常見原因就是，課外活動太多，家長們憂心忡忡，怕孩子輸在起跑線上，于是就在課外和假期，為孩子安排了各種補習班及特長班，很多孩子在周末就奔波于各種班，比大人還要勞累。
2、作業(yè)過重。
作業(yè)過重，已經是現(xiàn)在教育的普遍趨勢，很多孩子每天晚上都要做作業(yè)到很晚。學校向老師要成績，老師于是就開始壓迫孩子，給孩子留大量的作業(yè)。
3、作息不規(guī)律。
很多孩子沒有固定的作息習慣，這都會嚴重影響到睡眠質量。
4、電子設備的影響。
現(xiàn)在的孩子已經被電子設備包圍了，電視、電腦、手機、ipad，還有很多智能穿戴設備。更有很多孩子沉迷于各種電子產品中，玩游戲、聊天兒、追劇等，占用了孩子大量時間，從而影響了他們的睡眠時間。
5、家人的影響。
更多孩子的睡眠質量是受到家長的影響，作為父母，因為工作、應酬、生活習慣等各種原因而導致睡眠很晚，作息不規(guī)律，都會漸漸影響到孩子。尤其是年輕的父母，玩手機等電子產品的習慣比孩子還要厲害，晚睡晚起成了規(guī)律，嚴重影響孩子的睡眠。
二、睡眠不足的危害是驚人的：
1、睡眠不足讓孩子喜怒無常甚至抑郁。
研究發(fā)現(xiàn)，不同情緒的記憶是大腦不同區(qū)域被處理的，帶有負面情緒的內容由杏仁核加工，積極或中立的記憶則由海馬體加工，睡眠不足對海馬體的損害比對杏仁核更大，因此睡眠不足的人總是想不起愉快的記憶，卻很容易想起消極的記憶。這就導致了睡眠不足的孩子喜怒無常，情緒敗壞，甚至會抑郁。青少年情緒化，容易沖動，自由散漫，都是長期缺覺的表現(xiàn)。
2、睡眠不足傷害孩子的智力，影響孩子的成績。
世界級睡眠專家阿維博士做了一項研究，結果令人震驚，一個小時的睡眠差異給學生成績帶來的差距，遠遠大于一名普通六年級學生與四年級學生之間的差距，也就是說，一名犯困的六年級學生的成績，竟然與四年級學生并無多大差異。他解釋說，少睡一小時等于失去了兩年的認知成熟與發(fā)展。
多睡或少睡一點，孩子的成績會相差很多。每晚少睡一小時，智商測試結果就會下降七分。睡眠不足對孩子智力的傷害絕不亞于鉛中毒。
3、睡眠不足損害孩子的記憶力。
我們都會有這樣的經驗，當我們缺覺疲倦時，怎么也記不住剛學過的內容。這是因為，困倦使大腦神經細胞失去了可塑性，因此無法形成記憶所需的神經突觸。睡眠期間，大腦會將白天所學的內容轉移到一個更高效的記憶存儲區(qū)域，睡眠的每一個階段對記憶都有獨特的作用。
因此孩子白天學得越多，晚上就需要越多的睡眠，來鞏固白天所學。換句話說，白天大腦會加工整合一些記憶，但記憶的鞏固和加強，卻一定在夜間進行。這就是為何兒童的一夜好覺，對記憶和學習如此重要的原因。
4、睡眠不足是造成孩子肥胖癥的罪魁禍首。
睡眠不足會使胃部向大腦發(fā)出饑餓信號，從而會使孩子過量飲食。所以，睡眠不足導致了人體的脂肪堆積。睡眠不好的孩子會因為疲憊而很少運動，研究指出，孩子睡得越少，白天越少運動。
5、睡眠不足讓孩子自控力下降。
睡眠不足的一個重要惡果就是上課無法集中精力。因此疲倦時人們難以控制沖動，他們會選擇看電視，玩電腦游戲之類的娛樂消遣，而把學習做功課之類的抽象任務扔在一邊兒。我們成人，有時候下班很晚回家，很累的時候，幾乎都不會想做那些讀書學習思考的事情了，而只是想打會游戲，追會兒劇，玩會手機，洗洗睡了。換句話說，缺覺而導致的精力萎靡，會讓我們的自控力下降。
睡眠不足導致的危害是如此嚴重，所以，明智的家長，都應該盡可能的保證孩子充足的睡眠。
讓孩子睡眠充足的方法。1、減少課外活動。2、合理安排時間。3、養(yǎng)成良好作息。4、遠離電子設備。5、適當體育鍛煉。6、父母以身作則。
總之，睡眠不足所造成的影響是會累積的，這會嚴重影響到我們下一代的大腦發(fā)育，我們真的敢用孩子的一生冒險嘛。所以，我們要帶領孩子一起，提升睡眠質量，擁有幸福人生。
小孩子說謊，是讓好多家長都非常頭疼的事情。很多家長夸口說，自己的孩子不會說謊。實際上到四歲時，幾乎所有孩子都開始說謊，有哥哥姐姐的孩子學說謊比其他孩子更早。研究發(fā)現(xiàn)四歲孩子平均每兩小時說謊一次，六歲孩子每小時說謊一次，研究指出，96%的孩子都會說謊。
一、孩子為何要說謊？
