孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在座位上，等著老師點(diǎn)兒子名字，每次家長(zhǎng)會(huì)，兒子名字總是在差生行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎意料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到點(diǎn)兒子名字。她有些不習(xí)慣，去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/div>
聽(tīng)了這話，她驚喜地走出校門(mén)，兒子在門(mén)口等她。扶著兒子的肩膀，她心里有一種說(shuō)不出的高興：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/div>
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子去一趟。她有種預(yù)感，兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，報(bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。
從學(xué)?；貋?lái)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦的特快專遞交到她手里，然后，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)自己房間大哭起來(lái)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”
聽(tīng)了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……
一句鼓勵(lì)的話
可改變一個(gè)人的觀念與行為
甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)
一句負(fù)面的話
可刺傷一個(gè)人的心靈與身體
甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)
一句鼓勵(lì)的話
卻是人類最吝嗇的東西
想起半個(gè)月前，一個(gè)家長(zhǎng)跟我聯(lián)系，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不理想，期末考試總分595分，而英語(yǔ)只有105分。孩子?jì)寢屨f(shuō)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心不足，覺(jué)得自己很努力但卻不能取得和別人一樣好的成績(jī)。她說(shuō)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)她跟孩子說(shuō)，老師說(shuō)了，你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。其實(shí)我并沒(méi)有說(shuō)這句話。聽(tīng)了孩子?jì)寢尩脑?，我說(shuō)，您說(shuō)的很對(duì)，這孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦的確很強(qiáng)，我絕不是安慰您。只是起點(diǎn)比別的孩子低，別的孩子在上初中前好幾年的語(yǔ)言積累，你兩年就趕超比較困難，你在努力的同時(shí)，別人也在努力。但只要孩子持續(xù)不斷地努力下去，最終會(huì)取得很優(yōu)異的成績(jī)。
我很佩服那些用心的家長(zhǎng)，在我關(guān)注不到的時(shí)候，考慮不周的時(shí)候，能借用老師的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，轉(zhuǎn)而又跟老師交流。
每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，不要期待每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是同步的，對(duì)于晚熟的孩子，家長(zhǎng)的耐心與信任更為重要，不要過(guò)早地?cái)嘌?，這孩子不是讀書(shū)的料，這孩子沒(méi)指望了，這孩子不行。人的發(fā)展其實(shí)是一生的。孩子把握住了每個(gè)關(guān)鍵期，在學(xué)業(yè)上發(fā)展順利，當(dāng)然是我們的期待和最好的結(jié)果，但人的塑造太復(fù)雜，即使外部條件再好，孩子的心理年齡的成長(zhǎng)沒(méi)有到那一步也是不夠的，但孩子給予你的希望和驚喜也許在更久遠(yuǎn)的未來(lái)。所以，給孩子信心，家長(zhǎng)，您自己對(duì)于孩子有充分的信心嗎？
有個(gè)資深班主任給我講述過(guò)這樣一個(gè)事例。他教過(guò)一個(gè)孩子，而且是學(xué)校教工的孩子，中學(xué)階段讀書(shū)時(shí)不開(kāi)竅，成績(jī)很差，一直是班上的倒數(shù)。誰(shuí)知，越長(zhǎng)大越會(huì)讀書(shū)了，竟然碩士、博士一路讀下來(lái)。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，人格、價(jià)值觀、審美情趣、性格的塑造是最為重要的，讓我們始終對(duì)孩子懷有堅(jiān)定的信任和熱切的希望，不因任何打擊而變化，并讓孩子感受到這種信心，讓他們以健康的心態(tài)成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子，不要經(jīng)常性的把孩子跟其他孩子作比較而傷害孩子的自尊，并懷疑父母愛(ài)的深度。
拿自己孩子的短處和別的孩子的長(zhǎng)處比，這是我們家長(zhǎng)最喜歡做的事，以為這樣就可以激勵(lì)孩子向別人的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，其實(shí)，結(jié)果往往是適得其反，孩子會(huì)很厭煩，產(chǎn)生逆反心理，久而久之，覺(jué)得自己就是不如別人，缺乏了自信。能否提到別的孩子時(shí)，換一種方式：A的數(shù)學(xué)很好呀，其實(shí)我覺(jué)得你可以比他更好，他比你用功一些，你若跟他一樣用功，會(huì)怎樣？孩子會(huì)說(shuō)，我肯定能學(xué)得更好。
