關(guān)于上小學(xué)，民間有很多傳說。

有一個最讓家長焦慮、流傳最廣的傳言：不上學(xué)前班，孩子上學(xué)就會跟不上。

那么，不給孩子上學(xué)前班，真的就沒有辦法讓孩子順利上小學(xué)嗎？

前幾天，我們剛剛拿到小學(xué)入學(xué)通知書。今年9月，6歲的女兒昕寶就要成為一名小學(xué)生了。

幼兒園階段，我們經(jīng)歷了大大小小的坑。最大的坑，應(yīng)該幼小銜接。

幼小銜接是個很模糊概念，到底該如何銜接，在多大程度上銜接，根本沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

昕寶上的是普通私立幼兒園，小班和中班基本不教知識，沒有任何作業(yè)，這也是我喜歡這個幼兒園的地方。在中班下學(xué)期，小朋友只是認(rèn)識了數(shù)字1到10，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。但班里有的家長開始跟我們道別：我們要轉(zhuǎn)走了，因為這里不教東西！

但是，僅僅一個小區(qū)之隔的另一所幼兒園，從小班就開始認(rèn)漢字，學(xué)數(shù)數(shù)，從中班開始學(xué)拼音、寫字、加減法，大班在這個幼兒園就被稱作學(xué)前班，孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)一年級甚至是二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

和昕寶從小一起長大的小宇就在這個幼兒園。每天放學(xué)后，小宇不在小區(qū)玩，立刻回家寫作業(yè)。他在中班就練習(xí)20以內(nèi)的連加連減，還認(rèn)識幾百個漢字。

有一次，我和小宇媽媽聊起來，感嘆小宇是不是學(xué)知識學(xué)得太多了。小宇媽媽聽我這樣說表示很詫異。她說：不是我們學(xué)得多，是你們學(xué)得太少了！

她還告訴我，他們幼兒園有個學(xué)習(xí)不錯的孩子，上一年級后根本跟不上，老師課堂進(jìn)度快，知識點(diǎn)一概而過，小朋友還沒記下來，老師已經(jīng)把板書擦掉了……

言下之意是，上過學(xué)前班的孩子，上小學(xué)后也可能跟不上，沒上過學(xué)前班的孩子，上學(xué)后鐵定會跟不上。

幼小銜接，

都有哪些教育形態(tài)呢？

①

公立幼兒園

公立幼兒園是個很奇特的存在。在幼兒園小班時，大家都打破頭要擠進(jìn)去。到了幼兒中班，家長們開始各自打著小算盤，為孩子們找出路。

等到大班時，小朋友已轉(zhuǎn)走大半，只剩下三分之一的孩子了。我打聽過幾個公立幼兒園，基本上是小班3個班，大班1個班。

教育部門禁止幼兒園提前教小學(xué)的內(nèi)容，對于這個規(guī)定，公立幼兒園是堅持得最好的。

如果一點(diǎn)東西都不教，家長擔(dān)心孩子上小學(xué)吃不消，所以紛紛將孩子轉(zhuǎn)走。

在公園里，我碰到過一個和昕寶年齡相仿的男孩，讀的就是公立幼兒園大班。男孩媽媽說，幼兒園老師也很理解家長的心情，私下征集了家長的意見，在大班下學(xué)期加入了少量的拼音和加減法的學(xué)習(xí)。男孩媽媽說，如果再不教一點(diǎn)東西，我們下學(xué)期肯定要轉(zhuǎn)走的。

②

私立幼兒園的幼小銜接班

在幼兒園中，私立幼兒園是最能迎合家長需求的。見園長時，園長通常會告訴你：我們這里的大班就是幼小銜接班。

昕寶上的就是這種幼小銜接班。這種銜接班教的知識量不算太大，但難度對孩子而言已經(jīng)不小了。在課堂秩序、個人管理等方面也會引導(dǎo)小朋友，還會讓小朋友練習(xí)跳繩。