1、說謊一般都是為了避免懲罰。
孩子向家長說謊，大多都是為了掩蓋錯誤，孩子先是做了他認為不該做的事，于是為了避免懲罰就不承認自己做過。孩子們一開始也認為，所有的謊言和欺騙都是不對的，但是慢慢意識到，有些謊言會給他們帶來好處。于是，他們就會開始經常說謊。
2、說謊是孩子的高級社交技巧。
雖然我們認為誠實是孩子最重要的美德，但說謊卻是孩子最高級的社交技巧，因為說謊需要更高的認知能力和社會技巧。研究表明，那些兩三歲開始說謊的孩子，或者四五歲就能讓謊言毫無破綻的孩子，學習成績往往更好。第一次說謊都是為了免受懲罰，后來他們開始為了別人或其他事情說謊。他們可能是為了不傷朋友的感情，在小學階段保守秘密成了友誼的重要部分，孩子說謊主要是為了替朋友保守秘密。
3、說謊是孩子增強力量和控制感的一種方式。
孩子們可以用說謊來取笑朋友，也可以夸大其詞來維護自己的地位，上學后，很多孩子開始對同學說謊，他們用說謊來表達沮喪失望，引起別人的注意。說謊往往預示著孩子遇到更大更深層的問題，說謊是孩子的一種生存方式，是孩子增強力量和控制感的一種方式。
3、父母常在不知不覺中鼓勵撒謊。
造成孩子說謊的另一個原因就是跟大人學的，家長應該好好反思自己是否誠實，很多時候父母的行讓孩子看到了誠實的反例。
比如家長很擅長于說白色謊言，就是無傷大雅，讓別人感覺很舒服的謊言，但是白色謊言也是謊言，孩子也逐漸的適應了虛偽和不真誠。孩子們知道了，誠實只會導致沖突，而說謊是避免沖突最簡單的方法，所以從心理上對父母說謊就變得很容易。
二、如何正確面對孩子撒謊？
1、中國故事與美國故事。
關于如何讓孩子誠實不說謊，中國家長擅長給孩子講的一個故事是《狼來了》，講的是一個男孩三番五次的說謊，最后男孩和羊都被狼吃掉的故事。
美國的家長給孩子講的是《華盛頓和櫻桃樹》，講述了美國第一任總統(tǒng)喬治華盛頓小時候的故事，故事里爸爸很生氣的問，誰把櫻桃樹砍了？喬治承認是自己砍的，結尾是爸爸對喬治說：好孩子，我很高興你承認砍了櫻桃樹，你的誠實對我來說比一千棵櫻桃樹都重要。
你猜猜哪個故事能讓孩子少說謊？實驗表明，《狼來了》這個故事并沒有讓孩子變得誠實，相反聽完這個故事之后，孩子甚至比平時更容易說謊。而聽完《華盛頓和櫻桃樹》之后，孩子會減少說謊，男孩減少了75%，女孩減少了50%。
這是因為，《狼來了》最終以放羊的孩子受到懲罰為結局，但是因為說謊而受罰，對孩子來說不新鮮。總是威脅孩子說謊會受罰，這只會讓他們意識到自己可能付出的代價，反而忽視了謊言對他人造成的傷害。換句話說，僅僅以免受懲罰來教育孩子誠實是遠遠不夠的。
當孩子犯錯的時候，他們更想知道怎樣做才能重新得到父母的信任，這就是《華盛頓和櫻桃樹》這個故事很有效果的原因，小喬治不僅沒有受罰，而且因為說真話受到表揚。如果告訴孩子說真話會讓父母高興，孩子就會打消說謊的念頭。
2、告訴孩子怎么做。
很多研究都表明，經常說謊的六歲孩子能夠很快戒掉說謊，如果孩子到七歲仍在說謊，那么他們就很可能一直說謊下去，他們已經養(yǎng)成習慣了。所以做父母的一定要盡早去面對孩子說謊的問題，盡早告訴孩子說謊是錯誤的，孩子越早聽見就會越快銘記在心。
真正有效改掉孩子說謊的方式是告訴孩子，如果你說謊，我不會生你氣，如果你說實話，我真的會高興。這樣，既告訴孩子不會懲罰他，又給了孩子一個臺階，維護他們的面子。年幼的孩子說謊是想讓爸媽高興，試圖讓爸媽滿意，取悅家長，因此如果告訴孩子說真話，會讓父母高興，孩子就會打消說謊的念頭。
3、父母以身作則。
做父母的要以身作則，把不說謊成為家庭會議的主題，作為老師和父母交流的首要話題。當我們開始關注說謊，家里就會有改變。謊言再小也不要被忽視，當父母發(fā)現(xiàn)自己做錯了，說了哪怕是白色謊言，也要向孩子解釋和道歉，并承諾以后說話會更加準確，通過這樣的以身作則來教導孩子。
戒掉說謊，越早開始越好。
一、智商測試對小孩來說沒有效果。
在美國，每年都有成千上萬的孩子參加智商測試，這個考試非常重要，只有通過這個考試，才能進入優(yōu)質的私立學校，或公立學校的天才班和精英班。但是研究表明，在預測小孩的未來學業(yè)成就上，智商測試完全無效，也就是說，孩子在智商測試上的分數和他將來的學習成績無關，這些測試對孩子學業(yè)能力的預測率極低。