有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)上接連幾次打擊之后，信心明顯不足，她已經(jīng)在心里認(rèn)可了班上有幾個(gè)同學(xué)她是無(wú)法超越的。最大的問(wèn)題在這：她沒(méi)有了信心，自己被自己打敗了。
所以，我們時(shí)時(shí)給孩子鼓勵(lì)和信心，即使遭受挫折，冷靜幫他（她）分析，不要指責(zé)、打擊孩子。孩子的信心是非常難能可貴的。
鼓勵(lì)孩子，夸獎(jiǎng)孩子，讓他（她）充滿陽(yáng)光和自信，在低谷時(shí)亦堅(jiān)信：我會(huì)取得進(jìn)步的，爸媽說(shuō)了，我一定可以做到的。夸獎(jiǎng)孩子，即使他（她）身材矮小，也讓她（他）相信，他（她）有領(lǐng)袖潛質(zhì)；夸獎(jiǎng)他（她），讓他（她）知道，他很有男子漢的氣概，她很漂亮，很有氣質(zhì)。
我一直相信，民族有民族魂，人，有人的精神。我常跟學(xué)生說(shuō)：即使沒(méi)有人相信你，你一定要相信自己；即使別人不對(duì)你抱有希望，你一定要滿懷希望。
我有幸教過(guò)一個(gè)非常有天分的學(xué)生，中考滿分位置值，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考取新加坡來(lái)福士女中，在那里她也是一名佼佼者。去年參加劍橋大學(xué)神學(xué)院舉辦的論文比賽，獲得第一名，是世界上第一個(gè)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的華人（需用英語(yǔ)表達(dá)），劍橋邀請(qǐng)她去上大學(xué)，她沒(méi)有接受。記得她在初三四月調(diào)考后，倍受打擊，所有的光環(huán)聚集在調(diào)考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)身上。接連幾次的數(shù)學(xué)考試不如意，她覺(jué)得自己不是學(xué)理科的料，很多人也認(rèn)為她沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天分，她也認(rèn)可了大家的這種說(shuō)法。我跟她談了一次話，她后來(lái)說(shuō)那次談話對(duì)她影響很大，重新找回了信心和神采。
可見(jiàn)，他人的說(shuō)法會(huì)多大的影響到孩子，即使這么優(yōu)秀的孩子也有不自信的時(shí)候，更何況其他學(xué)生呢？
建議四始終與孩子老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線
老師和家長(zhǎng)懷有共同的希望和目的，老師與家長(zhǎng)應(yīng)是同一戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友、同舟共濟(jì)的朋友。除了家長(zhǎng)，沒(méi)有誰(shuí)比老師更真心地盼望孩子茁壯成長(zhǎng)了，家長(zhǎng)與老師建立牢固的、堅(jiān)不可摧的統(tǒng)一戰(zhàn)線是最明智不過(guò)的了。
與老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線要注意：
1、在孩子面前始終維護(hù)教師的威信。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。有個(gè)小學(xué)生，回家跟家長(zhǎng)講到老師所講的一個(gè)知識(shí)，家長(zhǎng)知道是老師講錯(cuò)了。家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)，老師想考考你，對(duì)這個(gè)問(wèn)題你認(rèn)真思考了沒(méi)有。然后家長(zhǎng)給老師單獨(dú)寫(xiě)了一封信密封了讓孩子帶給老師，信中，家長(zhǎng)將正確的答案告訴老師，由老師再跟學(xué)生更正。后來(lái)孩子回家后告訴家長(zhǎng)，老師是在考他們是否動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。
也許有的家長(zhǎng)對(duì)于這種處理方式不以為然，覺(jué)得誰(shuí)不會(huì)出點(diǎn)錯(cuò),讓孩子盲目相信老師對(duì)嗎？然而，在兒童的心目中，老師極具權(quán)威，若，過(guò)早的讓孩子產(chǎn)生懷疑，不利于孩子的成長(zhǎng)，孩子會(huì)覺(jué)得，老師的話還聽(tīng)嗎？說(shuō)這話，我絕對(duì)不是站在教師的立場(chǎng)上。在整個(gè)這一部分，我都會(huì)以“怎樣促進(jìn)孩子健康（尤其是心態(tài)健康）、陽(yáng)光地成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)。
我發(fā)現(xiàn)，有些人的思維方式有問(wèn)題，喜歡挑剔地看待問(wèn)題——而不是思辨地看問(wèn)題。
若自己的思維方式有問(wèn)題，那很難引導(dǎo)孩子的思想了。
所以有教育者感嘆，若家長(zhǎng)沒(méi)什么文化，對(duì)孩子的教育會(huì)比自以為懂點(diǎn)教育的人強(qiáng)，起碼不會(huì)對(duì)孩子有誤導(dǎo)，他們會(huì)以辛苦的勞作和樸素的道理來(lái)影響孩子。
又回到我最前面的話了。若孩子過(guò)于反叛，對(duì)一切懷疑，教育就會(huì)很蒼白了。若我們家長(zhǎng)能正確地引導(dǎo)孩子，長(zhǎng)期在孩子面前樹(shù)立教師的威信，相信孩子在叛逆期會(huì)接受老師也會(huì)犯錯(cuò)的事實(shí)了——尤其是知識(shí)上的錯(cuò)誤。學(xué)海無(wú)涯，誰(shuí)又能說(shuō)，什么都知道都了解呢？
2、與老師建立和諧的關(guān)系。
說(shuō)得通俗一點(diǎn)，得罪誰(shuí)也不要得罪孩子的老師。老師也是人，具有一般人“好面子的”特點(diǎn)。為了孩子的成長(zhǎng)，我就不懼怕將要面對(duì)的一些人的責(zé)問(wèn)了。