還有些私立幼兒園的大班就是學(xué)前班。有個園長告訴我，他們幼兒園的大班就是真正的學(xué)前班，上課、作息的形式都和小學(xué)一年級一樣。

也就是說，同樣是幼小銜接班，到底在多大程度上銜接，差異還是很大的。

③

小學(xué)化幼兒園

小學(xué)化的幼兒園通常從名字就可以辨別。我家附近有一家幼兒園叫“神童幼兒園”。

去這家幼兒園參觀時，門口的老師和孩子用帶著口音的英語互相問好。小朋友從小班開始就開始認(rèn)字，有書寫作業(yè)。小班教室里看不到太多的玩具，中班和大班的教室里幾乎沒有玩具。黑板上寫著漢字、拼音和算術(shù)題。

昕寶班上有個孩子中班時轉(zhuǎn)到這家幼兒園，幼兒園老師說這個孩子來了嚴(yán)重跟不上，老師私下輔導(dǎo)了三個月才跟得上班級的上課節(jié)奏。

④

學(xué)前班

學(xué)前班的種類很多。從辦學(xué)性質(zhì)來看，又分為小學(xué)辦學(xué)和機(jī)構(gòu)辦學(xué)。從時間段上看，可以分為全年班、半年班和暑期班。

全年班。又稱秋季學(xué)前班，9月1日開學(xué)，學(xué)習(xí)一整個學(xué)年。孩子通常上完中班，直接上一整年的學(xué)前班。這種學(xué)前班偏重培養(yǎng)各類習(xí)慣，因為時間充裕，所以有充分的時間慢慢學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。

半年班。又稱春季學(xué)前班，通常在大班下學(xué)期有新開班，3月1日開學(xué)，學(xué)習(xí)一個學(xué)期。講課速度比全年班要快一些。

暑期班。這種暑期幼小銜接班，時間通常是6-7周。這個暑期班教的知識點(diǎn)和大班學(xué)習(xí)的內(nèi)容差不多。因為要在暑期不到兩個月的時間全部教完，所以進(jìn)度會比較快，類似于串講，更像是一種有幼小銜接性質(zhì)的暑期托管班。

這時，孩子已經(jīng)接近上小學(xué)的狀態(tài)，知識接受起來相對比較快。孩子有機(jī)會和新朋友相處，也學(xué)著在上小學(xué)前調(diào)整生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種暑期班有臨陣磨槍的效果。

同樣是暑期班，之間的差別也很大。有的暑期班偏學(xué)科學(xué)習(xí)，有的是適度學(xué)科學(xué)習(xí)，配合藝術(shù)、音樂等課程。

不讓孩子上學(xué)前班，

我是另類家長嗎？

中青在線曾刊登過一篇《起跑線恐慌》的文章，文章中列舉了一個媽媽分享的“一個6歲孩子的學(xué)習(xí)清單”：

“英語，詞匯量4000左右，可與外教正常語速交流，能寫300字左右英語作文；數(shù)學(xué)，心算1萬以內(nèi)加減法、心算兩位數(shù)與一位數(shù)乘除法，學(xué)過數(shù)獨(dú)，知道小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)并進(jìn)行加減；語文，會背千字文，50首左右唐詩，學(xué)完拼音，認(rèn)識1000多漢字……”

不上學(xué)前班，并不是一個大多數(shù)人的選擇。據(jù)我的觀察，上學(xué)前班的孩子能占到三分之二，只有三分之一左右的孩子會繼續(xù)上幼兒園。到了中大班，昕寶班上的小朋友就開始為了上小學(xué)做準(zhǔn)備，頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，各奔東西。

看了上面的清單，任何一個淡定的媽，估計都無法再淡定了。你不讓孩子學(xué)，但孩子身邊的人都在學(xué)。你的孩子不學(xué)，就會感受到落差，感受到挫敗感。

的確，昕寶有一陣子對學(xué)知識有嚴(yán)重的畏難情緒。她覺得別人都會的東西，自己怎么都學(xué)不會，家長輔導(dǎo)過很多次，還是轉(zhuǎn)不過彎來。她甚至開始懼怕上學(xué)，擔(dān)心小學(xué)的知識更難，更學(xué)不會。