問題出在哪？
關鍵不在于如何測和測什么，關鍵是這個時候孩子的大腦還沒有發(fā)育完全，測什么都是不準的。換句話說，這些智商測試，不能夠真正選出聰明的孩子。
事實表明，越是聰明的孩子，其入學前智商測試成績與日后學習成績相關性越低。換句話說，大多數孩子都因早期智商測試被錯誤的歸類了。在幼兒園或小學一年級，判定孩子是不是天才兒童是不科學的。小學三年級才是智商測試變得有意義的時候，因為三年級對孩子來說是一個分水嶺，正是功課變難的時候。
所以，智商測試本身沒問題，問題在于孩子太小，什么測試都沒用。不應該在孩子小小年紀就一錘定音，很小的時候一錘定音，就讓那些晚慧的孩子沒有翻身的機會。
二、情商測試也無效。
智力測驗沒有太大效果，那么情商測試是否有效果呢？學者們分析得出，情商與學業(yè)成績只有10%相關。有一項針對監(jiān)獄犯人的研究表明，囚犯普遍情商很高，這時候如果再說情商帶來更好的人生選擇，就站不住腳了。
在情商測試中，口頭表達能力越強的孩子得分越高。但是口頭表達能力越強的孩子，智力測試成績也越高。換句話說，高智商會帶來高情商。
研究發(fā)現(xiàn)，很多成績優(yōu)異的孩子，五歲時可能很多動、坐不住、調皮、搗亂，而反過來，一些五歲時表現(xiàn)很乖的孩子，長大后可能成績平平。也就是說注意力與成績最多只有20%相關，行為表現(xiàn)更少，最多只有8%相關。
所以迄今為止，針對低幼年齡的孩子，無論是單獨測量還是綜合運用各種評估，都不能準確預測孩子未來的。有很多出色的孩子在起跑線上并不是贏家，越聰明的孩子智商變動幅度越大，到孩子十一二歲的時候，測智商才變得比較可靠。
一、獨生子女與非獨生子女的人際交往哪個好？
很多家長都認為，獨生子女的交往能力比較差，所以這讓獨生子女的父母們憂心忡忡。
缺乏兄弟姐妹會阻礙社交能力的培養(yǎng)，這聽起來很符合邏輯，和兄弟姐妹一起長大的孩子，有更多機會學習與人相處。按這種推理，有兄弟姐妹的孩子應該比獨生子女更擅長人際交往，然而事實上并沒有。
兄弟姐妹之間的交往并不都是積極的，孩子在與兄弟姐妹的互動中學到的技巧好壞參半。觀察研究表明，3到7歲兄弟姐妹之間，平均每小時發(fā)生3.5次沖突。有些很短暫，有些時間就很長，加起來每小時有十分鐘時的爭吵，每八次沖突中只有一次是以妥協(xié)或和解收場，其他七次都是不歡而散，一般都是哥哥姐姐欺負弟弟妹妹。
研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子對弟弟妹妹口出惡言，或說出試圖控制的話，是對朋友的七倍。
跟朋友相比，孩子們不需要對自己的兄弟姐妹表現(xiàn)出友好，因為無論怎樣，兄弟姐妹明天依然是兄弟姐妹。親緣關系使得人際互動的界限被推到極限，親兄妹之間，憤怒和怒火都不用壓抑，禮貌和寬容也可以忽略。這樣看來，孩子們還能在兄弟姐妹的互動中學到交往技能嗎？很多專家都認為這是不可能的。
二、怎么面對孩子的沖突？
所以我們要讓兄弟姐妹們感受一起玩兒的樂趣，怎么與兄弟姐妹友好的享受玩樂的過程，以此減少兄弟姐妹之間的沖突頻率，這才能防患于未燃，而不是等到沖突發(fā)生后再去解決。研究指出，父母介入子女的沖突，可能會造成相反的效果，往往會把事情搞更糟。
父母總是把焦點放在強迫孩子分享彼此珍藏的玩具，或把其中一名孩子從矛盾中引開，這樣反而會傷害小孩，使孩子沒機會去學習彼此磋商，尊重對方的需求。
更糟的是父母常只拋出一句：夠了，我受不了你們兩個了。這樣結束爭吵，父母展現(xiàn)的正是孩子在意志角力中，想要獲取的那種“我開心就好”的單方面權利。
孩子們爭斗的最常見的原因，幾乎都是一樣的，根本原因就是為了獲得城堡里的玩具，有78%的哥哥姐姐和75%的弟弟妹妹都表示，分配財產或獨占財產是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是說，赤裸裸的占有欲才是手足沖突產生的根源。
三、怎么促進孩子的人際交往能力？