與很多家長(zhǎng)打交道，也了解到家長(zhǎng)的溝通、交流能力是不一樣的。不要把老師想象成神。老師的素養(yǎng)千差萬(wàn)別，即使再優(yōu)秀的老師，看是如何優(yōu)秀，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，人品優(yōu)秀，還是具有很強(qiáng)交流溝通能力。所謂優(yōu)秀，也就是一大群人中的少數(shù)者。哪位家長(zhǎng)敢擔(dān)保，你所遇到的孩兒的老師這些方面都完全具備。
聰明的家長(zhǎng)會(huì)跟老師建立一種和諧信任的關(guān)系，讓老師感到來(lái)自于家長(zhǎng)的完全信任。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表達(dá)，表達(dá)你對(duì)該教師的認(rèn)可。所以，不要片面地理解了與教師建立和諧關(guān)系的意思。讓老師感覺(jué)到，你與老師的心在一起，你把孩子交給老師了。因?yàn)榧议L(zhǎng)的可愛(ài)，老師也會(huì)覺(jué)得孩子更可愛(ài)了。
其實(shí)很多情況下，是我們的家長(zhǎng)把事情搞復(fù)雜了，搞糟糕了。喜歡挑剔老師的毛病，老師書(shū)寫(xiě)不好看啦，老師過(guò)于嚴(yán)厲啦，老師喜歡拖堂啦，老師嘮叨了，老師講得太快啦，老師講得太慢啦。。。。。。若你抱著挑毛病的心態(tài)，問(wèn)題有的是。
想想你自己，是否喜歡聽(tīng)贊美、聽(tīng)表?yè)P(yáng)，老師不是神，你喜歡聽(tīng)的，老師也喜歡。
“老師，我們家孩子最喜歡聽(tīng)您的課了！”
“老師，您對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，我們非常高興！”
“老師，孩子今天回來(lái)非常高興，說(shuō)您表?yè)P(yáng)他（她）了，今天學(xué)習(xí)特別認(rèn)真！”——老師聽(tīng)了，知道對(duì)這個(gè)孩子一句很簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟然有這么大的作用，下次會(huì)想辦法再多表?yè)P(yáng)的。
“老師，孩子說(shuō)，我們老師著裝品味很高，讓我也學(xué)著點(diǎn)，像老師那樣打扮！”
“老師，由于您對(duì)孩子的幫助，孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步了，謝謝！”。。。。。。
我經(jīng)常可以聽(tīng)到身邊的老師的家長(zhǎng)這樣表?yè)P(yáng)他們，有的是老師很高興，聊天時(shí)告訴我的。
3、幫班級(jí)做點(diǎn)事情。
跟老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的其中方式之一就是為班級(jí)多服務(wù)點(diǎn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的工作，很多家長(zhǎng)年富力強(qiáng)，正是打拼的時(shí)候。若能在繁忙的公務(wù)之余抽出點(diǎn)時(shí)間為班級(jí)做點(diǎn)事，老師會(huì)很感激。其實(shí)，為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)，本身也是為了孩子的教育。教育本就是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同努力的結(jié)果。為班級(jí)服務(wù)，還可以深入到班級(jí)管理中，更多地了解孩子所生活的班級(jí)環(huán)境及同學(xué)特點(diǎn)。認(rèn)為幫老師做點(diǎn)事、為班級(jí)服點(diǎn)務(wù)、共同管理班集體就是給老師減輕負(fù)擔(dān)，其實(shí)，意義遠(yuǎn)不止這。
我班的家長(zhǎng)在這方面做得很不錯(cuò)，有關(guān)班級(jí)管理方面的家長(zhǎng)值班制，家長(zhǎng)們都非常認(rèn)真地參與進(jìn)來(lái)了，對(duì)孩子所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響相信我們今后會(huì)更能體會(huì)到。這個(gè)舉措在這里就不說(shuō)了，不便于家長(zhǎng)個(gè)人的操作，這是整個(gè)班級(jí)管理的一部分。除了這件事全班家長(zhǎng)都可以參與外，班上有部分家長(zhǎng)還不辭辛苦地做了很多事。比如，我們每個(gè)班級(jí)使用的家校通，作業(yè)布置就是由班上固定的A同學(xué)家長(zhǎng)每天發(fā)送，方便家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)；每天的下午放學(xué)時(shí)間由B同學(xué)家長(zhǎng)每天發(fā)送，便于家長(zhǎng)掌握孩子放學(xué)時(shí)間，以防孩子在外貪玩；每天中午在校進(jìn)行午自習(xí)的名單、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考勤由C同學(xué)的家長(zhǎng)每天上傳到班級(jí)的小眾自留地。Ａ、Ｃ同學(xué)家長(zhǎng)在單位上也是骨干，很忙，有時(shí)還會(huì)出差，但他們都很認(rèn)真地每天堅(jiān)持做著，遇到出差情況，會(huì)請(qǐng)Ｂ同學(xué)家長(zhǎng)幫忙。Ｂ同學(xué)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由铣踔校瑥乃〉搅宋錆h，辭去了工作，做了專職媽媽。她還經(jīng)常幫忙將各科的測(cè)試成績(jī)通過(guò)家校通短信發(fā)給每個(gè)孩子家長(zhǎng)。“陽(yáng)光少年”活動(dòng)后，我班的大部分圖片都是她幫忙上傳的。班上孩子的午飯問(wèn)題也是一個(gè)家長(zhǎng)幫忙聯(lián)系解決的。我班的班刊也是十來(lái)個(gè)家長(zhǎng)在一名專業(yè)編輯的帶領(lǐng)下共同完成的。班上出游，熱心的Ｄ家長(zhǎng)每次主動(dòng)幫忙聯(lián)系車。班上有個(gè)從事體育的家長(zhǎng)，經(jīng)常帶著部分愛(ài)鍛煉的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。想想這些家長(zhǎng)的付出，我總是很感動(dòng)，更欽佩他們高出一般人的思想境界。他們所關(guān)注的不僅僅是自己的孩子，而且關(guān)注孩子所在的集體，團(tuán)結(jié)在一起為這個(gè)共同的集體而不計(jì)回報(bào)地努力。如果，僅僅是關(guān)注一個(gè)小圈子，幾個(gè)人抱成團(tuán)，一個(gè)集體怎能搞好，沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的集體，怎能談得上孩子身心健康地成長(zhǎng)。
