題海戰(zhàn)術(shù)，有廣義與狹義的區(qū)分。
在狹義上，之一詞匯表示的意思是為達(dá)成某一任務(wù)（多指考試或檢測(cè)），進(jìn)行大量的，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的做相關(guān)習(xí)題。并不考慮其質(zhì)量與效率
在廣義上，這一詞匯也可引申為依靠數(shù)量取得勝利，而非質(zhì)量，與“人海戰(zhàn)術(shù)”相似。
新課改實(shí)施幾年以來，廣大教師以新課改理念為指導(dǎo)，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸成為一個(gè)快樂的過程。然而，仍有一些教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)乏味單調(diào)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。題海戰(zhàn)術(shù)的危害是顯而易見的，它對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)均造成了嚴(yán)重的危害。
首先說說對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的危害。教育是一個(gè)雙向的活動(dòng)，教師的教也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，課堂不僅是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是教師學(xué)習(xí)的園地。教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理。只要認(rèn)真地設(shè)計(jì)實(shí)施課堂教學(xué)，并善于總結(jié)反思，教師的專業(yè)水平一定會(huì)隨著學(xué)生一同成長(zhǎng)。教學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)的過程，教師在施教中和學(xué)生一道體驗(yàn)著樂趣。然而大量的習(xí)題訓(xùn)練代替了課堂智慧的生成過程，枯燥無味的訓(xùn)練沒有值得回味和反思的地方，因而，教師的專業(yè)不僅得不到任何成長(zhǎng)，而且還會(huì)逐步弱化。長(zhǎng)期如此，教師面對(duì)煩瑣的工作，心靈枯竭，于是職業(yè)的怠倦感就隨之而生。很多教師教了一輩子學(xué)，仍然只是一名教書匠而已，自己沒有獲得任何發(fā)展，其原因就在這里。
大量的習(xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的危害是極其嚴(yán)重的。它加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生思維定式和頭腦僵化導(dǎo)致內(nèi)心的麻木和個(gè)性的呆板，壓抑以致泯滅學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)天賦和探索精神，不利于主動(dòng)性、創(chuàng)造性、健康開朗個(gè)性的形成和發(fā)展。題海戰(zhàn)術(shù)從根本上違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，不但學(xué)無所獲，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，任何知識(shí)都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外在信息，不是簡(jiǎn)單地復(fù)制知識(shí)，而是主動(dòng)地根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)有選擇地接收外在信息、解釋信息，并生成新的信息，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。因此，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是心靈世界的交融。而枯燥的習(xí)題訓(xùn)練，導(dǎo)致的是學(xué)習(xí)熱情的枯竭，阻斷了學(xué)習(xí)建構(gòu)的過程。另外，學(xué)習(xí)從來就是單純地獲取知識(shí)，而是生成智慧、陶冶情感、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)心靈健康成長(zhǎng)的過程。因此，題海戰(zhàn)術(shù)帶來的只是心靈的萎縮，個(gè)性的喪失。
退一步講，就是加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，也不應(yīng)該采取題海戰(zhàn)術(shù)。大量的習(xí)題訓(xùn)練可能會(huì)對(duì)一時(shí)的考試起作用，臨時(shí)提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生做過的題考試以后就忘記了，對(duì)于現(xiàn)在靈活多變的中考和高考不會(huì)有任何幫助。
因此，有責(zé)任感的教師都要把提高自己的業(yè)務(wù)水平放在重要的位置，不斷地優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，促使學(xué)生在和諧健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)。
平心而論，題海戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)對(duì)考試之時(shí)，的確可以提供足夠的做題經(jīng)驗(yàn)與做題方式，但作為生活問題的處理方式則欠妥。
2.不要沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)。雖不一定要求什么都能夠舉一反三，但至少這道題目你得吃透了。對(duì)于計(jì)算的每一個(gè)步驟你都可以講出來為什么要這么做，為什么要那樣做。這樣，才能有做題的效果。
3.不要過分追求解題技巧。不是每道題誰都可以馬上想到技巧解題的，也不是所有的技巧都適合于普遍題型的。所謂的技巧，其實(shí)更多的是在大量的練習(xí)中產(chǎn)生的，而現(xiàn)在我們是應(yīng)試，沒有這個(gè)時(shí)間沒有這個(gè)精力更沒有這個(gè)必要去搞題海。所以，我們必須珍惜做每一道題的機(jī)會(huì)，哪怕那是一道在你看來簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的題目。我們需要的是，首先能馬上想到用最基本的方法解題，即使這個(gè)方法需要煩瑣的計(jì)算步驟。先把基本功練好了，再去領(lǐng)會(huì)技巧，這樣，解題速度雖然開始會(huì)有點(diǎn)慢，但后面會(huì)提上去的。而且，這樣也保證了一定的準(zhǔn)確性。
4.讓自己永遠(yuǎn)充滿信心。其實(shí)這才是最重要的?？赡苣骋坏李}你沒有做出來而別人做出來了，讓你覺得很窩囊。但也許你能解出來的題目別人不一定就能做出來，再或者，你做不出來的題目別人未必都能做出來。阿Q精神不提倡，但也不置可否。
5.最后想要說的，是一個(gè)永遠(yuǎn)矛盾的話題，就是解題速度和解題正確率。這個(gè)問題我想我也不能說得很清楚，但我認(rèn)為的是，這次的數(shù)學(xué)考題，不會(huì)比往年的題目要難。綜合試卷考查的是三門學(xué)科，而這三門學(xué)科放在一起考試本身就是最大的難度。所以，這就要求我們做題的時(shí)候一定要有速度，但不失準(zhǔn)確。但如何做到這兩者兼顧呢?我能給的建議就是，考試的時(shí)候，在半到一分鐘之內(nèi)想不出該怎么做的題，馬上跳過去，唯此。