實驗研究表明，朋友才是最好的社交老師。哥哥姐姐跟好朋友關系如何，決定了未來他與弟弟妹妹的關系啊。長期以來，人們一直都認為孩子從兄弟姐妹的互動中互相學習，然后把掌握的社交技巧再運用到與家庭以外的同伴交往中，而事實恰恰相反，哥哥姐姐從同伴交往中學習人際溝通技能，再把學到的東西用到弟弟妹妹身上。
換句話說，從父母那里得到想要的東西是很容易的，但是一個孩子從朋友那里得到她想要的并不容易，而這種愿望會促進孩子去學習社交技能。
正確的做法就是，父母不要橫加干涉孩子們的相處，而要做正確的引導與教育，跟孩子在游戲中，啟發(fā)孩子相處的藝術。
有一種游戲最能提升社交技巧，就是角色扮演游戲，比如孩子過家家，扮演醫(yī)生或病人，老師教學生，警察抓小偷等等，角色扮演游戲是孩子社交技能的最佳體現(xiàn)。在這個過程中，孩子需要考慮多方面因素，從而提升了自己的社交技能。
孩子一到青春期，讓好多家長崩潰的就是孩子的叛逆，說謊、抽煙、喝酒、成績下降、早戀，甚至早孕和私奔，都讓家長們頭疼不已。
孩子為何會叛逆？
1、家長的大撒把。
很多家長認為，讓孩子說出真相的最好辦法就是要對他們寬容，而不是完全遵循定下的規(guī)則。但是寬容的父母并沒有更了解孩子的生活，那些經常惹是生非的孩子背后，一定有對他們大撒把的父母。
很多家長認為，制定太多的規(guī)則會把孩子推向叛逆，這完全是沒有科學根據的。那些制定一大堆規(guī)則的家長，實際上并沒有執(zhí)行，因為執(zhí)行規(guī)則需要太多的精力，執(zhí)行一個規(guī)則比制定20個規(guī)則要困難得多。
2、孩子自主的需求。
96%的青少年對父母說謊，即使是優(yōu)秀學生這一比率也不低。孩子欺騙家長最常見的原因是：我想維護與父母的關系，我不想讓他們對我感到失望。
青少年為了避免沖突，而選擇偷偷的瞞著父母。有78%的家長都相信孩子跟自己無話不談，然而孩子可不這么想。從孩子的角度看，尋求父母的幫助，等于默認自己不夠成熟。孩子認為某些事情就是不關你的事兒。
青少年的這種自主權需求，對父母權威的叛逆，在15歲左右達到頂峰。青少年把生活分成多種控制領域，有些爸媽有權管，有些事應該自己做主。親子之間關系緊張，都是因為哪件事歸哪一領域，由誰管，雙方看法不一。
研究表明，青春期早期的孩子其實比青春期晚期更不想被管，有些家長把孩子管得很嚴，因而他們給孩子帶來了一大堆心理侵擾，但這些孩子并不反抗，他們很聽話，只是不快樂。
研究發(fā)現(xiàn)，那些規(guī)則的制定與執(zhí)行最一致的父母們跟孩子關系最近，與孩子對話最多，他們在孩子發(fā)展的關鍵方面設定一些規(guī)則，他們會向孩子解釋，為什么這些規(guī)則必須存在，為什么要遵守。在孩子生活的其他方面，他們積極支持孩子的自主權，允許他自己做決定，這些家長的孩子是最少說謊的。
3、孩子無聊更容易叛逆。
孩子叛逆和早戀等問題，是因為他們在空閑時間感到很無聊。研究發(fā)現(xiàn)，不止那些有空的孩子感到無聊，很忙的孩子可能也感到無聊，因為他們只是因為父母的意志而參加活動，自己并不情愿，他們習慣了父母為他們安排時間，自己不知道如何自主安排，換句話說，父母對孩子的控制性越強，孩子越有可能感到無聊。
4、和孩子爭吵并不是壞事。
研究顯示，與父母爭吵的孩子，更加信任父母。
孩子說真話的真正動機，是指望父母能讓他們去做他們想做的事。通常情況下，孩子說真話就意味著一場爭吵隨之而來，但如果父母最終讓步，爭吵也是值得的。
所以父母要冷靜理性的面對爭吵，爭吵也許是好事，爭吵說明孩子至少誠實。父母卻往往不明白這一點，爭吵讓他們感到很崩潰。
爭吵的頻率與長度并不重要，重要的是爭吵如何結束，孩子需要自己的心聲被父母聽到。父母需要適當讓步，在某些爭吵中，孩子需要吵贏，媽媽應該做出小小的讓步。
那些和孩子協(xié)商解決沖突的父母是明智的，而頑固不化家長制的父母，會教導孩子為尋找出路而繞道而行。明智的父母，被欺騙的最少，他們都會定規(guī)矩，并嚴格執(zhí)行，同時他們又很靈活，即使定規(guī)矩，仍然讓孩子感到被尊重。
比如一個孩子，平時到家時間是晚上11點，但有一天，因為特別的事情要晚歸，這類家長會說：好，今天可以凌晨一點回來，下不為例。這樣可以鼓勵孩子不說謊，并繼續(xù)遵守規(guī)則，這樣的做法可以保住父母的權威。