我所知道的，我校還有很多優(yōu)秀、熱情、思想境界很高的家長(zhǎng)，他們善于和老師溝通，將班級(jí)事務(wù)看做是自己的責(zé)任。每個(gè)班都會(huì)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)的成員很多是自愿、積極地做事。有的學(xué)生問(wèn)題成堆，老師很傷腦筋，家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)會(huì)討論，派家長(zhǎng)去做孩子的工作。一次大型考試結(jié)束了，家長(zhǎng)為班級(jí)自制光榮榜，張貼在教室外面鼓勵(lì)孩子們。還親自去買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)孩子們。
換一種思維方式，把老師當(dāng)朋友，遇事多和老師商量，主動(dòng)地提出為班級(jí)服務(wù)的愿望，與老師結(jié)成牢固的統(tǒng)一戰(zhàn)線，為了孩子的成長(zhǎng)，風(fēng)雨同舟，共同譜寫(xiě)孩子美好未來(lái)的樂(lè)章。
建議五密切關(guān)注初中階段孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展
初中階段是孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的重要的階段，應(yīng)該說(shuō)初中階段大部分孩子的學(xué)業(yè)情況已經(jīng)決定了高考的結(jié)果。即使是開(kāi)竅晚的孩子，如果初中階段學(xué)業(yè)太差，到高中也很難上去，尤其是還有一個(gè)分流的問(wèn)題。若孩子學(xué)業(yè)有個(gè)中等，到高中扭轉(zhuǎn)乾坤的情況還大有可能。但若太差，很難聽(tīng)懂課，到了高中，即使再有本事的家長(zhǎng)，把孩子“弄”到一所好的高中，孩子更難聽(tīng)懂課了，因?yàn)榻?jīng)過(guò)高中的分流，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子聚集在一起，老師的教學(xué)是以大部分學(xué)生的情況為準(zhǔn)。
所以，家長(zhǎng)們，千萬(wàn)不要想著自己有本事可以讓孩子上個(gè)好高中，那只是空?qǐng)D虛名罷了。還是老老實(shí)實(shí)抓好孩子的初中學(xué)業(yè)吧。
說(shuō)到這里，想到小學(xué)的教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的教育真是瘋狂的可以，這種瘋狂很大程度上講是家長(zhǎng)推波助瀾的。中國(guó)的現(xiàn)狀，生存不是個(gè)容易的事，社會(huì)福利和保障沒(méi)有跟上，再加上中國(guó)父母受幾千年思想“萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高”的影響，對(duì)孩子的讀書(shū)非常重視。在城市里，前些年當(dāng)工人還很吃香，有所謂的“鐵飯碗”之稱，父母退休子女可以頂職，也不會(huì)感到讀書(shū)多與少有多大區(qū)別?？涩F(xiàn)在不同了，凡“進(jìn)人”就考試，唯有考試才有相對(duì)的公平。我的一位家長(zhǎng)生意做得很大，自己沒(méi)怎么讀書(shū)，卻對(duì)讀書(shū)很重視，說(shuō)讀書(shū)有用，現(xiàn)在他公司進(jìn)人他都要看文憑。中國(guó)的父母都是極其負(fù)責(zé)任的，不像國(guó)外的父母，你愿意讀大學(xué)就支持，你不想讀書(shū)了不勉強(qiáng)，但不要怪父母。至于買(mǎi)房子之類的，父母更不覺(jué)得自己有這個(gè)責(zé)任。而中國(guó)的父母恨不得要為孩子的一生操心?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，是很多父母的想法，正是這種想法，使整個(gè)的幼兒園、小學(xué)教育都開(kāi)始瘋狂起來(lái)，然后大家怨聲載道：中國(guó)的教育體制太糟糕了，只會(huì)培養(yǎng)做題的機(jī)器。記得前段時(shí)間有個(gè)帖子控訴只有不到一半的學(xué)生可以上普通高中。其實(shí)，國(guó)家不愿那么多的學(xué)生去擠高考的獨(dú)木橋，那是精英教育。國(guó)家需要更多的學(xué)生接受職業(yè)教育，這也符合社會(huì)的需求。但，有多少家長(zhǎng)可以接受自己的孩子不是精英呢？說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在就很無(wú)奈：把學(xué)生培養(yǎng)成做題的機(jī)器獲得高分才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)在擇校時(shí)，會(huì)考慮到學(xué)校的教育方針嗎？家長(zhǎng)是只認(rèn)分?jǐn)?shù)的，只認(rèn)升學(xué)率的。沒(méi)有考上一所名牌大學(xué)，就沒(méi)有一張拿得出手的進(jìn)入社會(huì)的身份證，沒(méi)有這，哪談得了素質(zhì)。
所以，學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展在小升初就不一樣了。很多孩子從小學(xué)低年級(jí)階段就開(kāi)始在外培優(yōu)，一門(mén)數(shù)學(xué)一周還上幾個(gè)不同的培優(yōu)班。有的家長(zhǎng)想著給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，讓孩子盡情、盡性發(fā)展。小學(xué)的考試很人性話，一套卷子做幾遍，考試時(shí)很多題目就在上面。孩子都考個(gè)95分以上，學(xué)校一般還不給分?jǐn)?shù)：甲、甲加，家長(zhǎng)覺(jué)得還不錯(cuò)嘛，誰(shuí)知一到初中，一次大考下來(lái)，傻了眼，還跟老師說(shuō)，我孩子在小學(xué)時(shí)都是多少多少分以上，成績(jī)很優(yōu)秀，怎么一到初中就不行了。初中老師一聽(tīng)：這不是埋怨我們把孩子教差了嘛。初中老師心里嘀咕：這家長(zhǎng)心里真沒(méi)得數(shù)。
