不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳。這種現(xiàn)象，已經(jīng)成了大多數(shù)家庭的常態(tài)。父母?jìng)儼滋煸趩挝幻η懊螅皖I(lǐng)導(dǎo)、和客戶(hù)、和同事斗智斗勇，晚上回到家中還要和孩子“斗智斗勇”，結(jié)果最后孩子哭個(gè)不停，父母也快瘋了。寫(xiě)作業(yè)累，輔導(dǎo)作業(yè)累，最后考試的成績(jī)也“累”！是父母基因不好？有很多孩子的父母畢業(yè)于985、211，甚至還有碩士、博士！
是因?yàn)楹⒆印氨俊?？很多孩子不?xiě)作業(yè)的時(shí)候一個(gè)比一個(gè)古靈精怪！為什么同在一個(gè)教室里，同一個(gè)老師講課，有的孩子學(xué)習(xí)就很輕松？這究竟是什么原因？其實(shí)，學(xué)習(xí)方法很重要！華南教科所的特聘研究員，童教的創(chuàng)始人曾冠茗老師從腦科學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息流程分析其中的原因，并向廣大家長(zhǎng)們支招。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，信息按照上面的流程進(jìn)行處理，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：信息的輸入、處理以及輸出。其中處理環(huán)節(jié)的效率高低和孩子本身的思維力和記憶力相關(guān)。只要有效改善和提升上面三個(gè)環(huán)節(jié)中四方面的能力，提升學(xué)習(xí)能力，迅速完成作業(yè)，考試成績(jī)提升就變成很簡(jiǎn)單的事情。
那么，孩子該如何學(xué)習(xí)，才能提升自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得良好的成績(jī)呢？很多人都知道注意力水平的高低與成績(jī)有很大的關(guān)系，但究竟為什么卻不是很了解。實(shí)際情況是：在45分鐘的課堂時(shí)間里，老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講授時(shí)間最多25分鐘，其余的20分鐘被用來(lái)進(jìn)行練習(xí)、習(xí)題講解等內(nèi)容。也就是說(shuō)，只要能在老師講授知識(shí)點(diǎn)的25分鐘時(shí)間內(nèi)，注意力保持高度集中，能夠吸收到其中80%左右的內(nèi)容，晚上做作業(yè)基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。舉個(gè)大家都喜歡聽(tīng)的例子：有一位朋友告訴你：“如果你在雙11那天的0：00~0:15這15分鐘內(nèi)，把多少東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)铮医o你買(mǎi)單。”你會(huì)怎么辦呢？你會(huì)按照以下幾步走：- 在雙11零點(diǎn)之前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作（包括提前上廁所，找信號(hào)比較好的地點(diǎn)等；
- 15分鐘內(nèi)精神高度集中，按照自己之前的計(jì)劃將物品放到購(gòu)物車(chē)中。（這時(shí)候誰(shuí)干擾你，你就會(huì)跟誰(shuí)急！）
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)和我們的學(xué)習(xí)步驟是非常相似的呢？
- 預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將其中的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)；
- 將原先不明白的知識(shí)點(diǎn)搞清楚，并將還沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)列清單；
- 專(zhuān)心聽(tīng)課，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
同樣，我們也可以從這個(gè)案例中分析出解決孩子學(xué)習(xí)注意力偏低的基本做法：激發(fā)內(nèi)動(dòng)力：自己從內(nèi)心想去做一件事；
樹(shù)立目標(biāo)：時(shí)間、內(nèi)容、需要達(dá)成的目標(biāo)；
行動(dòng)：按照自己制定的計(jì)劃執(zhí)行。
當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的知識(shí)表面的一些做法，也是家長(zhǎng)和孩子們可以直接使用的方法。只是在實(shí)際環(huán)境中，專(zhuān)注力的提升除了根據(jù)這些常用的方法進(jìn)行引導(dǎo)之外，還需要通過(guò)相應(yīng)的專(zhuān)注力訓(xùn)練方法進(jìn)行提升。在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)必須進(jìn)行相應(yīng)的配合才能保證效果。
經(jīng)過(guò)全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的孩子，在注意力方面會(huì)有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。
2/思維力&記憶力
當(dāng)孩子將老師所講授的內(nèi)容吸收到大腦之中后，就開(kāi)始進(jìn)入信息的處理環(huán)節(jié)，這里需要應(yīng)用到思維力和記憶力兩種能力。為什么將思維力和記憶力放在一起呢？因?yàn)樵诖谁h(huán)節(jié)中兩者是互相關(guān)聯(lián)、共同作用的關(guān)系。英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切知識(shí)只不過(guò)都是記憶?！笔堑?，如果缺少良好的記憶能力，即便其他能力再?gòu)?qiáng)，整體的競(jìng)爭(zhēng)力還是會(huì)偏弱。我們還以雙11搶購(gòu)為例：當(dāng)購(gòu)物車(chē)?yán)锏奈锲繁豢爝f小哥一件件的送到家里，把一個(gè)房間都堆滿(mǎn)了。如果我們不進(jìn)行分類(lèi)整理，而是任其亂堆。等需要的時(shí)候肯定會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。于是，我們對(duì)送到的物品進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理，并且根據(jù)物品的性質(zhì)貼上標(biāo)簽，從而保證我們可以在需要的時(shí)候迅速將物品找到。對(duì)既有信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理，并且能夠在需要的時(shí)候正確提取出來(lái)的過(guò)程就叫做記憶，而采用什么樣的方法進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理更快、更有效，這種能力叫做思維力。記憶能力的提升，可以采用記憶力訓(xùn)練法進(jìn)行。需要引起注意的是：在具體的應(yīng)用場(chǎng)景中使用適當(dāng)?shù)姆椒?，這樣才會(huì)更有效率，更有效果。比如短一點(diǎn)的文章，我們可以采用聯(lián)想記憶法或者圖像記憶法（古詩(shī)記憶常使用這兩種方法），而對(duì)于相對(duì)比較長(zhǎng)的文字和段落，則可以使用思維導(dǎo)圖記憶法或者照相記憶。
3/輸出能力
實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，不管是學(xué)生答題或是寫(xiě)作，除了上文所說(shuō)的良好的記憶力和思維能力之外，還需要有良好的輸出能力。解答數(shù)學(xué)題、物理題的過(guò)程中，我們不僅要明白需要用到的公理、定理，還要明白在解題的哪個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用；解答歷史、政治題目的過(guò)程中，我們不僅要明白我們需要用到哪些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是如何將這些知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，將問(wèn)題說(shuō)清楚；寫(xiě)作的過(guò)程中，我們的大腦中存儲(chǔ)了很多的字、詞、句，但怎樣組合才有能更好地發(fā)揮這些字詞句的作用，從而獲得更高的分值或者影響力；輸出環(huán)節(jié)，考驗(yàn)的是一種綜合性的能力，而不僅僅是記憶力或者思維能力，甚至還包含想象力、還有語(yǔ)言組織能力。零秒思維寫(xiě)作科目中“九字真言”的訓(xùn)練、以及在后續(xù)過(guò)程中各種導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，就是對(duì)輸出能力的訓(xùn)練。
書(shū)山有捷徑，學(xué)習(xí)有方法。當(dāng)學(xué)生能夠熟悉掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中輸入、處理、輸出的三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)習(xí)就變得很簡(jiǎn)單，提升成績(jī)自然不在話(huà)下。
強(qiáng)調(diào)左右腦平衡并用，
最大限度開(kāi)發(fā)人的潛能，
實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，
從而幫助孩子在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。
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