當父母了解到孩子的反叛是很正常的，缺乏沖突反而會阻礙孩子的發(fā)展。如果孩子不會爭吵，也不叛逆，那他一定有問題。
所以我們一定要理性的面對叛逆，面對爭吵，這些沖突能夠改善親子關系，不要灌輸沖突有害關系的觀念。
很多父母經常很頭疼的看著自己的孩子，除了看電視、玩手機，他們到底什么時候才能安靜的坐著？他什么時候才能做一件事堅持半個小時呢？什么時候能學會控制自己？
人類大腦的前額葉皮層負責保持注意力和制定目標，就是負責認知的控制能力。認知控制，不只是管理信息，它也有助于克服沮喪和憤怒，抑制沖動的反應。前額葉皮層發(fā)達，認知控制能力強的人，自我控制能力就比較強，相反就比較低。
如果認知控制能力較低，就會做出錯誤的判斷和選擇，比如在考試中，每道題總有一個看似正確答案的錯誤選項，那些認知控制不足的孩子就會上當受騙，選了它而被扣分，但其實他們非常聰明，閱讀水平也很好，只因為控制不了沖動。
注意力跟數學能力和閱讀能力，甚至智商一樣重要。而所謂的注意力不集中，其實就是缺乏自控力。
自控力都有什么作用？研究表明，許多情況下，自控力比智商更能預測未來的學業(yè)表現(xiàn)，可以說一個孩子的自我約束力比頭腦聰明更為重要，即聰明又自律的小孩，表現(xiàn)一定相當的出色。學術界已經達成共識，認為從小孩的自控力入手，對學業(yè)成績和學習動機是大有幫助的。
一、怎樣提升自控力？
1.自己做計劃。
讓孩子們每天早上寫下一天或者接下來兩個小時的計劃，教他們學會事先思考和計劃，當孩子們分心時，提醒他們回到自己的計劃上去。做計劃并執(zhí)行，這會極大的提升孩子對自我控制的能力。
2.教育孩子對自己的事情負責任。
我們不再指出孩子們作業(yè)中的錯誤，而是要求孩子們自己找出錯誤，讓他們能更批判性的看待自己所做的事情，而不是機械的完成任務而已。
3.進行同伴學習。
同學之間、親子之間或兄弟姐妹之間，都可以進行同伴學習。如同伴互讀，一個讀，一個聽，完事之后換過來，然后互相評價。在班級中可以兩個人一組寫字，寫完交換，幫著把對方寫的最好的字圈出來。
4.做角色扮演游戲。
角色扮演游戲，可以培養(yǎng)孩子的專注力。
俄羅斯有個著名的實驗，研究者讓第一組孩子們站著不動，結果孩子們只堅持了兩分鐘就站不住了。研究者讓第二組的孩子當哨兵，堅守自己的崗位，保衛(wèi)國家財產，而這種孩子可以保持11分鐘紋絲不動。
專家們都認為，游戲時間對孩子非常重要，絕對不能忽略。小孩在游戲中學到的東西，對將來的學業(yè)發(fā)展非常重要，而且孩子在游戲中發(fā)展這些能力，比在傳統(tǒng)課堂上更事半功倍。
在美國的一個學校里的就開發(fā)出了一個叫“心智工具”的游戲項目，參加這個項目的孩子，他們的平均分要比其他班級的孩子高出20分，各個方面就表現(xiàn)得極其突出。他們做的就是角色扮演，其中兩個最突出的特點就是——手寫的游戲計劃和較長的游戲時間。
參加這個項目的孩子，訓練了孩子的專注力，控制了他們的沖動。比如當老師開始播放清場音樂，孩子們必須留意時間到哪里了，以確保能在音樂結束前清理完畢。老師說，課堂違紀行為從每月40次降低到零。
總之，自控力對孩子的成長至關重要，我們要精心設計各種游戲活動，去培養(yǎng)孩子的自控力。
當今時代，問題小孩頻出，主要體現(xiàn)在攻擊行為上。
這種攻擊行為主要表現(xiàn)在三個方面，身體攻擊，關系攻擊和言語攻擊。身體攻擊，包括從其他孩子手中搶玩具，推人，拉扯和任何形式的敲打；關系攻擊包括，說出“不準你跟我們一起玩兒”這樣的話，故意不理那些想加入游戲的孩子，或者說另一個孩子的壞話，這些都是人際關系的一種攻擊；語言攻擊包括給其他小朋友起難聽的綽號，或者說“閉嘴，你笨死了”這樣的話，它常常伴隨著身體攻擊。
為何具有攻擊行為的問題小孩頻頻出現(xiàn)？美國教養(yǎng)實驗室展開了多年的調查研究，得出了幾條讓人大跌眼鏡的結論。
1．小孩子看教育性節(jié)目越多，關系攻擊行為越嚴重。
家長們都認為讓孩子看教育類的電視節(jié)目對孩子有益，但是研究發(fā)現(xiàn)，教育類節(jié)目與關系攻擊行為之間的相關度很高，它比暴力性節(jié)目與孩子身體攻擊行為之間的相關度還要高。