既然孩子之間已經(jīng)有了這種差異，作為家長(zhǎng)在給孩子擇班時(shí)一定慎重。若孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，盡管小學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)奧數(shù)和英語(yǔ)方面的培訓(xùn)，從初中努力也不晚，但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志和家長(zhǎng)的耐心都會(huì)有極大的挑戰(zhàn)。若孩子基礎(chǔ)不行，卻硬要費(fèi)九牛二虎之力擠進(jìn)一個(gè)快班，那孩子肯定是要吃虧。家長(zhǎng)往往這樣想：就算成績(jī)達(dá)不到班級(jí)前列，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)對(duì)孩子有個(gè)好的熏陶。問(wèn)題是：孩子連課都聽(tīng)不懂，哪來(lái)的學(xué)習(xí)興趣？總在班上倒數(shù)，孩子的自信心接受的了考驗(yàn)嗎？
每年我們都會(huì)遇到?jīng)]有進(jìn)入快班但很優(yōu)秀的孩子——因?yàn)樾W(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行奧數(shù)的培訓(xùn)，在入學(xué)考試時(shí)被淘汰；也遇到家長(zhǎng)費(fèi)了很大力進(jìn)入了快班，但孩子發(fā)展很不好，又要費(fèi)九牛二虎之力轉(zhuǎn)出來(lái)，還有的費(fèi)盡心思去留級(jí)（九年義務(wù)教育不能留級(jí)）。我心說(shuō)，折騰吧，都是家長(zhǎng)對(duì)孩子不了解、不夠耐心、圖名聲惹的禍。所以，如果您的孩子小學(xué)基礎(chǔ)不好，您又有點(diǎn)“小本事”的話，就不要往快班擠，不如挑個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的班主任，讓孩子陽(yáng)光、健康地成長(zhǎng)。
若孩子通過(guò)各種擇校考試，成績(jī)不錯(cuò)，說(shuō)明已經(jīng)有了良好的開(kāi)端，但也不能自以為是。我現(xiàn)在感嘆的是：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生大部分都是“培”出來(lái)的，靠提前學(xué)習(xí)學(xué)到別人前面的，真正的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力更是少得可憐，孩子處理問(wèn)題的能力更是欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生很少，關(guān)愛(ài)他人更談不上。很多孩子偏科。成績(jī)優(yōu)秀的男孩子家長(zhǎng)普遍在小學(xué)時(shí)重視奧數(shù)的培訓(xùn)。我跟一個(gè)小升初的家長(zhǎng)交流，問(wèn)他孩子數(shù)學(xué)一周上了什么培優(yōu)班，她給我數(shù)了三個(gè)（其中包括一個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)），說(shuō)英語(yǔ)就只上了一個(gè)。女孩子們的家長(zhǎng)普遍重視孩子語(yǔ)言的發(fā)展，著重培養(yǎng)英語(yǔ)的興趣。您瞧出名堂了吧。孩子上了初中后，尤其是女孩的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在數(shù)學(xué)上缺乏靈氣，說(shuō)在這方面女生就是不如男生。我承認(rèn)，男女生的思維發(fā)展會(huì)有差異，但大多數(shù)區(qū)別不大。很多孩子的差異是心理暗示和小學(xué)時(shí)傾向性的培訓(xùn)造成的。
1、 明確孩子的升學(xué)目標(biāo)。
初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)完全不同，從學(xué)科的數(shù)量到內(nèi)容和難度都比小學(xué)跨了N臺(tái)階，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，家長(zhǎng)應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備。對(duì)于孩子的定位是很重要的。條條大路通羅馬，成功的道路千萬(wàn)條，不是每個(gè)孩子都要走獨(dú)木橋。如果家長(zhǎng)能接受孩子不走名牌大學(xué)的路，就不用那么緊張了。如果家長(zhǎng)從小對(duì)孩子的期望是接受名牌大學(xué)的教育，孩子對(duì)自己也有這方面的目標(biāo)和要求的話，那就要做好吃苦的準(zhǔn)備。所以，在升初中前或剛升初中時(shí)，應(yīng)該跟孩子聊一聊初中畢業(yè)的升學(xué)愿望了。跟孩子達(dá)成升學(xué)的大概目標(biāo)（不一定是具體哪一所高中，可以是哪一類）。若將目標(biāo)定位在優(yōu)質(zhì)高中，那就意味著做佼佼者——優(yōu)于大多數(shù)學(xué)生，那就意味著比大多數(shù)學(xué)生更為努力。其實(shí)，我相信，每一個(gè)剛跨進(jìn)初中大門(mén)的學(xué)生而言，都會(huì)將目標(biāo)定得較高，這并不是壞事，目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn)，但是，在學(xué)業(yè)上懷有較高的目標(biāo)，孩子就會(huì)在潛意識(shí)中對(duì)自己提出更高要求——雖然在行動(dòng)中不一定都能落實(shí)，但至少，他們不會(huì)過(guò)多地抱怨和氣餒。他們也就能接受比一般的同學(xué)更辛苦——因?yàn)?，他們想成為不一般的人?/div>