有人狠狠地批評我，說我這個媽當(dāng)?shù)貌回?fù)責(zé)任，不該因為自己的想法，置孩子于不利的位置。

我覺得，選擇不上學(xué)前班，是一件很自然的事。為什么呢？一是考慮到幼兒園的幼小銜接班已經(jīng)完全滿足甚至超過了她的需求，二是考慮到學(xué)前班離家遠(yuǎn)、放學(xué)早帶來的不便。

我也同時覺得，這是一個不后悔的選擇。

學(xué)前班的知識點(diǎn)，到底有多少？

很多家長認(rèn)為，幼升小的關(guān)鍵在于知識上的準(zhǔn)備。我不知道這種學(xué)前班能教授多深的知識，但作為一個大班（幼小銜接班）畢業(yè)生家長，回顧這一年，孩子學(xué)過的知識無外乎于拼音、20以內(nèi)加減法、簡單的識字。

從大班開始，昕寶就開始在幼兒園里接觸拼音，練習(xí)簡單的加減法了。從她接收知識的情況看，她還不能很有效地吸收知識。

從形象化的認(rèn)知，一下子過渡到抽象的符號認(rèn)知，對她來說有些難。

一年過去了，昕寶畢業(yè)時，依然沒有掌握復(fù)雜的拼音形式，對10以上的加減法依然是一知半解。幼兒園幼小銜接班的學(xué)習(xí)進(jìn)度，昕寶已然跟起來有些吃力了。很難想象，如果換成學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度，她是否會吃得消。

但是，我完全不擔(dān)心孩子學(xué)不會拼音，也不擔(dān)心孩子學(xué)不會加減法。

國家規(guī)定的入學(xué)年齡是6歲，我覺得它是有道理的。一年級的知識，一個6歲的孩子可以很快學(xué)會、掌握，還能享受學(xué)習(xí)的樂趣，一個5歲的孩子卻學(xué)得磕磕巴巴，十分吃力不說，還心生厭煩，只學(xué)到了皮毛。

不選擇學(xué)前班，是因為我相信，學(xué)前的幾年，是孩子最寶貴的時光，我不想人為地縮短它。在上小學(xué)前，我只想讓她在做好心理準(zhǔn)備。而知識準(zhǔn)備，我覺得要看孩子的接受能力。

這些知識點(diǎn)不多，孩子早晚都會學(xué)會。孩子對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，我會刻意保護(hù)。

在我看來，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，享受閱讀樂趣，比學(xué)會拼音、多認(rèn)幾個字更重要；學(xué)會數(shù)學(xué)思維，比算得快更重要。

我希望她依賴形象思維的時間越長越好，希望她腦袋里生長出各種美妙的景象，希望她的奇思妙想天馬行空……所以，我不想太早用字符和算術(shù)題束縛她的思維。

不上學(xué)前班，

真的會吃大虧嗎？

因為“不上學(xué)前班，上小學(xué)就會跟不上”的觀念深入人心，一個小學(xué)一年級的班上，上過學(xué)前班的孩子占三分之二以上，只有少數(shù)的孩子沒上過學(xué)前班。

在小學(xué)開學(xué)之初，老師都會了解孩子知識準(zhǔn)備的情況，對沒上過學(xué)前班的孩子，會適當(dāng)關(guān)照。但班級孩子的整體情況擺在那里，老師不可能為了少數(shù)孩子的需求，而忽略大多數(shù)孩子對課堂知識新鮮度的需求。

在有些班級里，如果絕大多數(shù)孩子上了學(xué)前班，老師講課時會一帶而過。要在一個月掌握全部的拼音，對于一個沒有接觸過的孩子，確實會有些吃力。

有時，小朋友上小學(xué)一年級跟不上，不是孩子的問題，而是老師的問題。

比如，一個很有經(jīng)驗的高年級老師剛剛接手一個一年級的新班。一開始，他會不自覺地把帶高年級班的習(xí)慣帶進(jìn)來。他會完全忘記，一年級的小朋友剛開始寫字，所以寫字速度會很慢，他們剛開始系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)知識，要循序漸進(jìn)地接受知識。