因為很多教育性節(jié)目有一多半時間在描述誰和誰發(fā)生了沖突，為什么發(fā)生沖突，沖突雖然最后都解決了，但都是在最后的幾分鐘里。小孩子看節(jié)目并不能像大人那樣，領悟到故事帶來的啟示，他們只是看到了節(jié)目中角色的行為。
2．看海綿寶寶等動畫片的孩子攻擊行為更多。
研究發(fā)現(xiàn)啊，96%以上的兒童節(jié)目或者動畫片，都有語言侮辱和貶損行為，半個小時的節(jié)目中平均就有7.7次貶損他人的行為。
如海綿寶寶里的臺詞：知道自己是一個徹頭徹尾的失敗者，你怎么還能睡得著呢？在研究人員所記錄的2682個侮辱行為中，只有50次口出惡言的人受到了譴責和糾正，而在教育性節(jié)目中一次也沒有，在84%的時間里，可能只回饋以笑聲或沒有任何反應。
3.背著孩子吵架更傷孩子。
攻擊行為產生的原因，最簡單的解釋就是將其歸咎于惡劣的家庭環(huán)境。每個人都覺得看見父母打架，尤其是充滿仇恨的爭吵，會對孩子有消極影響。事實上也確實如此，研究發(fā)現(xiàn)，父母關系對孩子心情好壞、是否有安全的影響，比親子關系的影響還要大。
但有4%的孩子在看到父母吵架之后，攻擊行為反而減少，因為這些孩子不僅看見了爭吵的過程，也看見了爭吵如何解決。如果不讓孩子把整個過程看完，影響就會非常負面。相當激烈的爭吵，只要最后得到圓滿解決，孩子就會平靜的接受，大多數孩子看到父母言歸于好，都會很高興，就跟平時看到父母和睦相處一樣。
也就是說，父母為了不傷害孩子，避開孩子關門吵，這對孩子來說反而更糟糕。就算孩子看不到，他們也能感覺得到。孩子可以從中學習沖突的解決之道，學習如何妥協(xié)及和解。如果避開孩子爭吵，孩子就失去了一次寶貴的學習機會。
4．體罰對兒童攻擊行為的影響。
研究發(fā)現(xiàn)，體罰頻率與孩子攻擊行為存在相關性。不服管教的孩子會得到更多的巴掌，而孩子得到的巴掌越多，他的攻擊性就越強。
問題的關鍵在于爸媽打孩子的態(tài)度，還有挨打時給小孩貼上什么標簽，如果挨打意味著他不再是傳統(tǒng)社會標準所認為的好孩子了，就會對孩子產生消極的影響。
5.對欺負零容忍未必是好事。
現(xiàn)在因為出了幾起校園霸凌事件，于是社會各界以及家長都把欺負行為看的很嚴重，完全是制止和零容忍的態(tài)度。
但是研究發(fā)現(xiàn)，很多欺負事件的肇事者只是判斷失誤，而判斷失誤對兒童來說是很正常的，是腦神經發(fā)育尚未成熟的結果，也就是說孩子還小，犯錯誤是正常的。
他們指出孩子一犯錯誤就被嚴懲，只會讓他們對權威人物的信任消失殆盡。孩子們會變得小心翼翼，不是害怕其他孩子，而是害怕規(guī)則，因為他們怕自己一不小心就會違反規(guī)則，在零容忍的新時代，在校學生的焦慮水平反而升高了。
6.人緣最好的孩子更易欺負人。
研究發(fā)現(xiàn)，有一個很奇怪的現(xiàn)象，學校中大部分的惡意欺負和戲弄的行為，并不是那些“惡霸”或“壞孩子”，相飯，最常欺負同學的，往往是人緣最好的那些，是大家心目中的好孩子。
研究結論是，孩子的攻擊行為不過是為了能統(tǒng)治其他孩子的手段，攻擊行為不是單純的社交技巧出了問題或有缺陷，恰恰相反，許多攻擊行為需要高超的社會技能才能完成，甚至身體攻擊也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表現(xiàn)。
有攻擊性的孩子一點也不遲鈍，恰恰相反，善于運用關系攻擊的孩子，超級懂得別人的感受，才能找對策略。尤其是剛進入青春期的孩子，正在發(fā)現(xiàn)自我，此時他們正在學習如何?？?，如何能吸引他人，攻擊行為就這樣產生了。
這也就解釋了，為何在班級里只知道學習的人，長大以后未必有大出息，卻是好多在班級里極其不老實，拉幫結伙打架，這樣的孩子到社會中反而如魚得水，混的很好。原因正是因為，他們在學生時代就習得了在這個社會中生存的最重要技能。
那么到底應該怎樣去對待問題孩子？
1.正確的看待孩子的攻擊行為。
有些東西未必是壞事，這可能是孩子成長的必經之路。不必要太大驚小怪，孩子也在這里獲得一定的成長和技能。
2．要給孩子成長的空間。