2、不要過(guò)于心疼孩子。
家長(zhǎng)的心情都可以理解，“又想馬兒跑又想馬兒不吃草”，希望孩子在學(xué)業(yè)方面成為同齡人中的佼佼者又怕孩子累著了。這兩者恐怕很難兼得。將心疼放在心里，不要寫(xiě)在臉上。很多時(shí)候，孩子沒(méi)感到累，是家長(zhǎng)替孩子累。我的同事們也是當(dāng)家長(zhǎng)的，有時(shí)聽(tīng)到有的同事在孩子面前說(shuō)：“太辛苦了！”其實(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)任何話都是在教育，這樣說(shuō)，一定是一種消極的暗示。其實(shí)孩子很單純，并沒(méi)有去想辛苦不辛苦的問(wèn)題，他們只是想著這是學(xué)生的天職，而家長(zhǎng)這樣說(shuō)，孩子就會(huì)去想了，是呀，天天真的很辛苦，然后孩子就會(huì)心理不平衡，就會(huì)心生怨氣。
對(duì)于任何人而言，做自己喜歡做的事，都不會(huì)感到很累。在旁人看來(lái)，也許投入了大量的精力，會(huì)很辛苦，但深入其中的人卻樂(lè)此不疲。而且，孩子的精力恢復(fù)得很快，遠(yuǎn)超過(guò)成年人，尤其是我們這些中老年人。總有人說(shuō)，連我們都會(huì)感到累，更何況孩子呢？想想我們讀書(shū)的時(shí)候——經(jīng)歷過(guò)高考的人們，而不是文化大革命時(shí)的讀書(shū)——辛苦嗎？
我的孩子前一段時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，早出晚歸，七點(diǎn)多出去搭車上課，晚上九點(diǎn)多才回家。我故意逗他，“是不是很辛苦呀？”“一點(diǎn)都不辛苦！”他說(shuō)。因?yàn)?，他做的是他喜歡做的事。
人不是被累壞的，很多時(shí)候是被煩惱事煩壞的。
若孩子很單純地去學(xué)，而不是天天煩惱，會(huì)很累嗎？如果孩子學(xué)進(jìn)去了，經(jīng)歷了最初的困難，品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣獲得了成就感，孩子會(huì)不開(kāi)心嗎？
獲得了一件禮物，吃得好穿得漂亮，這是快樂(lè)，淺層次的快樂(lè)。我們做家長(zhǎng)的，怎樣幫助孩子通過(guò)自己的付出和不懈的努力去獲得高一層次的快樂(lè)和幸福從而使人生更豐富更多彩呢？
做理性的家長(zhǎng)，做智慧的家長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣。
任何一個(gè)成大事者，都有著良好的習(xí)慣。其中一個(gè)習(xí)慣就是做事有條理、有計(jì)劃。小孩子一般沒(méi)有凡事做好計(jì)劃、安排好的習(xí)慣，習(xí)慣于跟著感覺(jué)走。作為一名教育者，應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成規(guī)劃、計(jì)劃的習(xí)慣。從每天晚上回家后的安排做起?；氐郊液?，首先就做計(jì)劃，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)做語(yǔ)文作業(yè)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)做數(shù)學(xué)。。。。。。有計(jì)劃的安排做事，才能有時(shí)間觀念，才能有意識(shí)地提高效率。效率對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言意味著一切：有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、閱讀、長(zhǎng)個(gè)子。。。。。。這一點(diǎn)恐怕是孩子上中學(xué)后，家長(zhǎng)能在學(xué)業(yè)上幫得上忙的少有的幾件事之一了。
準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)做計(jì)劃的本子，堅(jiān)持天天寫(xiě)，并督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。先跟孩子一起制定計(jì)劃，引導(dǎo)孩子如何把計(jì)劃定得更合理。每天都跟孩子總結(jié)計(jì)劃是否合理，執(zhí)行計(jì)劃是否堅(jiān)決，明天可以如何改進(jìn)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期以后，再慢慢放手，讓孩子獨(dú)立去做計(jì)劃。這樣培養(yǎng)孩子，相信不僅可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而且可以鍛煉孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。孩子習(xí)慣于做計(jì)劃之后，將來(lái)遇到事情，都會(huì)習(xí)慣性地周密安排了。
不僅每天需做計(jì)劃，放假更需要做計(jì)劃。學(xué)生往往在雙休日和假期的作業(yè)完成情況不如平時(shí)，就是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間概念，沒(méi)做計(jì)劃，以為時(shí)間很多，其實(shí)一晃就過(guò)去了，反而很被動(dòng)。
有個(gè)來(lái)自香港的交流生住到我們一個(gè)學(xué)生家里，給這個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)留下了深刻印象，其中之一就是這個(gè)香港女孩兒很有理想，做事很有計(jì)劃并很堅(jiān)決，每天放個(gè)定時(shí)器在書(shū)桌上，按計(jì)劃上的時(shí)間定時(shí)。說(shuō)考香港大學(xué)，或是國(guó)外的大學(xué)。每天學(xué)習(xí)也很辛苦。說(shuō)沒(méi)有目標(biāo)就不會(huì)辛苦，每個(gè)人的狀態(tài)是不一樣的。
4、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。
孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子熱愛(ài)閱讀、廣泛涉獵的重要性。到了初中后，語(yǔ)文老師會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上講要讓孩子大量閱讀，但吶喊總是很蒼白，時(shí)間有限，在做些題目就可以提高幾分和大量的閱讀還不知啥時(shí)有作用的對(duì)比下，很多家長(zhǎng)和孩子自然而然就選擇還是多做點(diǎn)題吧。
其實(shí)，要培養(yǎng)真正的人才，不是僅僅做題就行的。
浮躁而功利性的社會(huì)氛圍讓我們忘卻了厚積薄發(fā)的道理。以為多做數(shù)學(xué)題多上數(shù)學(xué)課就能把數(shù)學(xué)學(xué)得很好了，以為多上語(yǔ)文培優(yōu)語(yǔ)文就能得高分了。我從來(lái)不否認(rèn)多訓(xùn)練的必要性，Practice makes perfect.但是，任何學(xué)科，沒(méi)有思維的厚度和廣度，是進(jìn)入不了最高境界的。如果讓孩子成為一個(gè)僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，這種訓(xùn)練方式尚可。但若把孩子培養(yǎng)成有思想、可持續(xù)性發(fā)展的人才，必須從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)、閱讀素養(yǎng)、審美情趣、思想境界。通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生和家長(zhǎng)，我逐漸形成這樣的認(rèn)識(shí)：這幾者之間其實(shí)是相互影響的。最初，我認(rèn)為，閱讀會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，再慢慢認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)就是了解文化，語(yǔ)言只有滲透在文化中才有了實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵。所以，想學(xué)好語(yǔ)文，除了閱讀文學(xué)作品外，歷史方面的閱讀、時(shí)政方面的了解必不可少。為什么很多女孩子到了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)了呢？就是閱讀面的限制。女孩子對(duì)情感、情節(jié)更感興趣，閱讀面比較單一，若家長(zhǎng)不注意有意識(shí)地引導(dǎo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越弱?，F(xiàn)在，我的認(rèn)識(shí)又有了改變：閱讀不僅會(huì)帶來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚積薄發(fā)，而且對(duì)一個(gè)人整個(gè)的素養(yǎng)都會(huì)影響至深，包括數(shù)理化生等學(xué)科的發(fā)展和一個(gè)人幸?？鞓?lè)的厚度。
我認(rèn)為，每個(gè)人在不同的成長(zhǎng)階段都有自己的閱讀傾向，這沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是，這種閱讀傾向是否得到有意識(shí)的引導(dǎo)和避免。比如，愛(ài)玩電腦游戲的人，就會(huì)愛(ài)看游戲書(shū)籍，而這往往會(huì)造成進(jìn)一步對(duì)游戲的癡迷，而這是需要回避的。但是，熱愛(ài)體育的男孩子們愛(ài)看體育方面的書(shū)籍雜志，這就需要引導(dǎo)：有的體育雜志關(guān)注明星的八卦，讓孩子很膚淺地了解體育明星，而有的體育明星成長(zhǎng)的傳記寫(xiě)得非常好，可以勵(lì)志，通過(guò)孩子感興趣的體育這個(gè)視野。
最近，在騰訊上閱讀到這樣一篇新聞報(bào)道：曝科比每天僅睡三個(gè)小時(shí)，不能訓(xùn)練他就看錄像科比的攻守兼?zhèn)湓从谌諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練
騰訊體育訊 近日洛杉磯媒體進(jìn)行了一項(xiàng)民意調(diào)查，票選科比職業(yè)生涯的閃光點(diǎn)，結(jié)果飛俠的職業(yè)道德和敬業(yè)精神給球迷的印象最為深刻。沒(méi)錯(cuò)，科比的職業(yè)道德和敬業(yè)精神真的令人佩服。北京時(shí)間8月27日，據(jù)《洛杉磯時(shí)報(bào)》透露，現(xiàn)在科比每天睡覺(jué)的時(shí)間仍然只有3個(gè)多小時(shí)——很多人都知道當(dāng)健康的時(shí)候，科比把大量的時(shí)間都花在了訓(xùn)練上。但是現(xiàn)在還處在養(yǎng)傷階段的科比，雖然不能進(jìn)行較大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，但他仍然把大量的時(shí)間花在了看比賽錄像上，每天睡覺(jué)的時(shí)間和以前差不多——只有3個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)。進(jìn)行恢復(fù)性訓(xùn)練、接受任何必須的治療，在渴望身體最快恢復(fù)的同時(shí)，科比每天都把大量的時(shí)間花在和訓(xùn)練有關(guān)的事情上?？票认Ｍ麖匿浵裰锌吹阶约旱膬?yōu)勢(shì)和不足的地方，正是因?yàn)橛辛诉@樣的精神，飛俠才一直能在比賽中占據(jù)統(tǒng)治力并顯得那么完美。這是科比的一貫作風(fēng)，也是他的標(biāo)志之一。如果說(shuō)科比取得了哪些成功？可以說(shuō)當(dāng)年的81分表現(xiàn)，也可以說(shuō)5枚總冠軍戒指。但是無(wú)論在什么時(shí)候，科比的作風(fēng)是不會(huì)改變的，他重來(lái)不懼傷病和疲勞，他總是通過(guò)調(diào)整讓自己在比賽中成為一位完整的球員。科比不僅是在籃球方面才華橫溢，他還通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的辛勤努力，讓職業(yè)生涯盡可能的延長(zhǎng)下去，并把自己的才能最大化的發(fā)揮出來(lái)?！霸谖页砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我一直在想我的職業(yè)生涯要以怎樣的方式結(jié)束。我想人們認(rèn)為我是一個(gè)成功的人，我想盡量感到舒適?！笨票仍?jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“我想成為一名表現(xiàn)超過(guò)預(yù)期的人，那對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著很多。那意味著我做了大量的工作，把橙子里的果汁盡可能的擠出來(lái)。”科比三年8355萬(wàn)美元的合同正好在今年夏天生效，不能說(shuō)這三年最能反映他的整個(gè)職業(yè)生涯，但是在他33歲生日一周之后，球迷投票結(jié)果顯示，29.1%的球迷認(rèn)為科比的工作熱情給自己留下了最深刻的印象。