如果老師沒能考慮到這些，那么不光是沒上過學(xué)前班的孩子跟不上，即便是上過學(xué)前班的孩子，也會跟不上！

一位小學(xué)老師說，她教過的一年級學(xué)生里，有學(xué)過3遍拼音的，有學(xué)過2遍的，也有沒提前學(xué)的。她表示，沒學(xué)過拼音的，一開始會看出差別，但只要專心聽講，認(rèn)真練習(xí)，到了一年級下學(xué)期，幾乎就看不出差距了，畢竟拼音只是幫助掌握字“音”的工具。

沒上過學(xué)前班的孩子，上小學(xué)會跟不上。到底是傳言，還是事實？來看看幾位親愛的讀者分享的故事。

俺家孩子8月28日出生，六周歲準(zhǔn)時入學(xué)，沒有上過學(xué)前班和輔導(dǎo)班，拼音零基礎(chǔ)，我也不提前教認(rèn)字，只是堅持親子閱讀和陪伴，開學(xué)兩個月有點(diǎn)小吃力，大人孩子都有點(diǎn)著急，可是到了第一學(xué)期末就上道了，現(xiàn)在是一年級第二學(xué)期，語文數(shù)學(xué)跟上節(jié)奏，日記也會像模像樣的寫了。

——By 石頭

幼兒園是孩子最美好、最輕松、最快樂的人生時光！不可剝奪！家長對幼升小的準(zhǔn)備還是要在潤物細(xì)無聲中達(dá)成。我做的準(zhǔn)備就是閱讀、運(yùn)動和旅行。沒有教過識字、沒有教過數(shù)學(xué)，全在親子閱讀中，美好的故事、數(shù)學(xué)繪本、英文繪本?！一年級上學(xué)期，因為沒提前識字，考試題目都不認(rèn)識，家長要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教會孩子如何學(xué)習(xí)的方法，一個學(xué)期下來到期末考試都雙百，一點(diǎn)不比上了學(xué)前班的孩子差!！現(xiàn)在3年級，當(dāng)年上學(xué)前班的孩子早已被拉平甚至被超越。讓孩子興致勃勃地保持求知欲，一年級課程讓你學(xué)2遍3遍，你會興致盎然嗎？

——By dreamy

我們老大今年也是升小學(xué)，九月份的生日，幼兒園在華德福園上的，沒上過任何培訓(xùn)班，禁止家人教識字，科譜，算術(shù)。之前我也有點(diǎn)擔(dān)心，但也許是我們在他小時候就注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，他爸喜歡培養(yǎng)他邏輯思維能力，他現(xiàn)在開始渴求知識，期待上學(xué)，因為那樣他可以放開手腳學(xué)習(xí)更多的知識。拼音我們也沒有正式學(xué)習(xí)，而是由爸爸在糾正他發(fā)音的時候順道帶幾句，現(xiàn)在熱衷的游戲是2+2=4，4+4=8,8+8=16,這樣一路算下去，一般可以算到4096。那天，一道小學(xué)四年級的數(shù)量關(guān)系題，思考三秒鐘就得出正確答案，但他上小學(xué)二年級的表哥都壓根沒聽懂題。所以我想，閱讀能力、邏輯思維很重要！單純的知識什么時候都能學(xué)，但整體的大腦思維結(jié)構(gòu)，是應(yīng)該優(yōu)先幫孩子發(fā)展的。