不可以過分的保護，這樣就等于阻礙了孩子的成長和發(fā)展，成為了溫室里的小幼苗。一到社會中去的時候，就一籌莫展了。所以，要讓孩子經歷一些磨難、挫折或打擊。
3.努力成為孩子的榜樣。
孩子之所以有攻擊行為，是因為對父母的不信任和父母壞的影響，所以作為父母和師長的，要努力成為孩子的榜樣，有教育原則，能前后一致、理性的處理家庭矛盾，成為孩子的榜樣。
眾所周知，語言能力對兒童的發(fā)展與成長至關重要。但是很多家長在發(fā)展兒童語言能力上，卻走入了一個很大的誤區(qū)。
第一，看電視無益于孩子語言發(fā)展。
家長們認為給孩子看電視，尤其是看一些教育類、語言類的電視節(jié)目，會讓孩子語言能力發(fā)展。很多經濟能力有限的家庭，會讓孩子更多的坐在電視機或電腦前。但是，研究結果發(fā)現(xiàn)，觀看越多節(jié)目的孩子，語言能力越糟糕。
嬰兒的語言能力是不可能從電視節(jié)目中學會的。因為電視里更多的是毫無關系的旁白和圖像，并且無法對嬰兒的反應作出反饋和互動，而嬰兒學說話是需要互動的。
第二，跟嬰兒的互動頻率決定孩子的語言發(fā)展。
調查發(fā)現(xiàn)，低收入家庭的嬰兒每小時聽到大人講600個單詞，一般家庭的嬰兒每小時接觸900個單詞，而高收入家庭的嬰兒每小時平均接觸1500個單詞。等到這些孩子長到三歲時，就發(fā)現(xiàn)高收入家庭的孩子平均掌握1100個單詞，而低收入家庭的孩子能掌握的單詞還不到一半。
好多家長也知道，應該多和孩子互動說話。但是嬰兒特別小的時候，家長很快就精疲力盡了，因為一個人長時間自言自語是很困難的，寶寶沒有任何話語反映，構不成交談。實際的效果也不是很好，這怎么辦呢？
第三，及時迅速的回應是嬰兒語言發(fā)展的關鍵。
研究發(fā)現(xiàn)，父母的作用并不是把海量的語言信息灌進孩子的大腦，而是接收并注意孩子發(fā)出的信息。如用嘴巴、眼睛和手勢給寶寶回應。事實上，幫寶寶學說話的機制，不是父母說多少，也不是寶寶聽到多少，而是父母在寶寶努力發(fā)聲時，適時地給她一個回應，比如一個愛的抱抱或親親。那些得到過回應的寶寶比很少得到回應的寶寶早六個月學會說話。
嬰兒語言能力的強弱，并不取決于父母主動與他們說多少話，而取決于當他們發(fā)出聲音后是否得到父母的回應。
只要十分鐘，就能改變嬰兒的說話的方式。在這十分鐘之內，你要快速的對嬰兒的情緒、動作作出回應，或擁抱、或撫摸、或親親、或抱抱。如果父母輪流發(fā)聲，會促進嬰兒發(fā)展出更復雜的聲音。
父母及時給嬰兒回應，嬰兒大腦就會注意到，發(fā)出這些聲音可以得到親親和抱抱，這樣會鼓勵孩子更快的發(fā)聲和學習語言。光是親親抱抱的這些反應，對嬰兒的發(fā)聲頻率和成熟度就有立竿見影的作用。
第四，回應也要正確而適度。
當然要注意避免過度刺激，因為寶寶的大腦也是需要休息的，才能消化和鞏固所學到的東西。有時候寶寶需要的是玩耍、獨處和自言自語，所以父母不要給予過多的刺激。
家長們都會犯兩種錯誤，一是強行打擾，而不讓孩子自己表現(xiàn)出好奇和興趣；二是忽視孩子的所見，自以為是的推測。
科學研究表明，語言發(fā)展，嬰幼兒并不是唯一的關鍵期，每個時期都會出現(xiàn)大量的新技能，而且詞匯量在不斷擴大。所以，在孩子成長的各個階段都要注意他的語言發(fā)展，通過多種途徑，去鍛煉孩子的語言。
創(chuàng)造力，無論是對于國家、公司、個人，都至關重要。
但是現(xiàn)在，孩子的創(chuàng)造力正在不斷的下降。目前還沒有找到最根本的原因，但有一個現(xiàn)象顯而易見，現(xiàn)在的孩子大量時間被電視、電腦、手機和網絡游戲占據，沒有時間進行創(chuàng)造力活動。在學校，創(chuàng)造力活動也是少之又少，我們并沒有積極主動的去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
研究表明，教育對創(chuàng)造力至關重要，無論是學校教育還是家庭教育。