這是一個(gè)啟示，科比的求勝欲望是公認(rèn)的，這也清楚的證實(shí)了，無(wú)論一位天賦怎樣的球員，職業(yè)道德和敬業(yè)精神才是取得成功的關(guān)鍵，哪怕是擁有五枚總冠軍戒指、兩奪總決賽MVP、1次常規(guī)賽MVP、歷史得分榜排名第六、同時(shí)還是湖人隊(duì)史得分王的科比。
相信學(xué)生看了這篇文章會(huì)對(duì)科比有新的認(rèn)識(shí)和崇敬。
我所帶的班的圖書(shū)就有《菲爾普斯自傳水面之下》《勒布朗詹姆斯自傳 我的兄弟，我的籃球》。當(dāng)時(shí)，我看了這兩本書(shū)的介紹，然后為班上添置，學(xué)生非常喜歡，立刻被搶借。相信書(shū)中所洋溢的主人公的奮斗精神和濃厚的感情會(huì)給孩子們帶來(lái)不一般的對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和情感。
男孩子小的時(shí)候愛(ài)看科普類書(shū)籍，這對(duì)孩子閱讀興趣地培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的形成有很大幫助。伴隨著成長(zhǎng)，他們開(kāi)始關(guān)心社會(huì)，對(duì)時(shí)政類開(kāi)始感興趣，對(duì)關(guān)注心靈的成長(zhǎng)的讀物也會(huì)逐漸感興趣，這與家長(zhǎng)的引導(dǎo)是分不開(kāi)的?？梢栽诩依锒喾劈c(diǎn)這方面的書(shū)籍、雜志，茶幾、餐桌、床邊，隨手可及，翻多了就開(kāi)始閱讀了。女孩子更要注意閱讀興趣的培養(yǎng)。若不注意培養(yǎng)和引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)，男孩子愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)的魔幻書(shū)籍，女孩子偏愛(ài)愛(ài)情小說(shuō)。另外，包括一些審美、哲學(xué)、心理、雜文等等各方面的閱讀都需涉獵。但不能太雜，必須很清楚，這對(duì)孩子哪方面的成長(zhǎng)有好處，而不是說(shuō)，我的孩子愛(ài)看書(shū)呀。問(wèn)題是，愛(ài)看什么書(shū)，或者，我的孩子書(shū)看得很雜——有點(diǎn)炫耀的味道，豈不知，這讓孩子的思想很亂，無(wú)所適從。
有關(guān)理科競(jìng)賽。
有個(gè)大學(xué)教授說(shuō)，競(jìng)賽不能不參加，但也不能只搞競(jìng)賽。有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)，高中時(shí)參加競(jìng)賽，在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中，最大的收獲是自學(xué)能力得到了提高。因?yàn)橐詫W(xué)很多大學(xué)的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，自學(xué)能力得到提升，對(duì)其他各科的學(xué)習(xí)都有幫助。
十多年來(lái)，在與眾多學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生及他們的數(shù)學(xué)老師打交道過(guò)程中，幫他們作出以下的總結(jié)：
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，不僅僅是為了獲獎(jiǎng)，最大的意義是在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維會(huì)得到發(fā)展。
有人總是質(zhì)疑，我孩子不搞競(jìng)賽，只搞中考，所以，不用做什么競(jìng)賽題。尤其是眾多女孩兒的家長(zhǎng)。
如果孩子的基礎(chǔ)不好，去做什么競(jìng)賽題肯定不明智。但，如果孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，為什么不去提高呢？想拿到優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，若只做一般性的訓(xùn)練，顯然是不夠的，對(duì)付簡(jiǎn)單的題目尚可，題目難度一上去，那就應(yīng)對(duì)不了了。眾所周知，武漢市的中考題在難度較大，數(shù)學(xué)難度應(yīng)該在全國(guó)排前列了。每年中考的最后兩大題，24題25題，你請(qǐng)個(gè)大學(xué)生來(lái)做做試試。招考初中數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)知識(shí)這塊兒，不考別的，就拿武漢市的最后兩大題考，老師肯定要冒汗。
孩子不打算考最頂級(jí)的高中，競(jìng)賽題可以考慮不做。但想獲得高分，就另當(dāng)別論。
還有一個(gè)原因，當(dāng)平時(shí)訓(xùn)練的難度超越考試的難度，學(xué)生在考試時(shí)就會(huì)游刃有余，這是一般人都知道的道理。
所以，我的觀點(diǎn)是，大多數(shù)學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，適當(dāng)?shù)貐⒓痈?jìng)賽培訓(xùn)，對(duì)理科思維的培養(yǎng)及參加高一級(jí)的選拔考試是有好處的，不必去追求獲獎(jiǎng)，證書(shū)的意義已經(jīng)不大。
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