教師招聘面試主要有試講、說(shuō)課、答辯、結(jié)構(gòu)化，面試是對(duì)考生的全面考察，需要大家認(rèn)真準(zhǔn)備勤加練習(xí)，從今天起就跟著小編來(lái)學(xué)習(xí)各學(xué)科的試講技巧吧~
《鄉(xiāng)下人家》教材回顧
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試講稿示范
各位考官:
大家好,我是小學(xué)語(yǔ)文組的***號(hào)考生,我試講的題目是《鄉(xiāng)下人家》,下面開(kāi)始我的試講。
一、音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌沒(méi)有?這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路,哼著鄉(xiāng)間的小曲,嗅著鄉(xiāng)間的芬芳,開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!
二、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由輕聲地讀課文,長(zhǎng)句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順。另外,讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫(huà)面。開(kāi)始吧!
師:孩子們,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受?
師:美好、快活、詩(shī)情畫(huà)意,多美啊!其實(shí)啊,作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)你快速瀏覽課文,找找是哪個(gè)自然段。我們一起來(lái)讀一讀。
師:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景?咱們?cè)僮x讀這個(gè)句子。
師:你們的表情告訴老師,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧,讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路,先來(lái)
到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下,去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。
三、品讀語(yǔ)言,感受美景
師:誰(shuí)的朗讀最好?同學(xué)們給老師推薦一個(gè)人吧?來(lái),請(qǐng)你讀讀這一段。
師:讀得非常不錯(cuò)!不過(guò)有一個(gè)字咱們得注意它的讀音,“或種南瓜,或種絲瓜”,這里的“種”要念四聲,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念。
師:作者說(shuō)呀,在這兒,有一道別有風(fēng)趣的裝飾,到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾?我們讀讀下面的句子。
師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)有哪些景物?
師:有瓜、藤和葉。那么,它們到底是什么樣的?請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子。
師:為什么說(shuō)這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢?我們城里有沒(méi)有那樣的裝飾?
師:是啊,你們看,這個(gè)瓜架圖顏色多么豐富!抬頭一看,滿(mǎn)瓜架都是。還看到什么了?那瓜的種類(lèi)有什么?
師:是的,葉子很密,密密的葉子下面有南瓜、有絲瓜。再瞧瞧那些瓜的樣子。
師:這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣,這顏色豐富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛(ài)了!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)句子。
師:鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤比高樓大廈門(mén)前蹲著的石獅子、豎著的大旗桿可愛(ài)?？墒俏覀冞@大旗桿、石獅子也有它的可愛(ài)呀。今天就把它們搬到鄉(xiāng)下人家屋前,你感覺(jué)怎么樣?
師:是呀,感覺(jué)不協(xié)調(diào),比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺(jué)這是一道怎樣的裝飾呀?
師:正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾,我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。
師:下面,我們按照老師給大家的建議,自由讀課文。
①默讀,想想你看見(jiàn)了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀,想想你對(duì)哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣,把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái),準(zhǔn)備交流自己的體會(huì)。
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?你的眼睛告訴我你特別想先來(lái)說(shuō)。來(lái)吧!
師:為什么喜歡那筍剛剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的風(fēng)景?
師:覺(jué)得“探”字用得好。剛才老師發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)都喜歡“春筍”這一處。你們從這個(gè)字看出了什么?
師:你怎么覺(jué)得他們很新奇?它像什么啊?師:多有好奇心的筍娃娃啊!這都是別處看不到的,只在鄉(xiāng)下才有的美景啊!
師:說(shuō)他最喜歡雄雞聳著尾巴在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去的風(fēng)景。為什么?
師:它像威風(fēng)凜凜的大將軍,保護(hù)著母雞、小雞。這是一位多負(fù)責(zé)任,多有愛(ài)心的雞爸爸啊!除了雞爸爸,雞媽媽呢?
師:雞媽媽也一樣耐心負(fù)責(zé)!真是幸福的一家子!其實(shí),城里我們偶爾也能看到這樣的情景?？墒?為什么作者說(shuō)它是鄉(xiāng)下獨(dú)有的呢?注意,老師這兒要變一個(gè)句子了。這兒刪除了“照例、總、肯定”三個(gè)詞,我們不讀這三個(gè)詞,然后把這一段話再念一念,比較一下,和刪除前意思有什么不同?師:對(duì)呀,如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話,就說(shuō)明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘?hù)有雞,其他的都不養(yǎng)雞了,就跟咱們城里人家差不多了。所以啊,這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的美景。我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。
師:還有同學(xué)說(shuō)喜歡門(mén)前的幾株顏色絢麗、生機(jī)勃勃的花;那溫馨的院落晚餐;秋天紡織娘“織,織,織,織呀”的歌聲!其實(shí)啊,咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!你們看這些鄉(xiāng)村美景圖。
師:鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!
四、回歸整體,歸納升華
師:不知不覺(jué),我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時(shí)此刻,相信你們一定有很多話想說(shuō)。打開(kāi)你的本子,把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。小組之間交流討論,輪流表達(dá)自己的想法,選一個(gè)人歸納總結(jié),之后每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)分享自己小組的想法,同學(xué)們做小評(píng)委,看看哪一組的想法最好。
師:是啊,鄉(xiāng)村生活非常自然,非常清靜,鄉(xiāng)下人家自然親切,優(yōu)美寧?kù)o,作者向往著、熱愛(ài)著鄉(xiāng)村生活。學(xué)了這篇課文,我們都已經(jīng)深深?lèi)?ài)上這里了。鄉(xiāng)下美麗的景色將永遠(yuǎn)都留在我們的腦海里!
師:好,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
五、板書(shū)
我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
你還想學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)段/學(xué)科的？
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