那些創(chuàng)造力很強的人啊，并不是他們多么擅長奇思妙想，而是他們善于在發(fā)散性思維和聚合性思維之間切換，然后整合這兩種思維模式下的成果。越富于創(chuàng)造力的人，就越善于這種雙重思維模式?？桃饩毩暱梢约涌烊藗儗煞N思維模式的切換速度，從而增強創(chuàng)造力。
具體來說，可以從這幾個方面去進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
一、學校教育方面。
可以進行適當的教學嘗試和改革，改變教學方式。
比如美國的一所中學，讓學生進行一次教學嘗試：該校圖書館的窗戶正好面對操場，噪音很大，老師給學生布置了一個任務，在四周之內找到切實可行的解決辦法。學生們組成的工作小組，首先研究聲波是怎么工作和傳遞的，然后研究什么物質可以阻止聲波，然后找到解決方案。在這個任務中，同學們很好的詮釋了創(chuàng)造力是什么，他們需要不斷在發(fā)散性思維和聚合性思維中切換，學到了很多的知識和能力。
這種成功的嘗試提示我們，只要創(chuàng)新，學校的課程完全可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我們應該從教育方式、課程設置等多方面進行改革。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的主要途徑中，老師起了關鍵作用，如果老師不拘泥于常規(guī)，鼓勵學生勇于打破傳統(tǒng)，那么學生的創(chuàng)造力將會繼續(xù)發(fā)展，反之如果沒有老師的鼓勵，學生在學校的進步就只限于課本知識了。
二、家庭教育方面。
在家庭中，也是如此，不要讓孩子再去死記硬背，而是讓孩子自己去探究，想辦法找到答案。比如給孩子設計一些創(chuàng)造性的問題，讓他去解決。
學齡兒童平均每天提出一百個以上的問題，“為什么”三個字，總是在家長的耳邊轉個不停，很多家長煩死了，草草應付。后來，孩子們終于變得安靜了，他們不提問，并不代表他們學會了解決問題的辦法，只是他們對那些問題失去興趣了，創(chuàng)造力就這樣被泯滅了。
那些不拘一格，喜歡讓孩子面對挑戰(zhàn)的家長，更有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的孩子。研究還發(fā)現(xiàn)，艱難困苦的環(huán)境，也能幫孩子提高創(chuàng)造力。
三、角色扮演游戲提升創(chuàng)造力。
兒童時代，很多游戲都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力，角色扮演游戲就是其中之一。在游戲中，孩子需要模仿角色的行為舉止和音容笑貌，大一點的孩子甚至可以模仿出角色的各種情緒。
隨著年齡的增長與大腦發(fā)育的成熟，很多孩子都具備了參與假想世界游戲的能力。所謂假想世界就是完全虛構出一個世界，它有自己的歷史、物種和規(guī)則，有的孩子在游戲中甚至嘗試創(chuàng)造語言，孩子在9到10歲期間是玩假想世界游戲的高峰期。孩子在這個游戲中的表現(xiàn)，對日后的創(chuàng)造力有著極強的預示作用，很多文學家、藝術家、導演都是這方面的高手。
父母教育孩子到底需要什么呢？有人說需要父母本能的愛，天下沒有不愛孩子的父母，但是現(xiàn)實中鮮活的例子讓我們看懂，有時候父母的愛并沒有呵護孩子更加陽光的成長，反而讓孩子陷入無底的深淵，因此光有愛是不夠的。
教育不僅是一門藝術，更是一門科學，父母教育孩子需要的是一種素質，而這并非天生就有，也不是光靠經驗就能獲得，必須靠父母的學習來積累，這是一科學的智慧。
本書用科學的眼光審視了十多年來教養(yǎng)領域的科學研究結果，批判了社會上流行的某些根深蒂固的教育觀念，并提出有科學研究作為支撐的觀點，書中幾乎每個觀念的提出，都有堅實的神經生理學等學科的論證。
真心的希望，這本書能引導父母們更加科學地看待孩子的成長，走出各種教育孩子的誤區(qū)，在教育之路上走的更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
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