——By 撿貝殼

我女兒是小學(xué)一年級，在上小學(xué)之前沒有上過任何數(shù)學(xué)、語文的輔導(dǎo)班，在大班的最后一學(xué)期，老師帶他們?nèi)バW(xué)參觀了一下，大體描繪了小學(xué)的生活是什么樣的，所以我的孩子在上小學(xué)之前，對上小學(xué)都很期待。上了小學(xué)之后，確實在開始比學(xué)過的孩子進(jìn)度要慢點(diǎn)，但是這正是培養(yǎng)孩子用心學(xué)習(xí)的好機(jī)會，所以第一學(xué)期上，我下班回來后確實有跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，回來給予必要的輔導(dǎo)還有給孩子鼓勵，教下學(xué)習(xí)方法。通過努力，孩子學(xué)的很好，完全能跟上老師的進(jìn)度。經(jīng)過第一學(xué)期的磨合，第二學(xué)期孩子很輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也在班上非常好。

——By stella

需要承認(rèn)，不提前學(xué)的孩子在小學(xué)第一學(xué)期時學(xué)習(xí)會比較吃力，需要家長花費(fèi)很多精力去輔導(dǎo)，這樣才能幫助孩子跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。但到了第二學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)會慢慢跟上節(jié)奏，并且會越來越好。

對于孩子小學(xué)六年的學(xué)習(xí)而言，一年級只是起點(diǎn)。那些沒上過學(xué)前班的孩子，在第一學(xué)期或者第一年有些吃力，但在后來的學(xué)習(xí)中，享受到的是知識的新鮮感和學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步帶來的滿足感。

一位孩子在老家上學(xué)的朋友告訴我，她的孩子沒上幼兒園大班，直接讀小學(xué)一年級，這樣可以提前學(xué)習(xí)知識，提前適應(yīng)小學(xué)的生活。這樣的孩子可以上兩年小學(xué)一年級。

上兩年小學(xué)一年級的人，可以說大有人在。在二三十年前，就有這樣的風(fēng)氣。但在十幾年的學(xué)業(yè)長跑中，并沒有比其他人顯現(xiàn)出特別的優(yōu)勢。

最了解孩子情況的人，是父母。孩子是不是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)知識了，父母很容易判斷。如果孩子很享受學(xué)前班的課程，那學(xué)前班就是一個好的選擇。如果孩子接受起來有困難，那不妨再等一等。

搶跑的孩子，

能領(lǐng)跑多久？

幼兒階段的孩子和學(xué)齡階段的孩子，認(rèn)知發(fā)展水平有著巨大的差別。

比如，孩子到了六七歲可以輕易學(xué)會認(rèn)讀、書寫字符，但如果讓四五歲的孩子識記這些符號，就需要花更大的力氣，一遍一遍訓(xùn)練，即便記住了，往往也不知道如何變通。

心理學(xué)界有一個非常有名的實驗——心理學(xué)家格賽爾的雙胞胎爬梯實驗。雙胞胎中的一個孩子從出生48周，每天做10分鐘的爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到52周時，他可以熟練地爬5級樓梯。在此期間，雙胞胎中的另一個不做訓(xùn)練，到他53周時才開始練習(xí)爬樓梯。兩周后，他也能爬到樓梯的頂端。

▲雙生子的起點(diǎn)不一樣，但結(jié)果是一樣的。

格賽爾又找了不同的人種、不同家庭文化的雙胞胎做這個實驗，得出的結(jié)果是一樣的。

雖然學(xué)前班和爬樓梯是兩個完全不同的年齡段，但我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子在什么年齡段，做這個年齡段該做的事，是效率最高的。

為了讓孩子在幼兒時期做幼兒的事情，為了不強(qiáng)迫她做大量的認(rèn)知范圍以外的訓(xùn)練，我沒有讓孩子上學(xué)前班。

我身邊有幾個孩子很喜歡上學(xué)前班，小小年紀(jì)就已經(jīng)呈現(xiàn)出了學(xué)霸潛質(zhì)。兩個月后，我的孩子會和他們做同學(xué)，和他們一起競爭。但我始終相信：學(xué)前班適合部分孩子，但絕對不適合所有孩子。

在孩子正式的學(xué)習(xí)生涯開始后，我會全心全力在孩子身上花上一個月或幾個月的時間，認(rèn)真陪伴、管理、總結(jié)，這是我能給她最大的支持。

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